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14 不急于拥有 /朱永波
“三段式”
解题视频
总分：17分 建议用时：14分钟 难度：★★☆
①夏日的午后，太阳像团烧红的烙铁悬在天上，连风都懒得动弹。灼人的热浪裹着蝉鸣声涌进山谷，闷得人喘不过气。我沿着田埂散步时，忽听得草丛里传来阵阵欢闹，夹杂着孩子们压抑不住的急嚷——七八个孩子正弓着腰在草丛里捉蟋蟀。
②出于好奇，我便站在一边看起了热闹。
③孩子们捉蟋蟀的方法千篇一律：他们蹲在地上，在草叶间焦躁地逡巡①。【A】他们的小脸晒得通红，额前的碎发黏在淌着汗珠的额头上，衣襟沾满草屑，当草丛中出现一只蟋蟀，他们立刻像捕食的青蛙般四肢着地，慌忙往前一扑，用手捂向蟋蟀。可蟋蟀总比他们快上半拍，三蹦两跳就没了踪影。“又跑了！”有人懊恼地捶了下地面。汗水顺着孩子们的下巴滴进泥土里，装着两三只蟋蟀的玻璃罐在烈日下泛着微弱的光，像是对他们徒劳努力的嘲讽。孩子们抿着嘴直跺脚。
从“小脸晒得通红”“碎发黏在淌着汗珠的额头上”“衣襟沾满草屑”的外貌描写和“扑”“捂”的动作描写中，我感受到了孩子们捉蟋蟀时全神贯注的状态和急切的内心。
④忽然，我的余光瞥见一道修长的影子。转头望去，【B】穿着白短衫的少年正悠然自在地在草丛间行走，他的草帽微微向后倾斜，露出光洁的额头，神情自若。手中的玻璃瓶里不时传来清脆的虫鸣。
⑤我走近了少年，发现少年的瓶子里都是品相极好的蟋蟀，忍不住夸赞：“你是怎么捉到这么多蟋蟀的？”“快看！他的蟋蟀会发光！”不知谁喊了一声，其余的孩子都停下扑抓的动作，围了过来。他们把眼睛瞪得滚圆，仿佛在观摩博物馆的珍宝。在同一片草地里，却有不同的战果，我想这里面肯定有文章！
⑥内心的疑惑促使我继续仔细观察，我发现这少年捉蟋蟀的方法确实与众不同。
⑦只见他不是蹲着，而是在草丛里行走。走过之处，受惊的蟋蟀仓皇跃起。蟋蟀现身后，他不紧不慢后退小半步，密切关注着蟋蟀的动向，用草茎在蟋蟀即将落脚的位置扫了扫，待它跳跃到另一处时再去惊扰，逼它再次跳跃，如此反复几次，蟋蟀精疲力尽再也无力跳跃，用脚吓唬，也只能慢腾腾地趴着走了，少年这才两指一拈，如捡珍珠般“捡回”蟋蟀，放入瓶罐中，满脸欣喜。
⑧我被少年的聪慧深深折服。相比于其他孩子，他的方法省时省力，而且胜算极高，而其他孩子，只要能捉到就很开心了，哪还要求什么大小和品相。
⑨也许，不急于拥有，才能拥有更多，越耐心地做好当下，也才能越成功地拥有未来。
（有改动）
注释 ①逡巡(qūn xún)：有所顾虑而徘徊或不敢前进。
原创新题
“三段式”
解题视频
总分：17分 建议用时：14分钟 难度：★★☆
①夏日的午后，太阳像团烧红的烙铁悬在天上，连风都懒得动弹。灼人的热浪裹着蝉鸣声涌进山谷，闷得人喘不过气。我沿着田埂散步时，忽听得草丛里传来阵阵欢闹，夹杂着孩子们压抑不住的急嚷——七八个孩子正弓着腰在草丛里捉蟋蟀。
②出于好奇，我便站在一边看起了热闹。
③孩子们捉蟋蟀的方法千篇一律：他们蹲在地上，在草叶间焦躁地逡巡①。【A】他们的小脸晒得通红，额前的碎发黏在淌着汗珠的额头上，衣襟沾满草屑，当草丛中出现一只蟋蟀，他们立刻像捕食的青蛙般四肢着地，慌忙往前一扑，用手捂向蟋蟀。可蟋蟀总比他们快上半拍，三蹦两跳就没了踪影。“又跑了！”有人懊恼地捶了下地面。汗水顺着孩子们的下巴滴进泥土里，装着两三只蟋蟀的玻璃罐在烈日下泛着微弱的光，像是对他们徒劳努力的嘲讽。孩子们抿着嘴直跺脚。
从“小脸晒得通红”“碎发黏在淌着汗珠的额头上”“衣襟沾满草屑”的外貌描写和“扑”“捂”的动作描写中，我感受到了孩子们捉蟋蟀时全神贯注的状态和急切的内心。
④忽然，我的余光瞥见一道修长的影子。转头望去，【B】穿着白短衫的少年正悠然自在地在草丛间行走，他的草帽微微向后倾斜，露出光洁的额头，神情自若。手中的玻璃瓶里不时传来清脆的虫鸣。
