(三)清晨(14分)
许多蚂蚁围绕在一块锅巴的四周,准备扛着它向西行。它们分工明确,各司其职,有条不紊(wěn)地展开运送粮食的工作。它们的后面,有几个空手的蚂蚁跑着,好像是护卫。它们的前面,有无数空手的蚂蚁引导着,好像是先锋。它们扛了一会儿,停下来休息一下,然后扛了再走。
我一望它们的前途,着实担心起来。离它们一二尺的前方,有一根晒衣竹竿阻住了它们的去路。扛抬粮食上这座畸形的“山”,是它们遇到的第一个困难!后面的扛手要站住不动,前面的扛手要爬上“山”腰,然后地把粮食抬起来,使它架空。于是“山”腰的人地拖,地上的人地送,连物带人拖上“山”去。下“山”的时候,又是一番挣扎,但比上“山”容易得多。
走了一大程平地后,又遇到了一个类似汪洋的大水坑。于是这群蚂蚁决定沿着“海岸线”走。它们似乎个个自带指南针,任凭转几个弯,任凭横走还是逆行,也不迷失方向。终于,它们绕到了水的对岸,而我也松了一口气。
经过长途跋涉,蚂蚁离门洞仅有半步之遥。可这之间的“断崖峭壁”却又令我的心悬了起来。这时,先锋都集中在门口,等候粮食从“峭壁”上搬运上来。后到的蚂蚁就附在它们后面,像是在扯它们的身体,把粮食间接拉上来。就这样,一个拉着一个,居然真的合力把这件重大的粮食扛上“峭壁”,搬进门洞里了。
(作者:丰子恺。选文有删改)
13.〔思维提升〕率直淳朴,以小见大是丰子恺的幽默表达方式。阅读文章,补全思维导图。(每空2分,共4分)

14. 语文要素 作者运用幽默的语言和的手法,将当作人来写,表现出蚂蚁的特点。(每空1分,共3分)
15. 分析第2自然段中加点词语的表达效果。(3分)

16. 试着仿照文中画“”的句子,用先概括后举例的方式写一写身边的人或事。(4分)

13.①沿着“海岸线”走,绕到水的对岸
②“断崖峭壁”
14.拟人化 蚂蚁 团结一心、不畏困难
15.连用三个“死命”表现出蚂蚁抬粮食的
艰难,和面对困难全力以赴的精神,表
达出作者对蚂蚁团结一心、共渡难关的
赞扬与敬佩。
16.示例 庭院一角布置得非常精致。几株
翠竹下,一条弧形的石板小路蜿蜒其间。
小径的两旁,是郁郁葱葱的草地和五彩
缤纷的花朵,蝴蝶在花朵上翩翩起舞,
向我们展示着春天的美好。

【分析】
这道题是现代文阅读综合题，解题时可以按照小题顺序逐个突破：
1. 做第13题时，先明确思维导图的对应逻辑：“遇到困难”和“解决办法”是一一配对的，先定位“大水坑”对应的解决方法，回到原文第3段找到蚂蚁应对大水坑的行为，就能填出①；再定位最后一个解决办法“一个拉着一个”，回到原文找到该行为对应的阻碍，就能填出②。
2. 做第14题时，抓住“把事物当作人来写”的提示，直接对应拟人化的写作手法，再结合全文蚂蚁共同克服多个困难的情节，提炼出蚂蚁的形象特点即可。
3. 做第15题时，先理解“死命”的词义，再分析连用三个该词对表现蚂蚁状态、传递作者情感的作用，梳理清楚逻辑即可。
4. 做第16题时，紧扣“先概括后举例”的要求，先写一句总起句点明描写对象的核心特点，再围绕这个特点补充具体的细节描写，符合表达逻辑即可。
【解析】
13. 梳理原文情节配对关系：
遇到“大水坑”时，原文第3段明确描述蚂蚁的应对方式是沿着“海岸线”走，最终绕到水的对岸，因此①填该内容；
最终用“一个拉着一个”的方法解决的困难，是通往蚂蚁洞路上的“断崖峭壁”，因此②填该内容。
14. 全文作者给蚂蚁赋予人的身份、行为，使用了拟人化的手法，将蚂蚁当作人来刻画，从蚂蚁分工协作、接连克服晒衣竹竿、大水坑、断崖峭壁三重阻碍的情节，能看出蚂蚁团结一心、不畏困难的特点。
15. “死命”本义是用尽全部的力气，文中连续三次使用“死命”，分别对应蚂蚁抬、拖、送锅巴的不同动作，生动形象地写出了蚂蚁翻越晒衣竹竿运送锅巴时拼尽全力的状态，凸显出蚂蚁面对困难全力以赴、团结协作的精神，也传递出作者对蚂蚁的敬佩与赞美之情。
16. 按照“先概括后举例”的结构要求，先给出总括性的语句点明描写对象的整体特征，再围绕该特征补充具体的场景细节即可，示例符合该逻辑要求。
【答案】
13.①沿着“海岸线”走，绕到水的对岸
②“断崖峭壁”
14.拟人化 蚂蚁 团结一心、不畏困难
15.连用三个“死命”表现出蚂蚁抬粮食的艰难，和面对困难全力以赴的精神，表达出作者对蚂蚁团结一心、共渡难关的赞扬与敬佩。
16.示例：庭院一角布置得非常精致。几株翠竹下，一条弧形的石板小路蜿蜒其间。小径的两旁，是郁郁葱葱的草地和五彩缤纷的花朵，蝴蝶在花朵上翩翩起舞，向我们展示着春天的美好。
【知识点】
情节梳理，拟人修辞赏析，仿写句子
【点评】
本题设置梯度合理，从基础的文本信息提取，到语言表达效果赏析，再到创意仿写训练，既贴合课内语文要素的训练目标，也引导学生体会散文以小见大的表达特点，难度适中，能有效考查学生的阅读理解和书面表达能力。
【难度系数】
0.7