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5. 下图所示是“燃烧的条件”实验活动的部分操作示意图。
(1)仪器①的名称为
(2)实验一加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧产生蓝色火焰,B中棉球上的水不燃烧,由此得出燃烧的条件之一是
(3)实验二观察到木条先燃烧,说明木条的着火点比小煤块的
(4)实验三将燃着的蜡烛放在如图所示的密闭容器中,同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气体积分数的变化曲线如图所示。下列说法错误的是
A. 蜡烛燃烧需要氧气
B. 蜡烛燃烧前,密闭容器中氧气的体积分数为21%
C. 蜡烛熄灭后,密闭容器中还有氧气
D. 蜡烛熄灭后,密闭容器中二氧化碳的体积分数为84%
(1)仪器①的名称为
酒精灯
。(2)实验一加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧产生蓝色火焰,B中棉球上的水不燃烧,由此得出燃烧的条件之一是
有可燃物
。(3)实验二观察到木条先燃烧,说明木条的着火点比小煤块的
低
。(4)实验三将燃着的蜡烛放在如图所示的密闭容器中,同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气体积分数的变化曲线如图所示。下列说法错误的是
D
(填序号)。A. 蜡烛燃烧需要氧气
B. 蜡烛燃烧前,密闭容器中氧气的体积分数为21%
C. 蜡烛熄灭后,密闭容器中还有氧气
D. 蜡烛熄灭后,密闭容器中二氧化碳的体积分数为84%
答案
5. (1)酒精灯 (2)有可燃物 (3)低 (4)D
解析
【分析】
本题围绕“燃烧的条件”实验展开，需逐一分析每个小问题：
1. 第(1)题考查常见实验仪器的识别，需回忆实验室常用加热仪器的名称；
2. 第(2)题是对比实验，A中棉球的酒精是可燃物，B中棉球的水不是可燃物，通过对比现象得出燃烧的条件；
3. 第(3)题对比木条和小煤块的燃烧顺序，分析着火点的高低；
4. 第(4)题结合氧气体积分数变化曲线，逐一分析选项，找出错误说法。
【解析】
(1) 实验中用于加热的仪器①是酒精灯；
(2) 实验一的变量是物质是否为可燃物，酒精是可燃物能燃烧，水不是可燃物不能燃烧，由此得出燃烧的条件之一是有可燃物；
(3) 木条和小煤块均为可燃物，都接触氧气，木条先燃烧说明其着火点比小煤块低；
(4) 对选项逐一分析：
A. 蜡烛在密闭容器中燃烧，氧气体积分数降低后熄灭，说明燃烧需要氧气，说法正确；
B. 从氧气体积分数变化曲线可知，蜡烛燃烧前氧气体积分数为21%，说法正确；
C. 蜡烛熄灭后，氧气体积分数仍大于0，说明密闭容器中还有氧气，说法正确；
D. 蜡烛熄灭后，容器内气体包含氮气、剩余氧气、二氧化碳等，二氧化碳体积分数不可能为84%，说法错误；故答案选D。
【答案】
(1)酒精灯 (2)有可燃物 (3)低 (4)D
【知识点】
燃烧的条件、常见仪器的识别、氧气的性质
【点评】
本题以燃烧条件实验为载体，综合考查实验仪器识别、燃烧条件的探究及实验图像分析，属于基础题型，侧重对核心知识点的理解与应用，难度适中，适合巩固基础。
【难度系数】
0.6
本题围绕“燃烧的条件”实验展开，需逐一分析每个小问题：
1. 第(1)题考查常见实验仪器的识别，需回忆实验室常用加热仪器的名称；
2. 第(2)题是对比实验，A中棉球的酒精是可燃物，B中棉球的水不是可燃物，通过对比现象得出燃烧的条件；
3. 第(3)题对比木条和小煤块的燃烧顺序，分析着火点的高低；
4. 第(4)题结合氧气体积分数变化曲线，逐一分析选项，找出错误说法。
【解析】
(1) 实验中用于加热的仪器①是酒精灯；
