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◎读完趣味故事,让我们一起笑谈幽默世界,看看谁能成为最具魅力的语言大师。
17. 同学们都积极地分享了自己收集的笑话。你准备和大家分享什么笑话呢?请写一写,做一个幽默的人。(5分)
18. 幽默的漫画在惹人发笑的同时,也会引人深思。请仔细观察下面的漫画,品读漫画所蕴含的言外之意,思考漫画带给我们的启示,并动笔写一篇习作,展现自己的语言水平。(30分)
写的时候可以先借助文字提示描述漫画的内容,再写一写自己的理解和感受。题目自拟。400字左右。
(请自备作文纸进行习作)
17. 同学们都积极地分享了自己收集的笑话。你准备和大家分享什么笑话呢?请写一写,做一个幽默的人。(5分)
示例 我想分享一个谐音笑话。课堂上,老师问同学们:“大家知道什么动物最会节俭吗?”同学们纷纷摇头,老师笑着说:“蚕宝宝最会结茧(节俭)呀!”同学们哈哈大笑,老师接着说:“我们要学习蚕宝宝节俭的美德哟!”
18. 幽默的漫画在惹人发笑的同时,也会引人深思。请仔细观察下面的漫画,品读漫画所蕴含的言外之意,思考漫画带给我们的启示,并动笔写一篇习作,展现自己的语言水平。(30分)
写的时候可以先借助文字提示描述漫画的内容,再写一写自己的理解和感受。题目自拟。400字左右。
(请自备作文纸进行习作)
答案
17.示例 我想分享一个谐音笑话。课堂上,
老师问同学们:“大家知道什么动物最
会节俭吗?”同学们纷纷摇头,老师笑
着说:“蚕宝宝最会结茧(节俭)呀!”同
学们哈哈大笑,老师接着说:“我们要学
习蚕宝宝节俭的美德哟!”
18.示例：《藏书不等于阅读》
我最近看到一幅引人深思的漫画：画面左侧的人站在塞得满满当当的两大排书柜前，骄傲地感叹“我有这么多书！”，而画面右侧坐在书桌前的小男孩，认认真真地给自己定下目标，争取今年读完20本书。
这幅漫画的反差一下子就戳中了我，现实里这样的人实在太多了：他们逛书店、刷购书网站的时候兴致勃勃，一买就是十几本，把家里的书柜摆得满满当当，逢人就炫耀自己藏书丰厚，可实际上大部分书的塑封都从来没被拆开过，买书的那一刻仿佛就等于把知识装进了脑子里，之后再也不会翻开。
比起这些囤了几百本书却一页不读的人，定下一年读20本书目标的小男孩反而更清醒踏实。读书从来不是比拼谁的藏书多，哪怕一年只读20本，只要你认认真真把每一页读完，跟着书里的内容去见识不同的世界，收获新的感悟，这些书就真正实现了自己的价值。我们可不能做“买书如山倒，读书如抽丝”的人，要沉下心翻开书页，让书本真正成为我们的良师益友。
老师问同学们:“大家知道什么动物最
会节俭吗?”同学们纷纷摇头,老师笑
着说:“蚕宝宝最会结茧(节俭)呀!”同
学们哈哈大笑,老师接着说:“我们要学
习蚕宝宝节俭的美德哟!”
