根据下面的文字，回答1、2题。
治学之路，从来都不是一帆风顺的坦途，总会遇到形形色色的虚妄（）之说流俗之见，这些错误的认知如同迷雾，遮蔽着求知的双眼。面对传言，我们要学会辨伪去妄，拒绝轻信盲从，坚守独立的思考与判断，不让思想停滞（）不前，让那些站不住脚的谬论不攻自破。同时，也要时常视chá（）世界，探寻真理的本源。
1. 在括号内根据拼音写汉字，或给加点字注音。
2. 在方框内填入正确的标点符号。
3. 下列关于课文内容的说法，有误的一项是
（）
A. 本文的作者是历史学家顾颉刚，文章选自《宝树园文存》。
B. 文章开篇引用程颐和张载的名言，直接提出了全文的中心论点。
C. 文章的两个分论点之间是并列关系，分别从消极和积极两个层面论证了怀疑精神的重要性。
D. 文中举戴震幼时读书善疑的事例，是为了论证“尽信书则不如无书”的道理。

1. wàng zhì 察
2. 、
3. D 解析:D项表述错误。文中举戴震幼时读书善疑的事例,属于举例论证,核心是为了论证“怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件”的分论点,而非论证“尽信书则不如无书”的道理。

4.下列句子中,没有语病的一项是 （）

A.为了避免溺水事故不再发生,学校专门发布了《致家长的一封信》,加强学生安全教育管理。
B.以“老黄州的记忆”为主题的系列直播,唤起了网友们对老黄州尘封的记忆,同时也让网友们感觉到老城带来的一份宁静与悠闲。
C.发展前景对人们的坚定信心,来自新思想、新理念、新目标的有力引导。
D.发展是强国要务,创新是强国动力,人才是强国之基,三者共同指向强起来的奋斗目标。

4. D 解析:A项,“避免”与“不再”构成双重否定,导致句意说反(变成了“要让事故再次发生”),应删去“不”,改为“避免……再次发生”。B项,搭配不当,将“感觉”改为“感受”。C项,主客体颠倒,应为“人们对发展前景的坚定信心”。