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10. 小东同学用如图所示装置进行可燃物燃烧所需条件的探究。实验过程中向右缓慢推动注射器活塞后发现白磷燃烧。下列有关该实验的说法错误的是（
A.注射器中的氧气可以换成空气
B.细沙可以阻止白磷随水流动
C.气球可以缓冲管内气压并减少污染
D.实验证明可燃物燃烧温度需要达到着火点
D
）A.注射器中的氧气可以换成空气
B.细沙可以阻止白磷随水流动
C.气球可以缓冲管内气压并减少污染
D.实验证明可燃物燃烧温度需要达到着火点
答案
10. D
解析
【分析】
要解决本题，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）和实验装置特点分析各选项。本实验中，热水温度已达到白磷的着火点，初始时白磷在热水中未接触氧气，不燃烧；推动注射器通入氧气后白磷燃烧，实验变量为氧气，据此判断选项正误。
【解析】
A. 空气中含有氧气，将注射器中的氧气换成空气，仍能为白磷提供燃烧所需的氧气，白磷可燃烧，该说法正确；
B. V形管底部的细沙可阻挡白磷，避免白磷随水流动，该说法正确；
C. 白磷燃烧放热会使装置内压强增大，气球可缓冲管内气压，同时能防止白磷燃烧生成的有毒五氧化二磷逸出，减少污染，该说法正确；
D. 本实验中白磷始终处于热水中，温度已达到其着火点，实验变量是是否与氧气接触，因此实验证明的是可燃物燃烧需要与氧气接触，而非温度需要达到着火点，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件、实验装置的作用
【点评】
本题通过燃烧条件探究实验，考查学生对燃烧条件的理解和实验分析能力，需明确实验控制的变量，判断选项与实验原理是否匹配。
【难度系数】
0.6
要解决本题，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）和实验装置特点分析各选项。本实验中，热水温度已达到白磷的着火点，初始时白磷在热水中未接触氧气，不燃烧；推动注射器通入氧气后白磷燃烧，实验变量为氧气，据此判断选项正误。
【解析】
A. 空气中含有氧气，将注射器中的氧气换成空气，仍能为白磷提供燃烧所需的氧气，白磷可燃烧，该说法正确；
B. V形管底部的细沙可阻挡白磷，避免白磷随水流动，该说法正确；
C. 白磷燃烧放热会使装置内压强增大，气球可缓冲管内气压，同时能防止白磷燃烧生成的有毒五氧化二磷逸出，减少污染，该说法正确；
D. 本实验中白磷始终处于热水中，温度已达到其着火点，实验变量是是否与氧气接触，因此实验证明的是可燃物燃烧需要与氧气接触，而非温度需要达到着火点，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件、实验装置的作用
【点评】
本题通过燃烧条件探究实验，考查学生对燃烧条件的理解和实验分析能力，需明确实验控制的变量，判断选项与实验原理是否匹配。
【难度系数】
0.6
11. 如图所示,加热烧瓶中的水使之沸腾,水蒸气从铜管喷出,把火柴靠近管口P处,火柴被加热但不能燃烧,迅速移开火柴,火柴开始燃烧。下列说法不正确的是（
A.该实验现象证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点
B.P处火柴不能燃烧是因为水蒸气隔绝了氧气
C.火柴移离水蒸气,与氧气充分接触,从而燃烧
D.加热铜管的目的是产生高温水蒸气
A
）A.该实验现象证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点