(2) 实验一的变量是物质是否为可燃物，酒精是可燃物能燃烧，水不是可燃物不能燃烧，由此得出燃烧的条件之一是有可燃物；
(3) 木条和小煤块均为可燃物，都接触氧气，木条先燃烧说明其着火点比小煤块低；
(4) 对选项逐一分析：
A. 蜡烛在密闭容器中燃烧，氧气体积分数降低后熄灭，说明燃烧需要氧气，说法正确；
B. 从氧气体积分数变化曲线可知，蜡烛燃烧前氧气体积分数为21%，说法正确；
C. 蜡烛熄灭后，氧气体积分数仍大于0，说明密闭容器中还有氧气，说法正确；
D. 蜡烛熄灭后，容器内气体包含氮气、剩余氧气、二氧化碳等，二氧化碳体积分数不可能为84%，说法错误；故答案选D。
【答案】
(1)酒精灯 (2)有可燃物 (3)低 (4)D
【知识点】
燃烧的条件、常见仪器的识别、氧气的性质
【点评】
本题以燃烧条件实验为载体，综合考查实验仪器识别、燃烧条件的探究及实验图像分析，属于基础题型，侧重对核心知识点的理解与应用，难度适中，适合巩固基础。
【难度系数】
0.6
6. 古代用“木燧”（钻木取火）、“金燧”（聚焦太阳光取火）和“石燧”（撞击石块产生火星取火）三种方法引燃可燃物。下列分析正确的是（
A.“木燧”能增大空气中氧气的含量
B.“金燧”的使用不受天气条件制约
C.“石燧”为燃烧提供了可燃物
D.引燃时温度均须达到可燃物的着火点
D
）A.“木燧”能增大空气中氧气的含量
B.“金燧”的使用不受天气条件制约
C.“石燧”为燃烧提供了可燃物
D.引燃时温度均须达到可燃物的着火点
答案
6. D
解析
【分析】
本题考查燃烧的条件，解题思路是：首先明确燃烧需同时满足三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），再结合三种取火方法的原理，逐一分析每个选项的正误，最终选出正确答案。
【解析】
燃烧的三个条件为：①存在可燃物；②可燃物与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。对各选项分析如下：
A选项：“木燧”钻木取火是通过摩擦生热，使温度达到木材的着火点，并未改变空气中氧气的含量，A错误；
B选项：“金燧”聚焦太阳光取火，依赖充足的太阳光，受天气（如阴天、夜晚）条件制约，B错误；
C选项：“石燧”撞击石块产生火星，火星提供热量使温度达到可燃物的着火点，并非提供可燃物，C错误；
D选项：无论哪种取火方式，都是为了让可燃物的温度达到其着火点，因此引燃时温度均须达到可燃物的着火点，D正确。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件
【点评】
本题结合古代取火方法考查燃烧的核心条件，属于基础应用类题目，需准确理解燃烧三要素并结合实际场景分析选项。
【难度系数】
0.8
本题考查燃烧的条件，解题思路是：首先明确燃烧需同时满足三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），再结合三种取火方法的原理，逐一分析每个选项的正误，最终选出正确答案。
【解析】
燃烧的三个条件为：①存在可燃物；②可燃物与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。对各选项分析如下：
A选项：“木燧”钻木取火是通过摩擦生热，使温度达到木材的着火点，并未改变空气中氧气的含量，A错误；
B选项：“金燧”聚焦太阳光取火，依赖充足的太阳光，受天气（如阴天、夜晚）条件制约，B错误；
C选项：“石燧”撞击石块产生火星，火星提供热量使温度达到可燃物的着火点，并非提供可燃物，C错误；
D选项：无论哪种取火方式，都是为了让可燃物的温度达到其着火点，因此引燃时温度均须达到可燃物的着火点，D正确。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件
【点评】
