1.（2026·烟台期末）下列关于力的叙述中，正确的是（）

A.一个物体就可以产生力的作用
B.彼此不直接接触的物体之间不可能有力的作用
C.力是物体对物体的作用，没有物体就没有力
D.直接接触的物体之间一定有力的作用

1.C

【分析】
要判断关于力的叙述是否正确，需先明确力的核心概念：力是物体对物体的作用，产生力至少需要施力、受力两个物体；力的产生与物体是否接触无关，不接触的物体间也可能有力的作用，而接触的物体间若无相互作用也不会产生力。接下来逐一分析选项：
1. 选项A：力的产生必须有两个及以上物体，单个物体无法产生力，故A错误；
2. 选项B：不接触的物体间也能有力的作用，比如磁铁吸引铁钉，二者未接触却存在磁力，故B错误；
3. 选项C：力是物体对物体的作用，力不能脱离物体单独存在，符合力的定义，故C正确；
4. 选项D：接触的物体间若无相互作用（如并排静止在水平桌面的两个正方体），就不会产生力，故D错误。
【解析】
根据力的概念逐一分析各选项：
A选项：力是物体对物体的作用，产生力需要施力物体和受力物体，仅一个物体无法形成力的作用，因此A错误；
B选项：彼此不直接接触的物体间也可能存在力，例如磁体间的吸引力、地球对物体的重力，故B错误；
C选项：力的本质是物体对物体的作用，力不能离开物体独立存在，没有物体就没有力，该表述完全符合力的定义，故C正确；
D选项：直接接触的物体之间若没有发生挤压、摩擦等相互作用，就不会产生力，比如水平桌面上相邻的两个静止木块，接触但无力的作用，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
力的概念
【点评】
本题考查力的基础概念，属于力学入门题，核心是明确力的产生条件、力与物体接触与否的关系，需准确区分“接触”和“有力作用”的逻辑，是学生必须掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.8

2. 被称为“世界航天第一人”的陶成道（万户）是元末明初火器发明家。他坐在一辆捆绑着四十七支火箭的飞车上……试图利用火箭的推力实现飞行……他的飞天壮举中能够使椅子升空的施力物体是（）

A.火箭向后方喷出的气体
B.火箭后方的空气
C.地球
D.飞车

2.A

【分析】要确定使椅子升空的施力物体，需依据力的作用是相互的原理分析：火箭向后喷出气体时，会对气体施加向后的力，根据力的作用相互性，气体会对火箭（带动椅子）施加向前的反作用力，从而使椅子升空，据此判断施力物体。
【解析】根据力的作用是相互的，火箭向后方喷出气体时，火箭对喷出的气体施加向后的力，同时喷出的气体会对火箭施加向前的反作用力，这个反作用力使椅子获得推力而升空。因此使椅子升空的施力物体是火箭向后方喷出的气体，对应选项A。
【答案】A
【知识点】力的作用是相互的
【点评】本题结合万户飞天的历史情境，考查力的作用是相互的知识点，属于基础概念应用类题目，难度较低，能帮助学生将物理知识与实际情境结合理解。
【难度系数】0.7

3.（2026·青岛月考）如图所示的是奥运会运动项目图标。这些运动项目中没有利用“力的作用是相互的”这一原理的是（）


A.游泳
B.赛艇
C.蹦床
D.击剑

3.D

【分析】要解决本题，需先明确“力的作用是相互的”原理：一个物体对另一个物体施加力的同时，也会受到另一个物体对它的反作用力。接下来逐一分析各运动项目是否利用该原理，找出未利用的选项。
【解析】A.游泳时，人向后划水，对水施加向后的力，根据力的作用是相互的，水对人施加向前的反作用力，使人前进，利用了该原理；B.赛艇运动中，桨向后划水，对水施加向后的力，水对桨施加向前的反作用力，推动赛艇前进，利用了该原理；C.蹦床运动中，人对蹦床施加向下的力，蹦床对人施加向上的反作用力，使人弹起，利用了该原理；D.击剑运动中，主要是通过力改变剑的运动状态，或剑对对方施加力，未利用“力的作用是相互的”来获得自身运动的动力，因此未利用该原理。
【答案】D
【知识点】力的作用是相互的
【点评】本题结合奥运会运动项目考查力的作用是相互的原理，需要学生结合生活经验和物理知识分析各运动的原理，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.3