18.示例：《藏书不等于阅读》
我最近看到一幅引人深思的漫画：画面左侧的人站在塞得满满当当的两大排书柜前，骄傲地感叹“我有这么多书！”，而画面右侧坐在书桌前的小男孩，认认真真地给自己定下目标，争取今年读完20本书。
这幅漫画的反差一下子就戳中了我，现实里这样的人实在太多了：他们逛书店、刷购书网站的时候兴致勃勃，一买就是十几本，把家里的书柜摆得满满当当，逢人就炫耀自己藏书丰厚，可实际上大部分书的塑封都从来没被拆开过，买书的那一刻仿佛就等于把知识装进了脑子里，之后再也不会翻开。
比起这些囤了几百本书却一页不读的人，定下一年读20本书目标的小男孩反而更清醒踏实。读书从来不是比拼谁的藏书多，哪怕一年只读20本，只要你认认真真把每一页读完，跟着书里的内容去见识不同的世界，收获新的感悟，这些书就真正实现了自己的价值。我们可不能做“买书如山倒，读书如抽丝”的人，要沉下心翻开书页，让书本真正成为我们的良师益友。
解析
【分析】
首先看第17题，要求分享合适的笑话，我们首先要明确核心要求：内容积极健康、贴近学生日常认知，笑点自然易懂，不能低俗冷僻，优先选择大家熟悉的校园、生活相关的趣味内容，方便听众快速get笑点，完成分享。再看第18题的漫画作文，第一步先梳理画面信息：左侧人物对着满满两大柜藏书感慨自己书很多，右侧的小男孩定下一年读完20本书的目标，二者形成强烈反差；第二步提炼核心寓意，思考反差背后的道理：很多人只热衷于囤积书籍，把藏书当装点门面的摆设，却不肯沉下心真正阅读，阅读的价值从来不是由藏书数量决定的，而是由你实际读完、吸收的内容决定的；第三步行文时先描述漫画内容，再联系生活中类似的“囤书不读”的现象，结合自身阅读体验谈感悟，就能完成符合要求的习作。
【解析】
17. 作答时注意所选笑话要符合公序良俗，内容正向，笑点清晰，尽量贴合学生熟悉的校园、日常场景，避免过于冷僻晦涩的内容，示例选择的谐音梗笑话轻松有趣，还暗含正向的节俭引导，非常适合在班级里分享。
18. 写作步骤参考：
① 开篇先完整描述漫画内容，把画面里的两个场景、人物的对话清晰介绍出来；
② 点明漫画的反差感，引出核心观点：藏书的数量不等于你获得的知识量，盲目囤书却不阅读，只是把书当成了摆设，毫无意义；
③ 联系生活实际，比如身边很多人买书之后从来没拆封的现象，结合自己的阅读经历谈感受，点明要踏实阅读，把书真正读进心里的道理；
④ 收尾升华主题，做到字数在400字左右，行文流畅即可。
【答案】
17. 示例：我想分享一个谐音笑话。课堂上，老师问同学们：“大家知道什么动物最会节俭吗？”同学们纷纷摇头，老师笑着说：“蚕宝宝最会结茧（节俭）呀！”同学们哈哈大笑，老师接着说：“我们要学习蚕宝宝节俭的美德哟！”
18. 示例习作：
《藏书不等于阅读》
我最近看到一幅引人深思的漫画：画面左侧的人站在塞得满满当当的两大排书柜前，骄傲地感叹“我有这么多书！”，而画面右侧坐在书桌前的小男孩，认认真真地给自己定下目标，争取今年读完20本书。
这幅漫画的反差一下子就戳中了我，现实里这样的人实在太多了：他们逛书店、刷购书网站的时候兴致勃勃，一买就是十几本，把家里的书柜摆得满满当当，逢人就炫耀自己藏书丰厚，可实际上大部分书的塑封都从来没被拆开过，买书的那一刻仿佛就等于把知识装进了脑子里，之后再也不会翻开。
比起这些囤了几百本书却一页不读的人，定下一年读20本书目标的小男孩反而更清醒踏实。读书从来不是比拼谁的藏书多，哪怕一年只读20本，只要你认认真真把每一页读完，跟着书里的内容去见识不同的世界，收获新的感悟，这些书就真正实现了自己的价值。我们可不能做“买书如山倒，读书如抽丝”的人，要沉下心翻开书页，让书本真正成为我们的良师益友。