本题结合古代取火方法考查燃烧的核心条件，属于基础应用类题目，需准确理解燃烧三要素并结合实际场景分析选项。
【难度系数】
0.8
7. 下列有关易燃物和易爆物的生产、运输、使用和贮存的说法正确的是（
A.生产:面粉加工厂应标有“严禁烟火”字样或图标
B.运输:为方便运输,将烟花厂建在市中心
C.使用:家用天然气泄漏时,用打火机检测泄露位置
D.贮存:为节约空间,应将易燃物和易爆物紧密堆积
A
）A.生产:面粉加工厂应标有“严禁烟火”字样或图标
B.运输:为方便运输,将烟花厂建在市中心
C.使用:家用天然气泄漏时,用打火机检测泄露位置
D.贮存:为节约空间,应将易燃物和易爆物紧密堆积
答案
7. A
解析
【分析】
本题考查易燃物和易爆物的安全常识，需逐一分析选项，结合相关安全规则判断正误：首先明确易燃物、易爆物的场所需避免明火、远离人口密集区、防止热量积聚等原则，再对应每个选项的做法是否符合安全要求。
【解析】
1. 选项A：面粉加工厂的空气中含有可燃性面粉粉尘，遇明火易发生爆炸，因此应标有“严禁烟火”字样或图标，该说法正确。
2. 选项B：烟花属于易爆物，若将烟花厂建在市中心，一旦发生爆炸会造成重大人员伤亡和财产损失，该做法错误。
3. 选项C：家用天然气泄漏时，空气中充满可燃性天然气，用打火机检测泄漏位置会产生明火，引发爆炸，该做法错误。
4. 选项D：易燃物和易爆物紧密堆积时，缓慢氧化产生的热量无法及时散失，会导致温度升高，达到着火点后引发燃烧或爆炸，该做法错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
易燃物和易爆物的安全知识
【点评】
本题属于基础安全常识题，考查学生对易燃物、易爆物生产、运输、使用、贮存安全规则的掌握，难度较低，学生易作答。
【难度系数】
0.8
本题考查易燃物和易爆物的安全常识，需逐一分析选项，结合相关安全规则判断正误：首先明确易燃物、易爆物的场所需避免明火、远离人口密集区、防止热量积聚等原则，再对应每个选项的做法是否符合安全要求。
【解析】
1. 选项A：面粉加工厂的空气中含有可燃性面粉粉尘，遇明火易发生爆炸，因此应标有“严禁烟火”字样或图标，该说法正确。
2. 选项B：烟花属于易爆物，若将烟花厂建在市中心，一旦发生爆炸会造成重大人员伤亡和财产损失，该做法错误。
3. 选项C：家用天然气泄漏时，空气中充满可燃性天然气，用打火机检测泄漏位置会产生明火，引发爆炸，该做法错误。
4. 选项D：易燃物和易爆物紧密堆积时，缓慢氧化产生的热量无法及时散失，会导致温度升高，达到着火点后引发燃烧或爆炸，该做法错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
易燃物和易爆物的安全知识
【点评】
本题属于基础安全常识题，考查学生对易燃物、易爆物生产、运输、使用、贮存安全规则的掌握，难度较低，学生易作答。
【难度系数】
0.8
8. 古代使用的火折子，竹筒帽盖上时里面的草纸保留火星，打开竹筒帽，对着火星轻轻一吹，草纸就燃烧起来。下列说法错误的是（
A.草纸是可燃物
B.装在竹筒内的草纸仍在缓慢燃烧
C.盖上竹筒帽是为了减少与氧气接触
D.打开竹筒帽，吹一吹，降低了草纸的着火点
D
）A.草纸是可燃物
B.装在竹筒内的草纸仍在缓慢燃烧
C.盖上竹筒帽是为了减少与氧气接触
D.打开竹筒帽，吹一吹，降低了草纸的着火点
答案
8. D
解析
【分析】要解决这道题，需明确燃烧的三个条件：①物质是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。同时要知道着火点是物质的固有属性，一般不会改变。我们逐一分析每个选项，判断其是否符合燃烧相关原理，找出错误选项。
【解析】
选项A：草纸能够燃烧，说明草纸是可燃物，该说法正确。
选项B：竹筒帽盖上时草纸保留火星，说明草纸在进行缓慢氧化（缓慢燃烧），该说法正确。
