1. 下列摩擦力中,属于滑动摩擦力的是 ()

A.人正常步行时,鞋底受到的摩擦力
B.人向上爬竿时,手受到的摩擦力
C.用铅笔在纸上写字时,笔尖受到的摩擦力
D.车正常行驶时,车与地面之间的摩擦力

1. C

【分析】
要解决这道题，需先明确滑动摩擦力与静摩擦力的核心区别：滑动摩擦力是两个接触物体发生相对滑动时产生的摩擦力；静摩擦力是两个接触物体有相对运动趋势但未发生相对滑动时产生的摩擦力。接下来逐一分析选项中物体的运动状态，判断摩擦力类型。
【解析】
根据滑动摩擦力的定义，对各选项分析如下：
1. 选项A：人正常步行时，鞋底与地面间仅存在相对运动趋势，没有发生相对滑动，因此鞋底受到的是静摩擦力，不符合要求；
2. 选项B：人向上爬竿时，手与竿保持相对静止，仅存在相对运动趋势，手受到的是静摩擦力，不符合要求；
3. 选项C：用铅笔在纸上写字时，笔尖在纸面上发生相对滑动，因此笔尖受到的摩擦力是滑动摩擦力，符合要求；
4. 选项D：车正常行驶时，车轮与地面间没有发生相对滑动（车轮滚动时接触点瞬间静止），车与地面间的摩擦力属于静摩擦力，不符合要求。
【答案】
C
【知识点】
滑动摩擦力、静摩擦力
【点评】
本题考查滑动摩擦力与静摩擦力的区分，核心是判断接触物体是否发生相对滑动，属于基础概念辨析题，难度较低。
【难度系数】
0.3

2. 如图所示,一磁吸式黑板擦吸附在竖直放置的磁性黑板上,在竖直向上的拉力F作用下,黑板擦以速度v竖直向上做匀速直线运动,此时,黑板擦对磁性黑板的摩擦力方向;若黑板擦所受磁性黑板的吸引力突然消失,则磁性黑板对黑板擦的摩擦力大小为。

2. 竖直向上；零

【分析】
要解决这道题，需结合受力分析、力的相互性和滑动摩擦力的产生条件逐步推导：
1. 先分析黑板擦匀速向上运动时的受力：匀速直线运动属于平衡状态，受力平衡。黑板擦相对于竖直黑板向上运动，滑动摩擦力阻碍相对运动，可确定黑板对黑板擦的摩擦力方向。
2. 根据力的作用是相互的，相互作用力方向相反，能得出黑板擦对黑板的摩擦力方向。
3. 滑动摩擦力的产生需要接触面间有压力，当吸引力消失时，黑板与黑板擦间的压力消失，滑动摩擦力也会消失。
【解析】
1. 当黑板擦匀速向上运动时，处于平衡状态，竖直方向受三个力：向上的拉力F、向下的重力G、黑板对黑板擦的滑动摩擦力。由于黑板擦相对于黑板向上运动，滑动摩擦力阻碍相对运动，故黑板对黑板擦的摩擦力方向竖直向下。根据力的作用是相互的，黑板擦对黑板的摩擦力与黑板对黑板擦的摩擦力是一对相互作用力，方向相反，因此黑板擦对磁性黑板的摩擦力方向为竖直向上。
2. 滑动摩擦力的大小与接触面间的压力有关，公式为$f=μ N$。当磁性黑板对黑板擦的吸引力突然消失时，黑板与黑板擦之间的压力$N=0$，因此磁性黑板对黑板擦的滑动摩擦力大小为0。
【答案】
竖直向上；零
【知识点】
摩擦力方向、力的相互性、滑动摩擦力
【点评】
本题结合平衡状态、相互作用力和滑动摩擦力的影响因素考查，属于基础受力分析题，需准确判断相对运动方向和压力变化对摩擦力的影响。
【难度系数】
0.6