B.P处火柴不能燃烧是因为水蒸气隔绝了氧气
C.火柴移离水蒸气,与氧气充分接触,从而燃烧
D.加热铜管的目的是产生高温水蒸气
答案
11. A
解析
【分析】
本题围绕燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）展开，需结合实验现象逐一分析选项。实验中，火柴是可燃物，在P处时被加热，温度达到了火柴的着火点，但因水蒸气隔绝了氧气，无法燃烧；移离P处后，火柴接触氧气，满足燃烧条件而燃烧。据此判断各选项的正误，找出不正确的说法。
【解析】
燃烧需要同时满足三个条件：①物质是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。
选项A：实验中，火柴在P处已被加热至温度达到着火点，但因缺少氧气无法燃烧，移开后接触氧气才燃烧，说明实验证明的是燃烧需要与氧气接触，而非温度达到着火点，故A错误。
选项B：P处喷出的水蒸气覆盖在火柴周围，隔绝了氧气，导致火柴虽温度达到着火点但无法燃烧，该说法正确。
选项C：火柴移离水蒸气后，与空气中的氧气充分接触，满足燃烧的全部条件，因此开始燃烧，该说法正确。
选项D：加热铜管可使水蒸气温度升高，产生高温水蒸气，让火柴在P处能被加热到着火点，该说法正确。
【答案】
A
【知识点】
燃烧的条件
【点评】
本题结合实验装置考查燃烧条件的应用，需准确分析实验中氧气、温度等条件的变化，易错点是误判实验所证明的燃烧条件，属于基础题型，需牢记燃烧三要素的内容。
【难度系数】
0.7
本题围绕燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）展开，需结合实验现象逐一分析选项。实验中，火柴是可燃物，在P处时被加热，温度达到了火柴的着火点，但因水蒸气隔绝了氧气，无法燃烧；移离P处后，火柴接触氧气，满足燃烧条件而燃烧。据此判断各选项的正误，找出不正确的说法。
【解析】
燃烧需要同时满足三个条件：①物质是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。
选项A：实验中，火柴在P处已被加热至温度达到着火点，但因缺少氧气无法燃烧，移开后接触氧气才燃烧，说明实验证明的是燃烧需要与氧气接触，而非温度达到着火点，故A错误。
选项B：P处喷出的水蒸气覆盖在火柴周围，隔绝了氧气，导致火柴虽温度达到着火点但无法燃烧，该说法正确。
选项C：火柴移离水蒸气后，与空气中的氧气充分接触，满足燃烧的全部条件，因此开始燃烧，该说法正确。
选项D：加热铜管可使水蒸气温度升高，产生高温水蒸气，让火柴在P处能被加热到着火点，该说法正确。
【答案】
A
【知识点】
燃烧的条件
【点评】
本题结合实验装置考查燃烧条件的应用，需准确分析实验中氧气、温度等条件的变化，易错点是误判实验所证明的燃烧条件，属于基础题型，需牢记燃烧三要素的内容。
【难度系数】
0.7
12. 亮亮同学利用如图所示装置模拟粉尘爆炸实验,操作如下:在小塑料筒里放入干燥的面粉,点燃蜡烛,用塑料盖盖住金属筒后,用打气筒向小塑料筒中压入大量空气,不久便会听到“砰”的一声,爆炸的气浪将金属筒上的塑料盖掀起。该实验中的面粉属于
可燃物
,压入空气的作用是使面粉充满整个金属筒,并与空气混合均匀,增大面粉与氧气的接触面积
。实验中发生爆炸,除了须具备燃烧的三个条件外,同时还必须发生在有限的空间内
。答案
12. 可燃物 使面粉充满整个金属筒,并与空气混合均匀,
增大面粉与氧气的接触面积 有限的空间内
增大面粉与氧气的接触面积 有限的空间内
解析
【分析】
