判断下列说法是否正确。正确的在括号内画“√”，错误的画“×”。
1.生态系统中普遍存在着一种生物以另一种生物为食的关系。（）
2.不同生物之间通过捕食关系而形成的链状联系称为食物链。（）
3.各种生物之间的捕食关系一般是确定的。（）
4.草食动物是食物链的起点。（）
5.在一个生态系统中，往往有多条食物链。（）
6.一个生态系统中的生物种类越多，食物网就越简单。（）
7.能量流动都是单向的。（）
8.生态系统中，光能几乎是所有生物生命活动所需能量的根本来源。（）

1.√
2.√
3.√
4.× 绿色植物是食物链的起点
5.√
6.× 将“简单”改为“复杂”
7.√
8.√

【分析】本题为生态系统相关的判断题，需结合生态系统的营养结构（食物链、食物网）、能量流动的特点等核心概念，逐个分析每个说法的正确性，依据课本定义逐一判断即可得出结果。
【解析】1. 生态系统中生物间普遍存在捕食等种间关系，该说法正确；2. 食物链的定义就是不同生物通过捕食关系形成的链状联系，说法正确；3. 生物间的捕食关系通常是固定的，如草→兔→狼的关系一般不会颠倒，说法正确；4. 食物链的起点是生产者（绿色植物），草食动物属于初级消费者，不是起点，说法错误；5. 一个生态系统中存在多种生物，会形成多条食物链，说法正确；6. 生态系统中生物种类越多，食物网越复杂，而非简单，说法错误；7. 能量流动的特点是单向流动、逐级递减，说法正确；8. 除少数化能自养生物外，几乎所有生物生命活动的能量根本来源是光能，说法正确。
【答案】1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.× 7.√ 8.√
【知识点】食物链和食物网、生态系统的能量流动
【点评】本题考查生态系统的基础核心概念，属于初中生物的常规基础题型，侧重对课本定义的准确记忆，整体难度较低，只要掌握相关知识点即可正确判断。
【难度系数】0.7

一、选择题
1.“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”这句话，用食物链来表示，正确的是（）

A.大鱼→小鱼→虾
B.阳光→水藻→虾→小鱼→大鱼
C.虾→小鱼→大鱼
D.水藻→虾→小鱼→大鱼

1.D

【分析】
本题考查食物链的正确写法，需先明确食物链的核心规则：食物链反映生产者与消费者间吃与被吃的关系，不包含非生物成分（如阳光）和分解者；起点必须是生产者（通常为绿色植物），箭头方向需从被捕食者指向捕食者。再逐一分析选项是否符合上述规则。
【解析】
1. 明确食物链的书写规则：①仅包含生产者和消费者；②起点是生产者；③箭头指向捕食者。
2. 选项分析：
A选项：箭头方向错误，应为被捕食者指向捕食者，正确顺序是虾→小鱼→大鱼，故A错误。
B选项：“阳光”属于非生物成分，食物链不包含非生物部分，故B错误。
C选项：起点是虾（消费者），缺少生产者，不符合食物链起点要求，故C错误。
D选项：起点是生产者水藻，箭头依次指向虾、小鱼、大鱼，符合食物链的书写规则，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
食物链的概念；食物链的书写规则
【点评】
本题为基础知识点考查题，需牢记食物链的组成和书写要求，避免非生物成分、起点错误、箭头方向错误等常见误区，难度较低。
【难度系数】
0.3

2.下列关于食物链的说法正确的是（）

A.食物链的起始部分是分解者
B.食物链反应的是生物之间吃与被吃的关系
关系
C.食物链中可以没有生产者
D.构成食物链至少要有三种生物

2.B

【分析】
要判断各选项关于食物链的说法是否正确，需先明确食物链的定义与组成规则：食物链是生态系统中生物间因吃与被吃形成的链状结构，起始必须为生产者，仅包含生产者和各级消费者，不涉及分解者，且至少需要两种生物即可构成。接下来逐一分析选项的正误。
【解析】
根据食物链的定义和书写规则：
1. 选项A：食物链的起始部分必须是生产者（自养生物），分解者不参与食物链构成，因此A错误；
2. 选项B：食物链的本质就是反映生物之间吃与被吃的捕食关系，符合定义，因此B正确；
3. 选项C：食物链的起始是生产者，没有生产者无法形成食物链，因此C错误；
4. 选项D：构成食物链至少需要两种生物，例如“草→兔”仅含生产者和消费者即可构成食物链，并非必须三种，因此D错误。
【答案】
B
【知识点】
食物链的概念、食物链的组成
【点评】
本题考查食物链的基础核心知识点，属于生物学科的基础题，只要准确掌握食物链的定义和组成规则，就能轻松判断各选项正误，难度较低。
【难度系数】
0.8