3. 在冰壶比赛中，推出去的冰壶最终会慢慢停下来。
如图是正在水平向右运动的冰壶，请以O点为作用点，画出此时冰壶所受重力G及摩擦力f的示意图。

3. 如图所示

【分析】要画出冰壶所受重力和摩擦力的示意图，需明确两个力的三要素：重力的作用点在重心O，方向总是竖直向下；摩擦力的作用点也在O，方向与冰壶相对运动方向相反（冰壶向右运动，故摩擦力向左）。作图时，从作用点出发，沿力的方向画带箭头的线段，并标注对应力的符号。
【解析】1. 画重力G：以O为作用点，沿竖直向下方向画一条带箭头的线段，在线段末端标注力的符号G；2. 画摩擦力f：以O为作用点，沿水平向左方向画一条带箭头的线段，在线段末端标注力的符号f。
【答案】如图所示
【知识点】重力示意图、摩擦力示意图
【点评】本题考查力的示意图的绘制，是初中力学的基础考点，需掌握重力和摩擦力的方向特点，作图时要准确确定作用点和力的方向。
【难度系数】0.3

4. 在做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，同学们猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：①接触面所受的压力；②接触面的粗糙程度。根据猜想，同学们设计了如图甲、乙、丙所示的实验。

(1)用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做运动，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等；图乙中摩擦力大小是N。
(2)通过比较两图，可验证猜想①；通过比较两图，可验证猜想②。
(3)(实验评估)有同学提出滑动摩擦力的大小还可能与接触面积有关，于是设计了以下两种实验方案：
A. 将木块竖直切去一半，如图丁，重复(1)的操作过程，比较图甲和图丁；
B. 将木块侧放，如图戊，重复(1)的操作过程，比较图甲和图戊。
你认为合理的实验方案是(选填“A”或“B”)，理由是。

4. (1)匀速直线；2.2 (2)甲、乙；甲、丙 (3)B；控制压力和接触面粗糙程度相同，只改变接触面积的大小

【分析】
本题围绕“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验展开，解题思路如下：
1. 利用二力平衡原理，当木块做匀速直线运动时，拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，因此需匀速拉动木块；读取弹簧测力计示数时，先确定分度值，再准确读数。
2. 验证猜想需采用控制变量法：验证压力对滑动摩擦力的影响，要保持接触面粗糙程度相同，改变压力大小；验证接触面粗糙程度的影响，要保持压力相同，改变接触面粗糙程度。
3. 探究接触面积对滑动摩擦力的影响时，需控制压力和接触面粗糙程度不变，仅改变接触面积，据此分析两个方案是否符合控制变量要求。
【解析】
(1) 根据二力平衡条件，只有木块沿长木板做匀速直线运动时，弹簧测力计对木块的拉力与滑动摩擦力大小相等。图乙中弹簧测力计分度值为0.2N，指针指向2.2N，因此摩擦力大小为2.2N。
(2) 验证猜想①（接触面所受压力的影响），需控制接触面粗糙程度相同、压力不同，甲、乙两图接触面均为木板表面，乙图木块上有砝码，压力更大，故选甲、乙两图；验证猜想②（接触面粗糙程度的影响），需控制压力相同、粗糙程度不同，甲、丙两图压力均为木块重力，甲为木板、丙为毛巾，粗糙程度不同，故选甲、丙两图。
(3) 探究接触面积的影响时，需控制压力和粗糙程度不变，仅改变接触面积。方案A中，切去木块一半后，压力也变为原来的一半，存在两个变量，不符合控制变量法；方案B中，木块侧放时，压力和粗糙程度均不变，仅接触面积改变，符合要求，因此合理方案是B，理由是控制了压力和接触面粗糙程度相同，只改变接触面积的大小。
【答案】
(1) 匀速直线；2.2 (2) 甲、乙；甲、丙 (3) B；控制压力和接触面粗糙程度相同，只改变接触面积的大小
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素；二力平衡；控制变量法
【点评】
本题是初中力学核心实验题，重点考查控制变量法和二力平衡的应用，需熟练掌握实验设计的逻辑和操作要点，是基础且高频的考点。
【难度系数】
0.7