要解答本题，需结合燃烧和爆炸的条件分析实验原理：首先，能燃烧的物质属于可燃物，干燥面粉可燃烧，因此属于可燃物；压入空气的目的是让面粉分散，与空气充分混合，增大面粉与氧气的接触面积，使面粉能充分燃烧；爆炸的发生除了满足燃烧的三个条件，还需要在有限空间内，因为有限空间内急剧燃烧会导致气体迅速膨胀，从而引发爆炸。
【解析】
1. 干燥的面粉具有可燃性，属于可燃物；
2. 压入空气的作用是将小塑料筒中的面粉吹散，使面粉充满整个金属筒，与空气混合均匀，增大面粉与氧气的接触面积，让面粉能充分接触氧气；
3. 爆炸是剧烈的燃烧现象，除了具备燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），还必须发生在有限的空间内，否则热量和气体会扩散，无法形成爆炸。
【答案】
可燃物；使面粉充满整个金属筒，并与空气混合均匀，增大面粉与氧气的接触面积；有限的空间内
【知识点】
燃烧与爆炸条件；粉尘爆炸原理
【点评】
本题通过粉尘爆炸实验考查燃烧和爆炸的相关条件，属于化学基础知识点的应用，是对课本实验的基础考查，需理解实验操作的目的和爆炸的特殊条件。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需结合燃烧和爆炸的条件分析实验原理：首先，能燃烧的物质属于可燃物，干燥面粉可燃烧，因此属于可燃物；压入空气的目的是让面粉分散，与空气充分混合，增大面粉与氧气的接触面积，使面粉能充分燃烧；爆炸的发生除了满足燃烧的三个条件，还需要在有限空间内，因为有限空间内急剧燃烧会导致气体迅速膨胀，从而引发爆炸。
【解析】
1. 干燥的面粉具有可燃性，属于可燃物；
2. 压入空气的作用是将小塑料筒中的面粉吹散，使面粉充满整个金属筒，与空气混合均匀，增大面粉与氧气的接触面积，让面粉能充分接触氧气；
3. 爆炸是剧烈的燃烧现象，除了具备燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），还必须发生在有限的空间内，否则热量和气体会扩散，无法形成爆炸。
【答案】
可燃物；使面粉充满整个金属筒，并与空气混合均匀，增大面粉与氧气的接触面积；有限的空间内
【知识点】
燃烧与爆炸条件；粉尘爆炸原理
【点评】
本题通过粉尘爆炸实验考查燃烧和爆炸的相关条件，属于化学基础知识点的应用，是对课本实验的基础考查，需理解实验操作的目的和爆炸的特殊条件。
【难度系数】
0.6
13. 兴趣小组对燃烧的条件进行探究。
(1) 利用图1所示装置进行实验，观察到的现象有：Ⅰ.试管中白磷燃烧；Ⅱ.水中白磷未燃烧；Ⅲ.试管中红磷未燃烧；Ⅳ.气球a先变大后变小。
①由现象Ⅰ、Ⅱ可推知的结论是
②由现象Ⅰ、Ⅲ可推知的结论是
③由现象Ⅳ分析气球a先变大的原因是
(2) 利用图2所示装置进行燃烧条件的进一步探究。实验测得集气瓶中氧气的体积分数随时间的变化曲线如图3所示。
①写出红磷燃烧的符号表达式：
②红磷熄灭后，集气瓶内的氧气并未耗尽，氧气的体积分数约为10%。你对燃烧条件的新认识是
(1) 利用图1所示装置进行实验，观察到的现象有：Ⅰ.试管中白磷燃烧；Ⅱ.水中白磷未燃烧；Ⅲ.试管中红磷未燃烧；Ⅳ.气球a先变大后变小。
①由现象Ⅰ、Ⅱ可推知的结论是
可燃物燃烧需要与氧气接触
。②由现象Ⅰ、Ⅲ可推知的结论是
可燃物燃烧需要达到可燃物的着火点
。③由现象Ⅳ分析气球a先变大的原因是
白磷燃烧放出热量,试管中的气体受热膨胀
。(2) 利用图2所示装置进行燃烧条件的进一步探究。实验测得集气瓶中氧气的体积分数随时间的变化曲线如图3所示。
①写出红磷燃烧的符号表达式：
$P + O_{2} -＞[点燃] P_{2}O_{5}$
