4.下列对文章相关内容的理解与分析,不正确的一项是 ()
A.文章开篇针对“只会空想,不会做事”和“只顾做事,不动脑筋”两种生活中常见的现象展开分析,自然引出本文的核心论题。
B.作者认为“做”要靠“想”来指导,不动脑筋的“埋头苦干”和盲目模仿,本质上和“空想”一样,都是不值得提倡的错误行为。
C.文章按照“提出观点—批判错误倾向—分层论证—总结升华”的思路展开,开篇先亮明核心论点,再围绕论点展开正反论证。
D.作者在文中强调,想和做联结起来的关键,是从实际出发。把想和做紧密结合,在行动中不断思考、修正,让想法真正落地。
5.课文第4段主要运用了哪两种论证方法?分别有什么作用?



6.结合课文和生活实际,说说你对“想和做是分不开的,一定要联结起来”这句话的理解。



7.本文的中心论点是什么?作者是如何引出这一论点的?



8.下面是关于“想与做”的两则材料,请结合材料,谈谈你的探究结果。
材料一 荀子在《劝学》中说:“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。”
材料二 王阳明提出“知行合一”的理念,认为“知是行之始,行是知之成”,知而不行,只是未知。

4. C 解析:本文思路是“摆现象—析问题—提观点”,并非开篇就提出论点。
5. ①比喻论证:把不动脑筋、只埋头做事的人比作拉磨的牛,生动形象地论证了“死做”的弊端,道理浅显易懂。②对比论证:将人与牛马进行对比,突出强调了人在劳动中必须思考,思考能推动人类进步,有力地支撑了中心论点,增强说服力。
6. 只空想不行动,就是纸上谈兵,最终一事无成;只蛮干不思考,就会盲目低效,劳而无功。想是行动的方向,做是想法的落实,二者必须紧密结合。在学习和生活中,既要认真思考、找准方法,又要脚踏实地、付诸行动,才能不断进步,实现目标。
7. 中心论点:想和做是分不开的,一定要联结起来。先列举“空想”和“死做”两种错误现象,再分析弊端,进而提出中心论点。
8. 示例:①空想没有意义,思考必须与学习、实践相结合;②知是行的开始,行是知的完成,做到知行合一才算真正懂得。

9.阅读下面文段，提炼出中心论点。
人有三种困境。一是人生来只能做自己，而且与他人注定无法彻底沟通，这意味着孤独。二是人生来就有欲望，人实现欲望的能力，永远赶不上他欲望的能力，这意味着焦虑。三是人生来不想死，可人注定是要死的，这意味着恐惧。真正的阅读，是解决这三种困境的有效途径。通过阅读，我们得以与伟大的灵魂对话，在孤独中找到共鸣；
得以在别人的故事里审视自我，在焦虑中获得平静；得以在文字构筑的永恒中超越生死，在恐惧中寻得安慰。阅读，正是照亮人生困境的那束光。
（节选自王开东《人生有困境，阅读是良方》）

9. 阅读是解决人生孤独、焦虑、恐惧三种困境的有效途径。（或：阅读能照亮人生的困境。）