3.下图是农田生态系统中两条主要的食物链。如果有人大量捕捉青蛙，短时间内
对生态系统造成的影响是（）


A.有利于生态系统的平衡
B.水稻虫害严重
C.蛇的数量迅速增加
D.田鼠的数量迅速增加

3.B

【分析】首先梳理图中的两条食物链：水稻→稻蝗→蛙→蛇，水稻→田鼠→蛇。当大量捕捉蛙时，蛙的数量短时间内大幅减少；而蛙是稻蝗的天敌，稻蝗因天敌减少，短时间内数量会大量增加，稻蝗以水稻为食，因此会导致水稻虫害严重。再逐一分析其他选项：A选项，大量捕捉蛙破坏了原有食物链，不利于生态平衡；C选项，蛇的食物有蛙和田鼠，蛙减少但田鼠数量短时间无明显变化，蛇的食物来源减少，数量不会迅速增加；D选项，田鼠的天敌是蛇，蛙的变化不直接影响田鼠，田鼠数量不会迅速增加，因此正确选项为B。
【解析】根据图中的食物链关系：①水稻→稻蝗→蛙→蛇；②水稻→田鼠→蛇。当大量捕捉蛙时，短时间内蛙的数量大幅下降：
1. 蛙以稻蝗为食，蛙数量减少，稻蝗的天敌减少，短时间内稻蝗数量大量增加，稻蝗取食水稻，导致水稻虫害严重，对应选项B正确；
2. 选项A：大量捕捉蛙破坏了食物链，打破了生态平衡，不利于生态系统稳定，A错误；
3. 选项C：蛇的食物来源为蛙和田鼠，蛙数量减少，但田鼠数量短时间内无明显变化，蛇的食物总量减少，因此蛇的数量不会迅速增加，C错误；
4. 选项D：田鼠的天敌是蛇，蛙的数量变化不直接影响田鼠，田鼠数量不会迅速增加，D错误。
【答案】B
【知识点】食物链、生物的捕食关系、生态平衡
【点评】本题考查食物链中生物数量的动态变化，需理清各生物间的捕食关系，分析某一生物数量改变对其他生物的影响，是生态系统部分的基础题型。
【难度系数】0.6

4.在含DDT的水体中，关于食物链“藻类→鱼→鸟”的生物体所含DDT量的说法，正确的是（）

A.鸟＞鱼＞藻类
B.藻类＞鱼＞鸟
C.鱼＞藻类＞鸟
D.鱼＞鸟＞藻类

4.A

【分析】首先明确本题考查生物富集作用，DDT这类难以分解的有毒物质会随食物链传递并积累，营养级越高的生物，体内有毒物质含量越高。本题食物链为“藻类→鱼→鸟”，需判断各生物的营养级，进而确定DDT含量的大小关系。
【解析】在生态系统中，难以分解的有毒物质（如DDT）会通过食物链在生物体内不断积累，这种现象叫生物富集，且营养级越高，体内有毒物质含量越多。本题食物链中，藻类是第一营养级，鱼是第二营养级，鸟是最高营养级（第三营养级），因此三者体内DDT的含量为：鸟＞鱼＞藻类，对应选项A。
【答案】A
【知识点】生物富集作用、食物链与营养级
【点评】本题考查生物富集的核心概念，解题关键是掌握有毒物质沿食物链积累的规律，属于基础知识点的应用，难度较低。
【难度系数】0.3

5.生态系统的能量流动包括能量的输入、
传递和散失过程，散失主要是指 （）

A.能量沿着食物链流动的过程
B.生产者光合作用固定太阳能的过程
C.生产者、消费者和分解者的呼吸作用
D.包括A、B、C三个过程

5.C

【分析】
要解决这道题，需先明确生态系统能量流动的三个核心过程：输入、传递、散失。能量的散失是指能量以热能形式离开生态系统，主要途径是生物的呼吸作用。接下来分析选项：A选项是能量沿食物链流动的传递过程，不是散失；B选项是生产者固定太阳能的输入过程；C选项符合散失的主要途径；D选项包含了传递、输入过程，并非散失，因此选C。
【解析】
生态系统的能量流动包括三个环节：①输入：生产者通过光合作用固定太阳能，将能量输入生态系统；②传递：能量沿食物链、食物网在各营养级间传递；③散失：能量以热能形式散失到环境中，主要途径是生产者、消费者和分解者的呼吸作用（呼吸作用分解有机物，释放的能量大部分以热能形式散失）。对选项逐一分析：A选项描述的是能量传递过程，不符合散失；B选项是能量输入过程，不符合；C选项是散失的主要途径，正确；D选项将传递、输入过程纳入散失，错误。
【答案】
C
【知识点】
生态系统能量流动、呼吸作用
【点评】
本题考查生态系统能量流动的基础概念，属于识记类题目，需准确区分能量流动各环节的含义，难度较低。
【难度系数】
0.8