⑤我走近了少年，发现少年的瓶子里都是品相极好的蟋蟀，忍不住夸赞：“你是怎么捉到这么多蟋蟀的？”“快看！他的蟋蟀会发光！”不知谁喊了一声，其余的孩子都停下扑抓的动作，围了过来。他们把眼睛瞪得滚圆，仿佛在观摩博物馆的珍宝。在同一片草地里，却有不同的战果，我想这里面肯定有文章！
⑥内心的疑惑促使我继续仔细观察，我发现这少年捉蟋蟀的方法确实与众不同。
⑦只见他不是蹲着，而是在草丛里行走。走过之处，受惊的蟋蟀仓皇跃起。蟋蟀现身后，他不紧不慢后退小半步，密切关注着蟋蟀的动向，用草茎在蟋蟀即将落脚的位置扫了扫，待它跳跃到另一处时再去惊扰，逼它再次跳跃，如此反复几次，蟋蟀精疲力尽再也无力跳跃，用脚吓唬，也只能慢腾腾地趴着走了，少年这才两指一拈，如捡珍珠般“捡回”蟋蟀，放入瓶罐中，满脸欣喜。
⑧我被少年的聪慧深深折服。相比于其他孩子，他的方法省时省力，而且胜算极高，而其他孩子，只要能捉到就很开心了，哪还要求什么大小和品相。
⑨也许，不急于拥有，才能拥有更多，越耐心地做好当下，也才能越成功地拥有未来。
（有改动）
注释 ①逡巡(qūn xún)：有所顾虑而徘徊或不敢前进。
原创新题
答案
答案略
1 整体感知 阅读文章，下列对文章的主要内容概括最准确的一项是(2分) （
A.夏日午后，一群孩子在草丛里努力捕捉蟋蟀，却屡屡失败，看到少年捉到很多品相极好的蟋蟀，非常羡慕。
B.夏日午后，孩子们扑抓蟋蟀却收获甚微，少年则通过反复惊扰蟋蟀的方法，捕获优质蟋蟀，“我”被少年的聪慧折服。
C.夏日午后，孩子们一起捉蟋蟀，其他孩子费尽力气也没捉住几只蟋蟀，少年却轻松捉住优质蟋蟀，满脸欣喜。
2 评价鉴赏 阅读文中画横线的句子，这处描写的作用是(多选)(3分) （
A.交代故事发生的时间、地点和天气。
B.写山谷里的蝉鸣，以动衬静，表现山谷的幽静。
C.渲染夏日氛围，炎热的天气暗示着孩子们捉蟋蟀时的焦躁状态。
3 评价鉴赏 阅读文中相关的语句，完成下面的小题。(5分)
(1)阅读第③④自然段中画波浪线的【A】【B】两句话。仿照【A】句旁的批注，从人物描写的角度对【B】句进行批注，写在文中的批注框中。(3分)
(2)第⑤自然段中画双横线的语句，在文中所起到的最主要的作用是(2分) （
A.表明孩子们在看到少年瓶子里的蟋蟀时，内心十分羡慕。
B.通过写孩子们的反应，从侧面表现出少年捉的蟋蟀品相很好。
C.表现出孩子们看到少年的蟋蟀时的惊讶，他们不敢相信这些蟋蟀会发光。
4 形成解释 关注少年和其他孩子们不同的捉蟋蟀的方式，完成下面的小题。(5分)
(1)阅读第⑦自然段，根据少年捉蟋蟀的行为表现，填写他行为背后的思维过程。(3分)
(2)与第③自然段中其他孩子们捕捉蟋蟀的方法相比，少年的方法十分巧妙。这是因为这种方法
5 形成解释 下列情景中，最贴合结尾“不急于拥有，才能拥有更多”的含义的是(2分) （
A.农夫花时间拔高禾苗，帮助禾苗生长。
B.渔民用疏网捕捞大鱼，放走小鱼。
C.棋手快速判断局势，抢占先机。
B
）A.夏日午后，一群孩子在草丛里努力捕捉蟋蟀，却屡屡失败，看到少年捉到很多品相极好的蟋蟀，非常羡慕。
B.夏日午后，孩子们扑抓蟋蟀却收获甚微，少年则通过反复惊扰蟋蟀的方法，捕获优质蟋蟀，“我”被少年的聪慧折服。
C.夏日午后，孩子们一起捉蟋蟀，其他孩子费尽力气也没捉住几只蟋蟀，少年却轻松捉住优质蟋蟀，满脸欣喜。
2 评价鉴赏 阅读文中画横线的句子，这处描写的作用是(多选)(3分) （
AC
）A.交代故事发生的时间、地点和天气。
B.写山谷里的蝉鸣，以动衬静，表现山谷的幽静。
C.渲染夏日氛围，炎热的天气暗示着孩子们捉蟋蟀时的焦躁状态。
3 评价鉴赏 阅读文中相关的语句，完成下面的小题。(5分)