5. 下列几种摩擦中属于有害摩擦的是 （）

A.自行车刹车时，刹车皮和钢圈之间的摩擦
B.拧瓶盖时，手和瓶盖之间的摩擦
C.神舟飞船升空时，飞船与空气之间的摩擦
D.刷牙时牙刷与牙齿之间的摩擦

5. C

【分析】
要判断摩擦是有益还是有害，关键看该摩擦对人们的工作、生活是否有利：对我们有帮助、需要利用的是有益摩擦；阻碍工作或生活、需要避免的是有害摩擦。接下来逐个分析选项中摩擦的作用，即可得出答案。
【解析】
A选项：自行车刹车时，刹车皮与钢圈间的摩擦能让自行车快速停下，保障骑行安全，属于有益摩擦；
B选项：拧瓶盖时，手与瓶盖间的摩擦可防止瓶盖打滑，便于拧开瓶盖，属于有益摩擦；
C选项：神舟飞船升空时，飞船与空气间的摩擦会阻碍飞船运动，还会产生大量热量，消耗能量甚至可能损坏飞船，属于有害摩擦；
D选项：刷牙时，牙刷与牙齿间的摩擦能清除牙齿上的污垢，达到清洁牙齿的目的，属于有益摩擦。
综上，属于有害摩擦的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
有益摩擦与有害摩擦
【点评】
本题结合生活和科技实例考查有益摩擦与有害摩擦的判断，核心是理解两种摩擦的定义，结合实际场景分析摩擦的作用，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】
0.7

6.（跨学科 生物 [兰州中考] 如图所示为人骨关节的示意图，关节由关节囊包裹形成密闭的关节腔，关节腔内含有滑液，可以减小骨与骨之间的摩擦。下列改变摩擦的方法与此相同的是（）

A.推书柜时，先将柜中的书移出
B.行李箱下装有滚轮
C.自行车脚踏板凹凸不平
D.机械手表保养时上油

6. D

【分析】
首先明确题干中减小摩擦的原理：关节腔内的滑液是通过在骨与骨的接触面之间添加润滑剂，使接触面分离，从而减小摩擦。接下来分析各选项改变摩擦的方法，找到与题干方法一致的选项：A选项是减小压力减小摩擦，B选项是变滑动为滚动减小摩擦，C选项是增大接触面粗糙程度增大摩擦，D选项是添加润滑剂减小摩擦，与题干方法相同。
【解析】
1. 明确题干减摩方法：关节腔内的滑液属于在接触面间添加润滑剂，通过使接触面分离来减小摩擦力。
2. 逐一分析选项：
A选项：推书柜时移出书，是通过减小压力来减小摩擦力，与题干方法不同；
B选项：行李箱下装滚轮，是将滑动摩擦变为滚动摩擦来减小摩擦力，与题干方法不同；
C选项：自行车脚踏板凹凸不平，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，不符合题意；
D选项：机械手表保养时上油，是在接触面间添加润滑剂，使接触面分离，从而减小摩擦力，与题干中滑液减小摩擦的方法相同。
3. 综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
减小摩擦的方法、关节的结构与功能
【点评】
本题为跨学科题目，结合生物中关节的结构功能，考查物理中减小摩擦的方法，需要学生整合两学科知识分析，难度适中。
【难度系数】
0.6

7.（教材素材题）几名同学学习了关于摩擦力的知识后，提出了这样的假设：如果没有摩擦力将会发生什么现象？下列假设错误的是 （）

A.人们将无法正常行走
B.用筷子无法夹住饭菜
C.抛出的物体无法回到地面
D.汽车无法启动

7. C

【分析】
要解决这道题，需明确各选项现象与摩擦力的关系，同时区分摩擦力和重力的作用：逐一分析每个选项，判断没有摩擦力时该现象是否成立，错误假设需对应其与摩擦力无关的本质，据此找出符合题意的错误选项。
【解析】
对各选项分析如下：
A. 人正常行走依靠鞋底与地面间的静摩擦力提供前进的动力，若没有摩擦力，人无法获得向前的力，无法正常行走，该假设正确。
B. 用筷子夹住饭菜依靠筷子与饭菜间的静摩擦力阻碍饭菜滑落，若没有摩擦力，筷子无法夹住饭菜，该假设正确。
C. 抛出的物体能回到地面是因为受到重力的作用，与摩擦力无关，即使没有摩擦力，物体仍会在重力作用下落回地面，该假设错误。
D. 汽车启动时，车轮与地面间的静摩擦力提供前进的动力，若没有摩擦力，车轮会空转，无法启动，该假设正确。
综上，错误的假设是C选项。
【答案】
C
【知识点】
摩擦力的作用、重力的概念
【点评】
本题考查摩擦力和重力的基础应用，需明确常见生活现象中摩擦力的作用，区分重力与摩擦力的不同效果，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】
0.3