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2.(2023,广州)小明将凝固点为47 ℃的某液态合金放在室温为25 ℃的实验室中。该合金从70 ℃降至47 ℃并保持在47 ℃一段时间再降至25 ℃,合金在此过程(
A.对外放热,内能一直减小
B.存在液化现象,内能一直增加
C.温度保持在47 ℃时,不吸热也不放热
D.存在凝固现象,内能先减小后不变再减小
A
)。A.对外放热,内能一直减小
B.存在液化现象,内能一直增加
C.温度保持在47 ℃时,不吸热也不放热
D.存在凝固现象,内能先减小后不变再减小
答案
2.A 【解析】合金从70 ℃降至47 ℃的过程是放热的降温过程,处于液态;保持在47 ℃这段时间是凝固过程,放热但温度不变,合金处于固液共存态;从47 ℃降至25 ℃的过程是放热过程,合金处于固态。故该合金一直对外放热,内能一直减小。所以选项A正确。
解析
【分析】
要解决这道题，需明确该合金有固定凝固点47℃，属于晶体，结合晶体凝固的特点分析过程：首先，合金从70℃降至47℃，是液态降温过程，对外放热，内能减小；接着保持47℃的阶段是晶体的凝固过程，此过程温度不变，但持续放热，内能仍减小；最后从47℃降至25℃，是固态降温过程，继续对外放热，内能减小。全程合金都在对外放热，内能一直减小。再逐一分析选项：B选项中，合金发生的是凝固而非液化，且内能是减小而非增加，错误；C选项中，温度保持47℃时是凝固过程，需要持续放热，错误；D选项中，凝固过程内能持续减小，并非先减小后不变，错误，因此正确选项为A。
【解析】
该合金具有固定凝固点47℃，属于晶体，其过程分为三个阶段：
1. 70℃降至47℃：合金为液态，降温过程对外放热，内能减小；
2. 保持47℃阶段：合金发生凝固，晶体凝固时温度不变，但持续放热，内能仍减小；
3. 47℃降至25℃：合金为固态，降温过程对外放热，内能减小。
综上，合金全程对外放热，内能一直减小，故选项A正确。
选项B：合金发生的是凝固现象，内能一直减小，而非液化、内能增加，错误；
选项C：温度保持47℃时，合金处于凝固过程，持续放热，错误；
选项D：凝固过程中内能持续减小，并非先减小后不变，错误。
【答案】
A
【知识点】
晶体凝固的特点、内能的变化、物态变化的判断
【点评】
本题围绕晶体凝固的核心知识点展开，考查学生对晶体凝固过程中温度、内能变化及物态类型的理解，属于初中物理物态变化部分的基础题，需学生准确掌握晶体凝固的规律。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需明确该合金有固定凝固点47℃，属于晶体，结合晶体凝固的特点分析过程：首先，合金从70℃降至47℃，是液态降温过程，对外放热，内能减小；接着保持47℃的阶段是晶体的凝固过程，此过程温度不变，但持续放热，内能仍减小；最后从47℃降至25℃，是固态降温过程，继续对外放热，内能减小。全程合金都在对外放热，内能一直减小。再逐一分析选项：B选项中，合金发生的是凝固而非液化，且内能是减小而非增加，错误；C选项中，温度保持47℃时是凝固过程，需要持续放热，错误；D选项中，凝固过程内能持续减小，并非先减小后不变，错误，因此正确选项为A。
【解析】
该合金具有固定凝固点47℃，属于晶体，其过程分为三个阶段：
1. 70℃降至47℃：合金为液态，降温过程对外放热，内能减小；
2. 保持47℃阶段：合金发生凝固，晶体凝固时温度不变，但持续放热，内能仍减小；
3. 47℃降至25℃：合金为固态，降温过程对外放热，内能减小。
综上，合金全程对外放热，内能一直减小，故选项A正确。
选项B：合金发生的是凝固现象，内能一直减小，而非液化、内能增加，错误；
