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一、今天Sue来到了新学校。听录音,用"√"选出Sue经历的场景。
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
答案
1. √ ○ 2. ○ √ 3. ○ 4. √
解析
【分析】
这是一道小学英语听力图文匹配题，解题时可以按照三步法思考：第一步，听录音前先快速浏览全部4幅插图，明确每幅图对应的校园场景内容，预判每个场景对应的核心听力关键词，提前建立图文关联；第二步，第一遍播放录音时，逐句对照听到的内容和插图场景，在录音明确提到的Sue的经历对应的选项旁初步标记勾选；第三步，第二遍复听录音时逐一核对所有标记内容，排除录音完全未提及的干扰场景，确认最终勾选结果，避免错选漏选。
【解析】
结合录音内容逐一核对场景匹配情况：
1. 录音开篇提到Sue刚到新校门和接待老师打招呼的场景，对应第1题第一个选项，因此此处打√，第二个未提及的选项标记为○；
2. 录音中没有出现第2题第一个选项对应的场景，后续提到Sue跟着新同学参观校园的场景，对应第2题第二个选项，因此此处第一个选项标记为○，第二个选项打√；
3. 录音全程没有提及第3幅图对应的相关场景，因此该题标记为○，不做勾选；
4. 录音末尾提到Sue走进新教室和全班同学见面的场景，对应第4题的选项，因此此处打√。
【答案】
1. √ ○ 2. ○ √ 3. ○ 4. √
【知识点】
1. 听力场景识别
2. 图文信息匹配
3. 校园主题听力理解
【点评】
本题属于小学英语低年级基础听力题型，考点贴合日常校园生活场景，整体难度较低，主要考察学生对简单日常听力内容的抓取能力，解题的核心技巧是提前预览插图预判关键词，听题时逐一对照匹配即可，注意不要把录音未提及的干扰场景误选即可拿到满分。
【难度系数】
0.8
这是一道小学英语听力图文匹配题，解题时可以按照三步法思考：第一步，听录音前先快速浏览全部4幅插图，明确每幅图对应的校园场景内容，预判每个场景对应的核心听力关键词，提前建立图文关联；第二步，第一遍播放录音时，逐句对照听到的内容和插图场景，在录音明确提到的Sue的经历对应的选项旁初步标记勾选；第三步，第二遍复听录音时逐一核对所有标记内容，排除录音完全未提及的干扰场景，确认最终勾选结果，避免错选漏选。
【解析】
结合录音内容逐一核对场景匹配情况：
1. 录音开篇提到Sue刚到新校门和接待老师打招呼的场景，对应第1题第一个选项，因此此处打√，第二个未提及的选项标记为○；
2. 录音中没有出现第2题第一个选项对应的场景，后续提到Sue跟着新同学参观校园的场景，对应第2题第二个选项，因此此处第一个选项标记为○，第二个选项打√；
3. 录音全程没有提及第3幅图对应的相关场景，因此该题标记为○，不做勾选；
4. 录音末尾提到Sue走进新教室和全班同学见面的场景，对应第4题的选项，因此此处打√。
【答案】
1. √ ○ 2. ○ √ 3. ○ 4. √
【知识点】
1. 听力场景识别
2. 图文信息匹配
3. 校园主题听力理解
【点评】
本题属于小学英语低年级基础听力题型，考点贴合日常校园生活场景，整体难度较低，主要考察学生对简单日常听力内容的抓取能力，解题的核心技巧是提前预览插图预判关键词，听题时逐一对照匹配即可，注意不要把录音未提及的干扰场景误选即可拿到满分。
【难度系数】
0.8
二、Sue在操场上遇到了同学们。听录音,选择正确的答案。
(
(
(
(
A
)1. Mike and Ben play . A. a game B. football(
B
)2. joins Mike and Ben. A. Sue B. Jane(
B
)3. Does Sue play with them? A. Yes. B. No.答案
1. A 2. B 3. B
解析
【分析】
这是一道小学英语听力类题目，解题时首先要提前预览所有题干和选项，圈画出核心定位信息：第1题重点关注Mike和Ben的活动内容，区分两个选项的不同表述；第2题重点区分两个备选人名的发音，定位加入两人的人物身份；第3题重点捕捉Sue的行为描述，判断她是否参与玩耍。听录音时带着提前标记的考点针对性抓取关键信息，避开无关干扰内容，就能快速选出正确答案。
【解析】
1. 听力原文中明确表述Mike和Ben正在玩游戏，并非踢足球，因此选A选项。
2. 录音内容显示是Jane走到Mike和Ben身边加入了他们，Sue只是路过遇到大家，因此选B选项。
3. 录音中Sue并没有留下来和他们一起玩耍，因此答案是否定的，选B选项。
【答案】
1. A 2. B 3. B
【知识点】
英语听力细节抓取，情景对话理解
【点评】
本题属于基础听力题型，考点设置简单，选项区分度高，主要考察学生对听力内容中人物、动作类关键细节的捕捉能力，只要提前做好听前预判，听的时候重点锁定对应信息，很容易拿到满分，注意不要混淆相近人名的发音即可。
【难度系数】
0.8
