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7.(2025·杭州余杭、临平)阅读主题沙龙活动开场白,根据要求完成任务。
历史长河奔涌向前,总有一些身影以 jué 择来定义生命的重量。从大禹三过家门而不入的毅然转身,到文天祥决不投降的大义凛然,先辈们在命运的岔路口用脊梁 ① 家国山河。这份担当,是危难时 yì 立潮头的勇毅,是诱惑前守住初心的清醒,更是时代 ② 每个人不可推卸的使命。通过他们的事迹,使我们清楚地知道该做出什么样的选择。我们要接过历史的接力棒,让“担当”二字在中华民族的血脉中代代相承!
(1)结合语境,根据拼音写出相应汉字。
jué
(2)下列填入语段中①②处的词语,最合适的一项是 (
A.撑起 赋予 B.支起 给予
(3)开场白中的画线句子有语病,请写出修改意见。
历史长河奔涌向前,总有一些身影以 jué 择来定义生命的重量。从大禹三过家门而不入的毅然转身,到文天祥决不投降的大义凛然,先辈们在命运的岔路口用脊梁 ① 家国山河。这份担当,是危难时 yì 立潮头的勇毅,是诱惑前守住初心的清醒,更是时代 ② 每个人不可推卸的使命。通过他们的事迹,使我们清楚地知道该做出什么样的选择。我们要接过历史的接力棒,让“担当”二字在中华民族的血脉中代代相承!
(1)结合语境,根据拼音写出相应汉字。
jué
抉
择 yì 屹
立(2)下列填入语段中①②处的词语,最合适的一项是 (
A
)A.撑起 赋予 B.支起 给予
(3)开场白中的画线句子有语病,请写出修改意见。
删除“通过”或“使”。
答案
7.(1)抉 屹 (2)A (3)删除“通过”或“使”。
解析
【分析】
本题考查语文基础能力，分为三个小题：第(1)题需结合语境和拼音写出正确汉字，要注意易错字的规范写法；第(2)题考查词语辨析，需结合语境分析词语的搭配合理性；第(3)题考查病句修改，需判断语病类型并给出对应修改方法。
【解析】
(1) 根据语境，“jué择”指重大选择，对应汉字为“抉”；“yì立”形容坚定挺立，对应汉字为“屹”。
(2) 辨析选项：①处，“撑起”有支撑、守护的厚重意味，搭配“家国山河”更贴合先辈担当的语境，“支起”语义较轻，不合适；②处，“赋予使命”是固定正式搭配，“给予”多搭配具体事物，故选择A。
(3) 画线句“通过……使……”的句式导致句子缺少主语，属于主语残缺的语病，修改意见为删除“通过”或“使”。
【答案】7.(1)抉 屹 (2)A (3)删除“通过”或“使”。
【知识点】字音字形、词语搭配、病句修改
【点评】本题围绕语文核心基础考点命题，涵盖字音、词语运用、病句修改，侧重考查学生对基础知识的识记与运用能力，难度适中。
【难度系数】0.8
本题考查语文基础能力，分为三个小题：第(1)题需结合语境和拼音写出正确汉字，要注意易错字的规范写法；第(2)题考查词语辨析，需结合语境分析词语的搭配合理性；第(3)题考查病句修改，需判断语病类型并给出对应修改方法。
【解析】
(1) 根据语境，“jué择”指重大选择，对应汉字为“抉”；“yì立”形容坚定挺立，对应汉字为“屹”。
(2) 辨析选项：①处，“撑起”有支撑、守护的厚重意味，搭配“家国山河”更贴合先辈担当的语境，“支起”语义较轻，不合适；②处，“赋予使命”是固定正式搭配，“给予”多搭配具体事物，故选择A。
(3) 画线句“通过……使……”的句式导致句子缺少主语，属于主语残缺的语病，修改意见为删除“通过”或“使”。
【答案】7.(1)抉 屹 (2)A (3)删除“通过”或“使”。
【知识点】字音字形、词语搭配、病句修改
【点评】本题围绕语文核心基础考点命题，涵盖字音、词语运用、病句修改，侧重考查学生对基础知识的识记与运用能力，难度适中。
【难度系数】0.8
8.(2025·义乌)为了让更多志同道合的同学参与到此次研学活动中,校学生会草拟了研学招募令和宣传海报,请你参与完善。
“山河课堂”暑期研学招募令
亲爱的同学：
诚挚邀请你共赴山河课堂！黄河之水如万马奔腾，以震hàn人心的磅礴气势，诉说着华夏文明的厚重；各拉丹冬的千年冰川yì立在雪域之巅，银白铠甲下是地球脉动的密码，带你触摸生命最初的纯粹；丽江古城流水潺潺，带你挣脱尘世喧嚣的束fù，让心灵在诗意街巷中栖居……走过的路，都会成为宝贵的精神财富。我们将以山河为卷，书写成长的诗篇，期待你的加入！