选项C：温度保持47℃时，合金处于凝固过程，持续放热，错误；
选项D：凝固过程中内能持续减小，并非先减小后不变，错误。
【答案】
A
【知识点】
晶体凝固的特点、内能的变化、物态变化的判断
【点评】
本题围绕晶体凝固的核心知识点展开，考查学生对晶体凝固过程中温度、内能变化及物态类型的理解，属于初中物理物态变化部分的基础题，需学生准确掌握晶体凝固的规律。
【难度系数】
0.7
3. 下列说法正确的是(
A.$100\ °\mathrm{C}$的水比$50\ °\mathrm{C}$的水所含的热量多
B.温度升高多的物体吸收的热量一定多
C.热传递时高温物体将温度传给低温物体
D.热传递时高温物体将热量传给低温物体
D
)。A.$100\ °\mathrm{C}$的水比$50\ °\mathrm{C}$的水所含的热量多
B.温度升高多的物体吸收的热量一定多
C.热传递时高温物体将温度传给低温物体
D.热传递时高温物体将热量传给低温物体
答案
3.D 【解析】热量是在热传递过程中传递能量的多少,没有热传递,谈热量是没有意义的,不能说“含有热量”,选项A错误;物体在发生热传递过程中吸收多少热量,不仅与物体升高的温度有关,还与物体的质量、比热容等因素有关,选项B错误;在热传递的过程中传递的是热量,即能量的转移,而不是传递的温度,选项C错误;发生热传递的条件是物体之间存在温度差,热量传递的方向是从高温物体到低温物体,选项D正确。
解析
【分析】
本题考查热学中热量、温度、热传递的核心概念，解题时需逐一分析每个选项，结合概念定义和规律判断正误。首先明确关键知识点：①热量是过程量，仅存在于热传递中，不能说物体“含有”热量；②物体吸收热量的多少由比热容、质量、温度变化量共同决定（公式$Q_{吸}=cm\Delta t$）；③热传递传递的是热量而非温度；④热传递方向是从高温物体到低温物体。再逐一排查选项即可得出答案。
【解析】
根据热学相关概念逐一分析选项：
1. 选项A：热量是热传递过程中传递能量的多少，属于过程量，不能用“含有”描述，因此A错误；
2. 选项B：物体吸收热量的计算公式为$Q_{吸}=cm\Delta t$，吸收热量的多少与比热容、质量、温度变化量都有关，仅温度升高多无法确定吸收热量一定多，因此B错误；
3. 选项C：热传递的本质是能量转移，传递的是热量（能量），而非温度，因此C错误；
4. 选项D：热传递的条件是物体间存在温度差，热量传递方向为从高温物体到低温物体，因此D正确。
【答案】
D
【知识点】
热量的概念、热传递的概念、热量的计算
【点评】
本题为热学基础概念辨析题，重点考查对热量、温度、热传递等易混淆物理量的理解，需准确区分过程量与状态量，掌握热传递规律，属于对基础知识点的常规考查，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题考查热学中热量、温度、热传递的核心概念，解题时需逐一分析每个选项，结合概念定义和规律判断正误。首先明确关键知识点：①热量是过程量，仅存在于热传递中，不能说物体“含有”热量；②物体吸收热量的多少由比热容、质量、温度变化量共同决定（公式$Q_{吸}=cm\Delta t$）；③热传递传递的是热量而非温度；④热传递方向是从高温物体到低温物体。再逐一排查选项即可得出答案。
【解析】
根据热学相关概念逐一分析选项：
1. 选项A：热量是热传递过程中传递能量的多少，属于过程量，不能用“含有”描述，因此A错误；
2. 选项B：物体吸收热量的计算公式为$Q_{吸}=cm\Delta t$，吸收热量的多少与比热容、质量、温度变化量都有关，仅温度升高多无法确定吸收热量一定多，因此B错误；
3. 选项C：热传递的本质是能量转移，传递的是热量（能量），而非温度，因此C错误；