4.如图所示的实例中,说明力可以改变物体的运动状态的实例是 ()

4.B

【分析】要解决这道题，需明确力的两个作用效果：一是力可以改变物体的形状，二是力可以改变物体的运动状态（运动状态的改变包括速度大小和运动方向的改变）。接下来逐个分析选项：A选项捏扁橡皮泥，是形状改变；B选项磁铁改变小钢球运动方向，运动方向改变，属于运动状态改变；C选项气球被压扁，是形状改变；D选项压弯撑竿，是形状改变。由此可得出符合题意的选项。
【解析】力的作用效果分为两类：①改变物体的形状；②改变物体的运动状态（运动状态改变指速度大小或运动方向的变化）。
选项A：用力捏扁橡皮泥，橡皮泥的形状发生改变，说明力可以改变物体的形状，不符合题意；
选项B：磁铁改变小钢球运动方向，小钢球的运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态，符合题意；
选项C：气球被压扁，气球的形状发生改变，说明力可以改变物体的形状，不符合题意；
选项D：运动员压弯撑竿，撑竿的形状发生改变，说明力可以改变物体的形状，不符合题意。
综上，答案为B。
【答案】B
【知识点】力的作用效果
【点评】本题考查力的作用效果，核心是区分“力改变物体形状”和“力改变物体运动状态”，属于基础概念类题目，难度较低。
【难度系数】0.6

5.生活中很多行为都蕴含物理知识，也体现着个人素养。下列情景中，主要体现力改变物体形状的是 ()

A.起床后将被子叠整齐
B.将地上的纸屑捡起来扔进垃圾桶
C.帮助行动不便的老人，稳稳地推轮椅过马路
D.使用共享单车后，规范地将车停放在指定区域

5.A

【分析】首先明确力的作用效果分为两类：一是力可以改变物体的形状，二是力可以改变物体的运动状态（即物体速度大小或运动方向的改变）。接下来逐一分析各选项对应的力的作用效果，找出体现力改变物体形状的情景即可。
【解析】力的作用效果包括：①改变物体的形状；②改变物体的运动状态（速度大小或运动方向的变化）。A选项：叠被子时，施加的力使被子的形状发生改变，属于力改变物体的形状，符合题意；B选项：捡纸屑时，力使纸屑由静止变为运动，属于力改变物体的运动状态，不符合；C选项：推轮椅时，力使轮椅的运动状态发生改变，不符合；D选项：停放共享单车时，力使单车的运动状态发生改变，不符合。因此答案为A。
【答案】A
【知识点】力的作用效果、力改变物体形状、力改变物体运动状态
【点评】本题结合生活常见情景，考查对力的两种作用效果的区分，属于基础题，需学生准确理解两种作用效果的差异，能结合实际实例判断。
【难度系数】0.8

6. 地上滚动的皮球，遇到小石子时，会将小石子撞跑，此时皮球对小石子的力小石子对皮球的力；当皮球遇到一块大石头时，会被弹回，这时，皮球对大石头的力大石头对皮球的力。（均选填“大于”“小于”或“等于”）

6.等于 等于

【分析】本题考查相互作用力的特点，解题思路是：先明确题目中涉及的两个力是物体间的相互作用力，回忆相互作用力的核心规律——相互作用力的大小始终相等，与物体的运动状态、作用效果无关，据此判断两个空的答案。
【解析】皮球对小石子的力与小石子对皮球的力、皮球对大石头的力与大石头对皮球的力，均属于一对相互作用力。根据相互作用力的规律：相互作用力的大小相等，与作用效果（如撞跑、弹回）无关，因此两个空均填“等于”。
【答案】等于 等于
【知识点】相互作用力的特点
【点评】本题为基础概念题，重点考查对相互作用力概念的理解，只要掌握相互作用力大小相等的特点即可轻松解答，属于物理力学中的基础考点。
【难度系数】0.4