物组合而成的一种微生物制剂）。
3.进行堆肥:在滤网层上均匀地放入约5 cm厚的厨余垃圾,并均匀撒入约20 g EM菌,依次重复这两个步骤,直至堆肥桶中装满厨余垃圾。盖上桶盖,将堆肥桶置于阴凉通风处。
4.观察记录:每天定时记录桶内变化及出液情况。5天后堆肥桶内出现黏稠状的淡黄色液体,散发出较强的酸味,从堆肥桶的龙头处收集液肥。
(二)液肥对植物生长的影响

请回答下列问题。
(1)堆肥过程中,加入的EM菌扮演的角色是（填“生产者”“消费者”或“分解者”）。
(2)堆肥桶盖上桶盖的目的是营造（填“有氧”或“无氧”）环境,利于微生物分解有机物。
(3)实验过程中选用大小相同、发芽情况相近的土豆块的目的是。
(4)乙组每隔一天应浇入与稀释液肥（填“等量”或“不等量”）的清水。
(5)预测实验结果及结论:甲组土豆株高和茎周长的平均值均（填“大于”“等于”或“小于”）乙组土豆株高和茎周长的平均值,说明液肥能促进植物的生长,验证了“垃圾是放错地方的资源”。

13.(1)分解者
(2)无氧
(3)保持单一变量
(4)等量
(5)大于

【分析】
本题围绕微生物堆肥及液肥对植物生长的影响展开，需结合生态系统组成、微生物分解特点、实验设计原则等知识逐一分析：
1. 明确EM菌在堆肥中的作用，判断其生态系统角色；
2. 分析盖桶盖对环境的影响，确定微生物分解的环境条件；
3. 理解实验设计中控制无关变量的目的，明确选用相同土豆块的意义；
4. 遵循单一变量原则，确定对照组清水的用量；
5. 结合液肥的营养作用，预测实验结果并得出结论。
【解析】
(1) EM菌能分解厨余垃圾中的有机物，将有机物转化为无机物，符合分解者的功能，因此扮演分解者角色；
(2) 盖上桶盖可减少桶内与外界空气的接触，营造无氧环境，利于厌氧微生物分解有机物，完成堆肥；
(3) 实验需遵循单一变量原则，选用大小相同、发芽情况相近的土豆块，是为了控制无关变量，确保实验结果的差异仅由是否施加液肥引起，保证实验准确性；
(4) 本实验变量为是否施加液肥，甲组浇稀释液肥，乙组作为对照组，需浇入与稀释液肥等量的清水，保证除变量外其他条件一致；
(5) 液肥含有植物生长所需的营养物质，能促进植物生长，因此甲组土豆株高和茎周长的平均值大于乙组，验证液肥的促进作用。
【答案】
(1)分解者；(2)无氧；(3)保持单一变量；(4)等量；(5)大于
【知识点】
分解者的作用、实验设计的单一变量原则、微生物的分解作用
【点评】
本题结合微生物堆肥与植物生长实验，考查生态系统基础知识和实验设计原则，注重知识的实际应用，难度适中，学生只要掌握相关基础概念即可正确解答。
【难度系数】
0.6