校学生会
2025年6月26日
(1)根据拼音写出相应汉字。
①震 hàn
(2)小语认为招募令中加点词“书写”应该写作“抒写”，你认为呢？请说明理由。
(3)学生会成员用AI生成了三张研学宣传海报，你认为哪一张最合适？请说明理由。
“山河课堂”暑期研学招募令
亲爱的同学：
诚挚邀请你共赴山河课堂！黄河之水如万马奔腾，以震hàn人心的磅礴气势，诉说着华夏文明的厚重；各拉丹冬的千年冰川yì立在雪域之巅，银白铠甲下是地球脉动的密码，带你触摸生命最初的纯粹；丽江古城流水潺潺，带你挣脱尘世喧嚣的束fù，让心灵在诗意街巷中栖居……走过的路，都会成为宝贵的精神财富。我们将以山河为卷，书写成长的诗篇，期待你的加入！
校学生会
2025年6月26日
(1)根据拼音写出相应汉字。
①震 hàn
撼
②yì 屹
立 ③束 fù 缚
(2)小语认为招募令中加点词“书写”应该写作“抒写”，你认为呢？请说明理由。
(3)学生会成员用AI生成了三张研学宣传海报，你认为哪一张最合适？请说明理由。
答案
8.(1)①撼 ②屹 ③缚 (2)示例一:我认为是“书写”。“书写”侧重于记录、写下具体的文字内容，这个句子强调的是用“诗篇”来记录走过的路。 示例二:我认为是“抒写”。“抒写”强调抒发、表达内心情感，带有较强的主观情感色彩，借诗篇抒发成长感悟。 (3)示例一:我认为A最合适。 海报中,一位老师双手捧着地球仪,目光温和。周围环绕着一群小朋友,他们仰头看向地球仪,眼神中充满好奇与求知欲。背景处有放大的地球图像,上面清晰呈现出中国版图。寓意通过本次研学引领孩子们探索世界,激发他们对世界的好奇和探索欲,培养他们的求知精神,同时传达出在广袤天地间学习、开阔眼界的理念。海报设计与此次“山河课堂”研学活动招募意图一致。 示例二:我认为B最合适。 海报中间是一幅区域地图,有山脉、河流等,画面右侧是一个黑色剪影风格的小男孩,他右手高举一面黑色小旗帜,似乎在指向地图。海报通过小男孩指向地图的画面,传达出本次研学将带领孩子们探索山水,激发孩子们对自然与人文的兴趣,鼓励他们参与到暑假研学活动中,去探索未知的世界,开启求知之旅。海报设计与此次“山河课堂”研学活动招募意图一致。 示例三:我认为C最合适。 海报主体部分展现了云雾缭绕的山峰上,堆叠着高高的一摞书籍,孩子们努力向山顶攀登,背景是蓝天、白云与山峦,营造出梦幻氛围。寓意着此次研学将带领他们在自然与知识的融合中,开启充满趣味与挑战的研学之旅,发掘知识宝藏,探索未知世界。鼓励孩子们在知识的世界里积极求知、勇于攀登。海报设计与此次“山河课堂”研学活动招募意图一致。
解析
【分析】本题为语文综合实践题，分三个小题考查：1. 根据拼音写汉字，需结合语境和常用词语的固定写法区分同音字；2. 辨析“书写”与“抒写”的语义差异，结合句子语境判断；3. 图文理解与观点表达，需抓住“山河课堂”研学的核心主题（探索自然、成长求知），分析海报元素的寓意是否契合招募意图。解题时，先完成汉字基础题，再通过词语侧重分析第二问，最后结合海报画面与主题的关联作答。
【解析】(1) 结合语境，“震hàn”指震动摇撼，对应汉字“撼”；“yì立”指高耸挺立，对应汉字“屹”；“束fù”指约束、限制，对应汉字“缚”。(2) 两种观点均可：若认为用“书写”，则“书写”侧重记录具体内容，此处强调用“诗篇”记录走过的成长之路；若认为用“抒写”，则“抒写”侧重抒发情感，此处强调借“诗篇”抒发成长感悟。(3) 示例一选A：海报中老师捧地球仪、孩子好奇仰望，背景有中国版图，寓意引领探索世界、激发求知欲，契合“山河课堂”开阔眼界的研学意图；示例二选B：海报有山水地图、举旗男孩，传达探索山水、开启求知之旅的理念，契合招募意图；示例三选C：海报有山峰、书籍、攀登孩子，寓意在自然与知识融合中开启研学之旅，契合主题。