。②红磷熄灭后，集气瓶内的氧气并未耗尽，氧气的体积分数约为10%。你对燃烧条件的新认识是
可燃物燃烧对氧气的浓度有最低限度要求(答案合理即可)
。答案
13. (1)①可燃物燃烧需要与氧气接触 ②可燃物
燃烧需要达到可燃物的着火点 ③白磷燃烧放出
热量,试管中的气体受热膨胀 (2)①$P + O_{2} -＞[点燃] P_{2}O_{5}$ ②可燃物燃烧对氧气的浓度有最低限度要
求(答案合理即可)
燃烧需要达到可燃物的着火点 ③白磷燃烧放出
热量,试管中的气体受热膨胀 (2)①$P + O_{2} -＞[点燃] P_{2}O_{5}$ ②可燃物燃烧对氧气的浓度有最低限度要
求(答案合理即可)
解析
【分析】本题是关于燃烧条件的实验探究题，解题时需运用控制变量法分析各对比实验的现象：①对比Ⅰ、Ⅱ，变量为是否与氧气接触，据此推导燃烧与氧气的关系；②对比Ⅰ、Ⅲ，变量为温度是否达到着火点，据此推导燃烧与温度的关系；③气球变化需结合反应放热导致的气体压强变化分析；对于红磷燃烧的符号表达式，需明确反应物、生成物及反应条件；对于氧气未耗尽的现象，需理解燃烧对氧气浓度的要求。
【解析】(1)①现象Ⅰ中试管内白磷与氧气接触发生燃烧，现象Ⅱ中水中白磷未与氧气接触不燃烧，对比可知可燃物燃烧需要与氧气接触；②现象Ⅰ中白磷温度达到着火点发生燃烧，现象Ⅲ中红磷温度未达到着火点不燃烧，二者均与氧气接触，对比可知可燃物燃烧需要达到可燃物的着火点；③白磷燃烧放出热量，使试管内气体受热膨胀，试管内压强增大，因此气球a先变大；(2)①红磷在点燃条件下与氧气反应生成五氧化二磷，符号表达式为$P + O_{2} \xrightarrow{点燃} P_{2}O_{5}$；②实验中氧气体积分数降至约10%时红磷才熄灭，说明可燃物燃烧对氧气的浓度有最低限度要求，并非需要氧气完全耗尽。
【答案】13. (1)①可燃物燃烧需要与氧气接触 ②可燃物燃烧需要达到可燃物的着火点 ③白磷燃烧放出热量，试管中的气体受热膨胀 (2)①$P + O_{2} \xrightarrow{点燃} P_{2}O_{5}$ ②可燃物燃烧对氧气的浓度有最低限度要求（答案合理即可）
【知识点】燃烧的条件、化学符号表达式书写、实验探究控制变量法
【点评】本题通过实验探究形式考查燃烧的条件，重点考查控制变量法的应用，同时拓展了对燃烧条件的认识，题目难度适中，是初中化学基础题型。
【难度系数】0.6
【解析】(1)①现象Ⅰ中试管内白磷与氧气接触发生燃烧，现象Ⅱ中水中白磷未与氧气接触不燃烧，对比可知可燃物燃烧需要与氧气接触；②现象Ⅰ中白磷温度达到着火点发生燃烧，现象Ⅲ中红磷温度未达到着火点不燃烧，二者均与氧气接触，对比可知可燃物燃烧需要达到可燃物的着火点；③白磷燃烧放出热量，使试管内气体受热膨胀，试管内压强增大，因此气球a先变大；(2)①红磷在点燃条件下与氧气反应生成五氧化二磷，符号表达式为$P + O_{2} \xrightarrow{点燃} P_{2}O_{5}$；②实验中氧气体积分数降至约10%时红磷才熄灭，说明可燃物燃烧对氧气的浓度有最低限度要求，并非需要氧气完全耗尽。
【答案】13. (1)①可燃物燃烧需要与氧气接触 ②可燃物燃烧需要达到可燃物的着火点 ③白磷燃烧放出热量，试管中的气体受热膨胀 (2)①$P + O_{2} \xrightarrow{点燃} P_{2}O_{5}$ ②可燃物燃烧对氧气的浓度有最低限度要求（答案合理即可）
【知识点】燃烧的条件、化学符号表达式书写、实验探究控制变量法
【点评】本题通过实验探究形式考查燃烧的条件，重点考查控制变量法的应用，同时拓展了对燃烧条件的认识，题目难度适中，是初中化学基础题型。
【难度系数】0.6