(1)阅读第③④自然段中画波浪线的【A】【B】两句话。仿照【A】句旁的批注，从人物描写的角度对【B】句进行批注，写在文中的批注框中。(3分)
(2)第⑤自然段中画双横线的语句，在文中所起到的最主要的作用是(2分) （
B
）A.表明孩子们在看到少年瓶子里的蟋蟀时，内心十分羡慕。
B.通过写孩子们的反应，从侧面表现出少年捉的蟋蟀品相很好。
C.表现出孩子们看到少年的蟋蟀时的惊讶，他们不敢相信这些蟋蟀会发光。
4 形成解释 关注少年和其他孩子们不同的捉蟋蟀的方式，完成下面的小题。(5分)
(1)阅读第⑦自然段，根据少年捉蟋蟀的行为表现，填写他行为背后的思维过程。(3分)
(2)与第③自然段中其他孩子们捕捉蟋蟀的方法相比，少年的方法十分巧妙。这是因为这种方法
省时省力，成功率高
。(2分)5 形成解释 下列情景中，最贴合结尾“不急于拥有，才能拥有更多”的含义的是(2分) （
B
）A.农夫花时间拔高禾苗，帮助禾苗生长。
B.渔民用疏网捕捞大鱼，放走小鱼。
C.棋手快速判断局势，抢占先机。
答案
1. B
2. 答案 AC
评分标准:选 AC,得 3 分;只选 A 或 C,得1分;错选不得分。
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
分析环境描写的作用
第二步:学方法,理思路
在明确句子内容的基础上,联系上下文,分析环境描写的作用。
阅读画横线的句子可知,这里主要描写了夏日午后山谷里的闷热,交代了故事发生的时间、地点和天气,属于环境描写,A项正确。联系下文中的“压抑不住的急嚷”“他们的小脸晒得通红,额前的碎发黏在淌着汗珠的额头上”等内容可知,这里的环境描写主要通过写天气的闷热,渲染夏日的氛围,暗示孩子们捉蟋蟀时的焦躁状态,而不是用以动衬静的写法表现山谷的幽静,故B项错误,C项正确。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
3. (1)(示例)从“穿着白短衫”“草帽微微向后倾斜”等外貌描写、“悠然自在地在草丛间行走”的动作描写和“神情自若”的神态描写中,我感受到了少年捉蟋蟀时的自信从容、胸有成竹。
(2)B
评分标准:选 B,得 2 分;选 A,得 1 分;选 C,不得分。
4. (1)①在草丛里行走,制造出动静 ②蟋蟀会反复跳跃,消耗体力 ③蟋蟀精疲力尽,更易被捕捉
(2)省时省力,成功率高
5. B
2. 答案 AC
评分标准:选 AC,得 3 分;只选 A 或 C,得1分;错选不得分。
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
分析环境描写的作用
第二步:学方法,理思路
在明确句子内容的基础上,联系上下文,分析环境描写的作用。
阅读画横线的句子可知,这里主要描写了夏日午后山谷里的闷热,交代了故事发生的时间、地点和天气,属于环境描写,A项正确。联系下文中的“压抑不住的急嚷”“他们的小脸晒得通红,额前的碎发黏在淌着汗珠的额头上”等内容可知,这里的环境描写主要通过写天气的闷热,渲染夏日的氛围,暗示孩子们捉蟋蟀时的焦躁状态,而不是用以动衬静的写法表现山谷的幽静,故B项错误,C项正确。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
3. (1)(示例)从“穿着白短衫”“草帽微微向后倾斜”等外貌描写、“悠然自在地在草丛间行走”的动作描写和“神情自若”的神态描写中,我感受到了少年捉蟋蟀时的自信从容、胸有成竹。
(2)B
评分标准:选 B,得 2 分;选 A,得 1 分;选 C,不得分。
4. (1)①在草丛里行走,制造出动静 ②蟋蟀会反复跳跃,消耗体力 ③蟋蟀精疲力尽,更易被捕捉
(2)省时省力,成功率高
5. B