【答案】(1) ①撼 ②屹 ③缚 (2) 示例一:我认为是“书写”。“书写”侧重于记录、写下具体的文字内容，这个句子强调的是用“诗篇”来记录走过的路。 示例二:我认为是“抒写”。“抒写”强调抒发、表达内心情感，带有较强的主观情感色彩，借诗篇抒发成长感悟。 (3) 示例一:我认为A最合适。 海报中,一位老师双手捧着地球仪,目光温和。周围环绕着一群小朋友,他们仰头看向地球仪,眼神中充满好奇与求知欲。背景处有放大的地球图像,上面清晰呈现出中国版图。寓意通过本次研学引领孩子们探索世界,激发他们对世界的好奇和探索欲,培养他们的求知精神,同时传达出在广袤天地间学习、开阔眼界的理念。海报设计与此次“山河课堂”研学活动招募意图一致。 示例二:我认为B最合适。 海报中间是一幅区域地图,有山脉、河流等,画面右侧是一个黑色剪影风格的小男孩,他右手高举一面黑色小旗帜,似乎在指向地图。海报通过小男孩指向地图的画面,传达出本次研学将带领孩子们探索山水,激发孩子们对自然与人文的兴趣,鼓励他们参与到暑假研学活动中,去探索未知的世界,开启求知之旅。海报设计与此次“山河课堂”研学活动招募意图一致。 示例三:我认为C最合适。 海报主体部分展现了云雾缭绕的山峰上,堆叠着高高的一摞书籍,孩子们努力向山顶攀登,背景是蓝天、白云与山峦,营造出梦幻氛围。寓意着此次研学将带领他们在自然与知识的融合中,开启充满趣味与挑战的研学之旅,发掘知识宝藏,探索未知世界。鼓励孩子们在知识的世界里积极求知、勇于攀登。海报设计与此次“山河课堂”研学活动招募意图一致。
【知识点】汉字书写、词语辨析、图文理解与表达
【点评】本题以“山河课堂”研学招募为情境，综合考查汉字基础、词语运用及图文分析能力，贴近学生生活，注重语言运用的情境化考查，开放题设计兼顾不同学生的思考角度，能有效检验学生的语文综合素养。
【难度系数】0.7
【解析】(1) 结合语境，“震hàn”指震动摇撼，对应汉字“撼”；“yì立”指高耸挺立，对应汉字“屹”；“束fù”指约束、限制，对应汉字“缚”。(2) 两种观点均可：若认为用“书写”，则“书写”侧重记录具体内容，此处强调用“诗篇”记录走过的成长之路；若认为用“抒写”，则“抒写”侧重抒发情感，此处强调借“诗篇”抒发成长感悟。(3) 示例一选A：海报中老师捧地球仪、孩子好奇仰望，背景有中国版图，寓意引领探索世界、激发求知欲，契合“山河课堂”开阔眼界的研学意图；示例二选B：海报有山水地图、举旗男孩，传达探索山水、开启求知之旅的理念，契合招募意图；示例三选C：海报有山峰、书籍、攀登孩子，寓意在自然与知识融合中开启研学之旅，契合主题。
【答案】(1) ①撼 ②屹 ③缚 (2) 示例一:我认为是“书写”。“书写”侧重于记录、写下具体的文字内容，这个句子强调的是用“诗篇”来记录走过的路。 示例二:我认为是“抒写”。“抒写”强调抒发、表达内心情感，带有较强的主观情感色彩，借诗篇抒发成长感悟。 (3) 示例一:我认为A最合适。 海报中,一位老师双手捧着地球仪,目光温和。周围环绕着一群小朋友,他们仰头看向地球仪,眼神中充满好奇与求知欲。背景处有放大的地球图像,上面清晰呈现出中国版图。寓意通过本次研学引领孩子们探索世界,激发他们对世界的好奇和探索欲,培养他们的求知精神,同时传达出在广袤天地间学习、开阔眼界的理念。海报设计与此次“山河课堂”研学活动招募意图一致。 示例二:我认为B最合适。 海报中间是一幅区域地图,有山脉、河流等,画面右侧是一个黑色剪影风格的小男孩,他右手高举一面黑色小旗帜,似乎在指向地图。海报通过小男孩指向地图的画面,传达出本次研学将带领孩子们探索山水,激发孩子们对自然与人文的兴趣,鼓励他们参与到暑假研学活动中,去探索未知的世界,开启求知之旅。海报设计与此次“山河课堂”研学活动招募意图一致。 示例三:我认为C最合适。 海报主体部分展现了云雾缭绕的山峰上,堆叠着高高的一摞书籍,孩子们努力向山顶攀登,背景是蓝天、白云与山峦,营造出梦幻氛围。寓意着此次研学将带领他们在自然与知识的融合中,开启充满趣味与挑战的研学之旅,发掘知识宝藏,探索未知世界。鼓励孩子们在知识的世界里积极求知、勇于攀登。海报设计与此次“山河课堂”研学活动招募意图一致。
【知识点】汉字书写、词语辨析、图文理解与表达
【点评】本题以“山河课堂”研学招募为情境，综合考查汉字基础、词语运用及图文分析能力，贴近学生生活，注重语言运用的情境化考查，开放题设计兼顾不同学生的思考角度，能有效检验学生的语文综合素养。
【难度系数】0.7
