原创新题
1 整体感知 用简洁的语言梳理故事情节，填写导图。(2分)

2 形成解释 结合文章内容判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。(3分)
(1)男孩把老人搀到一张离收银台很近的桌子旁坐下，目的是方便父亲听清楚他跟“我”的交流。
（）
(2)男孩悄无声息地将父亲夹来的肉夹回去是因为男孩担心父亲不接受。
（）
(3)姨妈以开业周年店庆为借口，是怕引起其他顾客的不满。
（）
3 评价鉴赏 品析人物描写。第①自然段中画横线的句子是对男孩的描写，这一描写最主要的作用是(填序号)。(3分)
①表现男孩的家境贫寒
②点明男孩的学生身份
③描写生动，激发读者的阅读兴趣
④为下文突显男孩的优良品行作铺垫
4 评价鉴赏 借助关键语句，揣摩人物的心理活动，感受人物品质。(5分)

5 评价鉴赏 文章最后写到“我”发现了男孩留下的六块钱。以下是两位读者阅读后为本文补充的结尾，你认为哪个更好？为什么？(3分)
思辩性阅读题
结尾一：一时间，我和姨妈都说不出话来，只有无声的叹息……
结尾二：很多年过去了，我一直不曾忘记那对父子，不知他们如今过得可好。不过想来那样的儿子一定能为父亲和自己营造出一份温馨和安逸吧。
我认为结尾更好，因为
小贴士
先想想每个结尾在表达情感、表现主题，以及给读者的感受等方面有什么作用；再去选择，并说明理由。

1. ③店主赠肉，男孩接受 ④父子离店，男孩留下肉钱
2. (1)√ (2)√ (3)×
3. 外貌 ④
评分标准:第一空,答出“外貌”,得1分。第二空,选④,得2分;选①或②,得1分;选③,不得分。
4. ①(示例)爸终于开始吃了,想必是瞒过他了吧,那我就放心了 ②(示例)我还是先收下牛肉吧,不能拒绝店主的好意,不过也不能白吃别人的东西 ③孝顺 懂事 自尊自爱
5. (示例1)一 结尾一以“我”和姨妈的叹息结尾,蕴含着“我们”对男孩做法的深深感慨,表现了“我们”对男孩的心疼、敬佩等复杂情感。省略号的使用表示语意未尽,给读者留下想象的空间,引人深思
(示例2)二 结尾二抒发了“我”的内心想法,借“我”的感慨,使读者更深刻地体会到这对父子间的浓浓情意。最后以“我”对他们生活近况的推测结尾,再次赞美了他们之间的父子深情