这是一道小学英语听力类题目，解题时首先要提前预览所有题干和选项，圈画出核心定位信息：第1题重点关注Mike和Ben的活动内容，区分两个选项的不同表述；第2题重点区分两个备选人名的发音，定位加入两人的人物身份；第3题重点捕捉Sue的行为描述，判断她是否参与玩耍。听录音时带着提前标记的考点针对性抓取关键信息，避开无关干扰内容，就能快速选出正确答案。
【解析】
1. 听力原文中明确表述Mike和Ben正在玩游戏，并非踢足球，因此选A选项。
2. 录音内容显示是Jane走到Mike和Ben身边加入了他们，Sue只是路过遇到大家，因此选B选项。
3. 录音中Sue并没有留下来和他们一起玩耍，因此答案是否定的，选B选项。
【答案】
1. A 2. B 3. B
【知识点】
英语听力细节抓取，情景对话理解
【点评】
本题属于基础听力题型，考点设置简单，选项区分度高，主要考察学生对听力内容中人物、动作类关键细节的捕捉能力，只要提前做好听前预判，听的时候重点锁定对应信息，很容易拿到满分，注意不要混淆相近人名的发音即可。
【难度系数】
0.8
三、第一节课上,Sue来到教室和同学们正式见面。看图,判断以下句子填在对应横线上是否合理,如合理,在括号内写"T",否则写"F"。
(
(
(
(
Step 2 和Sue交朋友
(
T
)1. Hello, everyone. I am Sue Green. Just call me Sue.(
T
)2. Yes. I'd love to. Thank you!(
F
)3. No, thanks. It is just not my thing.(
F
)4. Do you want to join us?Step 2 和Sue交朋友
答案
1. T 2. T 3. F 4. F
解析
【分析】
这是一道情景交际类的判断题目，解题思路是逐个核对每个编号位置的前后对话语境、图片给出的动作提示，判断给出的句子是否符合日常英语对话的逻辑顺序：
1. 先看1号位置：后续全班同学的回应是“欢迎你！很高兴见到你！”，说明此处是新同学Sue刚到班级做自我介绍，核对给出的句子是否符合自我介绍打招呼的场景即可。
2. 再看2号位置：前文是同学向Sue发出“你想要加入我们吗”的邀请，判断给出的句子是否是对该邀请的合理答复。
3. 接着看3号位置：前文是对方发出“我们一起画动物吧”的邀请，图片里两人都已经拿起画笔准备共同作画，判断给出的句子是否和该场景匹配。
4. 最后看4号位置：下方学生的发言是“过来一起玩吧”，判断给出的句子和该回应的逻辑是否通顺，问答关系是否对应。
【解析】
1. 1号位置的句子是Sue向全班打招呼并做自我介绍，完全匹配新同学初次进班的场景，和后续同学们的欢迎回应逻辑通顺，因此合理。
2. 2号位置的句子是对前文“你想加入我们吗”这个邀请的肯定、礼貌的答复，符合日常交际逻辑，因此合理。
3. 3号位置的句子是“不了谢谢，这不是我喜欢的事”，属于拒绝邀请的表述，和前文发出一起画动物的邀请后，两人共同持笔准备作画的画面矛盾，因此不合理。
4. 4号位置的句子是“你想要加入我们吗”，如果站着的人说出这句话，下方学生不需要反过来发出“过来一起玩”的邀请，对话逻辑完全颠倒，因此不合理。
【答案】
1. T 2. T 3. F 4. F
【知识点】
情景交际，日常对话逻辑
【点评】
本题结合漫画场景考察小学英语情景对话的匹配能力，需要学生理清对话的问答先后对应关系，结合画面细节辅助判断，能帮助学生建立英语交际的逻辑思维。
【难度系数】
0.8
这是一道情景交际类的判断题目，解题思路是逐个核对每个编号位置的前后对话语境、图片给出的动作提示，判断给出的句子是否符合日常英语对话的逻辑顺序：
1. 先看1号位置：后续全班同学的回应是“欢迎你！很高兴见到你！”，说明此处是新同学Sue刚到班级做自我介绍，核对给出的句子是否符合自我介绍打招呼的场景即可。
2. 再看2号位置：前文是同学向Sue发出“你想要加入我们吗”的邀请，判断给出的句子是否是对该邀请的合理答复。
3. 接着看3号位置：前文是对方发出“我们一起画动物吧”的邀请，图片里两人都已经拿起画笔准备共同作画，判断给出的句子是否和该场景匹配。
4. 最后看4号位置：下方学生的发言是“过来一起玩吧”，判断给出的句子和该回应的逻辑是否通顺，问答关系是否对应。
【解析】
1. 1号位置的句子是Sue向全班打招呼并做自我介绍，完全匹配新同学初次进班的场景，和后续同学们的欢迎回应逻辑通顺，因此合理。
2. 2号位置的句子是对前文“你想加入我们吗”这个邀请的肯定、礼貌的答复，符合日常交际逻辑，因此合理。
3. 3号位置的句子是“不了谢谢，这不是我喜欢的事”，属于拒绝邀请的表述，和前文发出一起画动物的邀请后，两人共同持笔准备作画的画面矛盾，因此不合理。
4. 4号位置的句子是“你想要加入我们吗”，如果站着的人说出这句话，下方学生不需要反过来发出“过来一起玩”的邀请，对话逻辑完全颠倒，因此不合理。
【答案】
1. T 2. T 3. F 4. F
【知识点】
情景交际，日常对话逻辑
【点评】
本题结合漫画场景考察小学英语情景对话的匹配能力，需要学生理清对话的问答先后对应关系，结合画面细节辅助判断，能帮助学生建立英语交际的逻辑思维。
【难度系数】
0.8