选项C：盖上竹筒帽，能减少草纸与外界氧气的接触，从而抑制草纸的快速燃烧，该说法正确。
选项D：着火点是物质的固有属性，通常不会随外界条件改变；打开竹筒帽吹气，是为草纸提供充足的氧气，同时空气流动使温度达到草纸的着火点，并非降低着火点，该说法错误。
【答案】D
【知识点】燃烧的条件、着火点的属性
【点评】本题考查燃烧的基本条件，属于基础题型，易错点在于混淆“降低温度”和“降低着火点”的概念，需明确着火点是物质本身的性质，无法改变。
【难度系数】0.6
【解析】
选项A：草纸能够燃烧，说明草纸是可燃物，该说法正确。
选项B：竹筒帽盖上时草纸保留火星，说明草纸在进行缓慢氧化（缓慢燃烧），该说法正确。
选项C：盖上竹筒帽，能减少草纸与外界氧气的接触，从而抑制草纸的快速燃烧，该说法正确。
选项D：着火点是物质的固有属性，通常不会随外界条件改变；打开竹筒帽吹气，是为草纸提供充足的氧气，同时空气流动使温度达到草纸的着火点，并非降低着火点，该说法错误。
【答案】D
【知识点】燃烧的条件、着火点的属性
【点评】本题考查燃烧的基本条件，属于基础题型，易错点在于混淆“降低温度”和“降低着火点”的概念，需明确着火点是物质本身的性质，无法改变。
【难度系数】0.6
9. 点燃下列混合物可能会发生爆炸的是
（
①$N_{2}$和$O_{2}$ ②$H_{2}$和$O_{2}$ ③镁粉和空气 ④面粉和空气 ⑤$CO$和$H_{2}$
A.①②③④
B.②③④
C.③④⑤
D.①②③④⑤
（
B
）①$N_{2}$和$O_{2}$ ②$H_{2}$和$O_{2}$ ③镁粉和空气 ④面粉和空气 ⑤$CO$和$H_{2}$
A.①②③④
B.②③④
C.③④⑤
D.①②③④⑤
答案
9. B
解析
【分析】要解决这道题，首先需明确爆炸的发生条件：可燃性气体或可燃性粉尘与助燃性气体（如氧气）混合，在有限空间内遇明火，达到爆炸极限时就会发生爆炸。接下来逐一分析每个组合是否满足爆炸条件：①中N₂不可燃，O₂仅为助燃物，无可燃物，不会爆炸；②中H₂是可燃性气体，O₂是助燃物，满足条件；③中镁粉是可燃性粉尘，空气中含O₂，满足条件；④中面粉是可燃性粉尘，空气中含O₂，满足条件；⑤中CO和H₂均为可燃性气体，无助燃物，不满足条件。据此可判断正确选项。
【解析】根据爆炸的条件：可燃性物质与助燃性气体混合，遇明火可能爆炸。对各组合分析如下：
1. ①N₂和O₂：N₂不具有可燃性，缺少可燃物，不会爆炸；
2. ②H₂和O₂：H₂是可燃性气体，O₂是助燃物，混合后遇明火可能爆炸；
3. ③镁粉和空气：镁粉是可燃性固体粉尘，空气中含O₂，混合后遇明火可能爆炸；
4. ④面粉和空气：面粉是可燃性固体粉尘，空气中含O₂，混合后遇明火可能爆炸；
5. ⑤CO和H₂：两种均为可燃性气体，缺少助燃物，不会爆炸。
综上，可能爆炸的是②③④，对应选项B。
【答案】B
【知识点】爆炸的条件
【点评】本题考查爆炸的基本条件，核心是判断组合中是否同时存在可燃性物质和助燃性气体，属于初中化学基础概念题，难度适中，需准确区分各类物质的性质。
【难度系数】0.6
【解析】根据爆炸的条件：可燃性物质与助燃性气体混合，遇明火可能爆炸。对各组合分析如下：
1. ①N₂和O₂：N₂不具有可燃性，缺少可燃物，不会爆炸；
2. ②H₂和O₂：H₂是可燃性气体，O₂是助燃物，混合后遇明火可能爆炸；
3. ③镁粉和空气：镁粉是可燃性固体粉尘，空气中含O₂，混合后遇明火可能爆炸；
4. ④面粉和空气：面粉是可燃性固体粉尘，空气中含O₂，混合后遇明火可能爆炸；
5. ⑤CO和H₂：两种均为可燃性气体，缺少助燃物，不会爆炸。
综上，可能爆炸的是②③④，对应选项B。
【答案】B
【知识点】爆炸的条件
【点评】本题考查爆炸的基本条件，核心是判断组合中是否同时存在可燃性物质和助燃性气体，属于初中化学基础概念题，难度适中，需准确区分各类物质的性质。
【难度系数】0.6