4. 选项D：热传递的条件是物体间存在温度差，热量传递方向为从高温物体到低温物体，因此D正确。
【答案】
D
【知识点】
热量的概念、热传递的概念、热量的计算
【点评】
本题为热学基础概念辨析题，重点考查对热量、温度、热传递等易混淆物理量的理解，需准确区分过程量与状态量，掌握热传递规律，属于对基础知识点的常规考查，难度适中。
【难度系数】
0.5
4.(2024,潍坊)(多选)如图13-3-8所示,用气缸、固定隔板和活塞密闭甲、乙两部分气体,气缸和活塞均不导热,隔板导热良好。迅速将活塞向左推至图中虚线位置并固定,静置一段时间。下列说法正确的是(
A.与推动活塞前相比,甲、乙内能均变大
B.与推动活塞前相比,甲内能不变、乙内能变大
C.乙内能改变的方式只有做功
D.乙内能改变的方式既有做功又有热传递
AD
)。A.与推动活塞前相比,甲、乙内能均变大
B.与推动活塞前相比,甲内能不变、乙内能变大
C.乙内能改变的方式只有做功
D.乙内能改变的方式既有做功又有热传递
答案
4.AD 【解析】迅速将活塞向左推至图中虚线位置时,施加外力通过做功的方式增加了乙部分气体的内能,乙部分气体的温度会升高;由于隔板导热良好,因此热量会由乙内通过隔板传递到甲内,最终甲、乙两部分气体的温度相等。由此可知乙部分气体的温度升高,气体的质量不变,因此乙部分气体的内能变大;甲部分气体的质量不变,温度升高,因此甲部分气体的内能也变大,选项A正确,选项B错误。推动活塞时通过做功的方式增加了乙气体的内能,活塞推到虚线处后,热量由乙通过隔板传递到甲时,是通过热传递的方式改变内能的,选项C错误,选项D正确。
解析
【分析】
首先明确装置的关键特点：气缸和活塞不导热，隔板导热良好。迅速推活塞时，外力对乙气体做功，因活塞绝热，乙的内能会增加、温度升高；由于隔板导热，乙会向甲传递热量，使甲的温度升高、内能增加。据此结合内能改变的两种方式（做功、热传递）分析各选项，判断甲乙的内能变化及乙内能的改变方式。
【解析】
1. 推动活塞阶段：迅速向左推活塞，外力对乙部分气体做功，因活塞不导热，该过程中乙的内能增加，温度升高。
2. 静置热传递阶段：隔板导热良好，乙温度高于甲，热量通过隔板从乙传递到甲，最终甲乙温度相等，甲的温度也随之升高。
3. 内能变化判断：甲、乙气体质量不变，温度均升高，因此两者内能均变大，故A正确，B错误。
4. 乙内能改变方式：推活塞时，外力对乙做功，使乙内能增加；之后乙向甲传递热量，属于热传递改变内能，因此乙内能改变既有做功又有热传递，故C错误，D正确。
【答案】
AD
【知识点】
内能的改变方式、气体内能的影响因素
【点评】
本题结合气体装置考查内能改变的两种方式，需注意导热隔板和绝热活塞的特点，区分做功和热传递对内能的影响，是基础概念的综合应用，易错点在于忽略乙后续的热传递过程。
【难度系数】
0.5
首先明确装置的关键特点：气缸和活塞不导热，隔板导热良好。迅速推活塞时，外力对乙气体做功，因活塞绝热，乙的内能会增加、温度升高；由于隔板导热，乙会向甲传递热量，使甲的温度升高、内能增加。据此结合内能改变的两种方式（做功、热传递）分析各选项，判断甲乙的内能变化及乙内能的改变方式。
【解析】
1. 推动活塞阶段：迅速向左推活塞，外力对乙部分气体做功，因活塞不导热，该过程中乙的内能增加，温度升高。
2. 静置热传递阶段：隔板导热良好，乙温度高于甲，热量通过隔板从乙传递到甲，最终甲乙温度相等，甲的温度也随之升高。
3. 内能变化判断：甲、乙气体质量不变，温度均升高，因此两者内能均变大，故A正确，B错误。
4. 乙内能改变方式：推活塞时，外力对乙做功，使乙内能增加；之后乙向甲传递热量，属于热传递改变内能，因此乙内能改变既有做功又有热传递，故C错误，D正确。
【答案】
AD
【知识点】
内能的改变方式、气体内能的影响因素
【点评】
本题结合气体装置考查内能改变的两种方式，需注意导热隔板和绝热活塞的特点，区分做功和热传递对内能的影响，是基础概念的综合应用，易错点在于忽略乙后续的热传递过程。
【难度系数】
0.5
5.冰箱制冷剂循环制冷的简化流程图如图13-3-9所示。其中,制冷剂经过压缩机时被压缩;经过冷凝器时被冷却;经过膨胀阀时向外膨胀;经过蒸发器时会蒸发。根据材料,回答下列问题:
(1)制冷剂经过
A.压缩机
B.冷凝器
C.膨胀阀
D.蒸发器
作出上述判断的依据是
(2)一定质量的制冷剂经过
(1)制冷剂经过
A
(填字母)时,没有发生物态变化。A.压缩机
B.冷凝器
C.膨胀阀
D.蒸发器
作出上述判断的依据是
制冷剂经过压缩机前后,均为气态
。(2)一定质量的制冷剂经过
压缩机
(选填“压缩机”或“冷凝器”)后,内能变大。其内能的改变方式是做功
(选填“做功”或“热传递”)。答案
5.(1)A 制冷剂经过压缩机前后,均为气态
(2)压缩机 做功
(2)压缩机 做功
解析
【分析】
解决本题需结合流程图中各部件前后制冷剂的状态，判断是否发生物态变化；再根据内能改变的两种方式（做功、热传递）分析内能变化。对于第(1)题，对比各部件入口和出口的制冷剂状态，确定物态变化情况；第(2)题，明确压缩机的工作原理是压缩气体，通过做功改变内能，冷凝器通过热传递散热。
【解析】
(1) 观察流程图可知：制冷剂经过压缩机时，入口为低温、低压气态，出口为高温、高压气态，均为气态，没有发生物态变化；经过冷凝器时，气态变为液态，发生液化（物态变化）；经过膨胀阀时，液态变为含少量气态的低温低压液态，存在物态变化；经过蒸发器时，液态蒸发为气态，发生汽化（物态变化）。因此选A，判断依据是制冷剂经过压缩机前后，均为气态，没有发生物态变化。
(2) 一定质量的制冷剂经过压缩机时，压缩机对制冷剂做功，将机械能转化为制冷剂的内能，因此内能变大，内能的改变方式是做功；冷凝器是通过热传递将制冷剂的热量散发，内能变小。
【答案】
(1) A；制冷剂经过压缩机前后，均为气态
(2) 压缩机；做功
【知识点】
物态变化；内能的改变
【点评】
本题结合冰箱制冷剂循环的实际场景，考查物态变化的判断和内能改变的方式，难度较低，需要学生准确分析流程图中各部件的状态变化，理解做功和热传递对内能的影响。
【难度系数】
0.6
解决本题需结合流程图中各部件前后制冷剂的状态，判断是否发生物态变化；再根据内能改变的两种方式（做功、热传递）分析内能变化。对于第(1)题，对比各部件入口和出口的制冷剂状态，确定物态变化情况；第(2)题，明确压缩机的工作原理是压缩气体，通过做功改变内能，冷凝器通过热传递散热。
【解析】
(1) 观察流程图可知：制冷剂经过压缩机时，入口为低温、低压气态，出口为高温、高压气态，均为气态，没有发生物态变化；经过冷凝器时，气态变为液态，发生液化（物态变化）；经过膨胀阀时，液态变为含少量气态的低温低压液态，存在物态变化；经过蒸发器时，液态蒸发为气态，发生汽化（物态变化）。因此选A，判断依据是制冷剂经过压缩机前后，均为气态，没有发生物态变化。
(2) 一定质量的制冷剂经过压缩机时，压缩机对制冷剂做功，将机械能转化为制冷剂的内能，因此内能变大，内能的改变方式是做功；冷凝器是通过热传递将制冷剂的热量散发，内能变小。
【答案】
(1) A；制冷剂经过压缩机前后，均为气态
(2) 压缩机；做功
【知识点】
物态变化；内能的改变
【点评】
本题结合冰箱制冷剂循环的实际场景，考查物态变化的判断和内能改变的方式，难度较低，需要学生准确分析流程图中各部件的状态变化，理解做功和热传递对内能的影响。
【难度系数】
0.6