【知识点】
口语交际表达，漫画作文写作，正确阅读观树立
【点评】
本题设置贴合学生的语文综合实践场景，第一题引导学生积累趣味内容，锻炼口语表达能力，学会用轻松正向的内容给身边人带来欢乐；第二题的漫画选材贴近日常，反差感鲜明，既考察学生的画面观察能力、主旨提炼能力，也引导学生反思自己的阅读习惯，树立“重实际阅读、不盲目攀比藏书数量”的正确观念，兼具趣味性和教育意义。
【难度系数】
0.7
首先看第17题，要求分享合适的笑话，我们首先要明确核心要求：内容积极健康、贴近学生日常认知，笑点自然易懂，不能低俗冷僻，优先选择大家熟悉的校园、生活相关的趣味内容，方便听众快速get笑点，完成分享。再看第18题的漫画作文，第一步先梳理画面信息：左侧人物对着满满两大柜藏书感慨自己书很多，右侧的小男孩定下一年读完20本书的目标，二者形成强烈反差；第二步提炼核心寓意，思考反差背后的道理：很多人只热衷于囤积书籍，把藏书当装点门面的摆设，却不肯沉下心真正阅读，阅读的价值从来不是由藏书数量决定的，而是由你实际读完、吸收的内容决定的；第三步行文时先描述漫画内容，再联系生活中类似的“囤书不读”的现象，结合自身阅读体验谈感悟，就能完成符合要求的习作。
【解析】
17. 作答时注意所选笑话要符合公序良俗，内容正向，笑点清晰，尽量贴合学生熟悉的校园、日常场景，避免过于冷僻晦涩的内容，示例选择的谐音梗笑话轻松有趣，还暗含正向的节俭引导，非常适合在班级里分享。
18. 写作步骤参考：
① 开篇先完整描述漫画内容，把画面里的两个场景、人物的对话清晰介绍出来；
② 点明漫画的反差感，引出核心观点：藏书的数量不等于你获得的知识量，盲目囤书却不阅读，只是把书当成了摆设，毫无意义；
③ 联系生活实际，比如身边很多人买书之后从来没拆封的现象，结合自己的阅读经历谈感受，点明要踏实阅读，把书真正读进心里的道理；
④ 收尾升华主题，做到字数在400字左右，行文流畅即可。
【答案】
17. 示例：我想分享一个谐音笑话。课堂上，老师问同学们：“大家知道什么动物最会节俭吗？”同学们纷纷摇头，老师笑着说：“蚕宝宝最会结茧（节俭）呀！”同学们哈哈大笑，老师接着说：“我们要学习蚕宝宝节俭的美德哟！”
18. 示例习作：
《藏书不等于阅读》
我最近看到一幅引人深思的漫画：画面左侧的人站在塞得满满当当的两大排书柜前，骄傲地感叹“我有这么多书！”，而画面右侧坐在书桌前的小男孩，认认真真地给自己定下目标，争取今年读完20本书。
这幅漫画的反差一下子就戳中了我，现实里这样的人实在太多了：他们逛书店、刷购书网站的时候兴致勃勃，一买就是十几本，把家里的书柜摆得满满当当，逢人就炫耀自己藏书丰厚，可实际上大部分书的塑封都从来没被拆开过，买书的那一刻仿佛就等于把知识装进了脑子里，之后再也不会翻开。
比起这些囤了几百本书却一页不读的人，定下一年读20本书目标的小男孩反而更清醒踏实。读书从来不是比拼谁的藏书多，哪怕一年只读20本，只要你认认真真把每一页读完，跟着书里的内容去见识不同的世界，收获新的感悟，这些书就真正实现了自己的价值。我们可不能做“买书如山倒，读书如抽丝”的人，要沉下心翻开书页，让书本真正成为我们的良师益友。
【知识点】
口语交际表达，漫画作文写作，正确阅读观树立
【点评】
本题设置贴合学生的语文综合实践场景，第一题引导学生积累趣味内容，锻炼口语表达能力，学会用轻松正向的内容给身边人带来欢乐；第二题的漫画选材贴近日常，反差感鲜明，既考察学生的画面观察能力、主旨提炼能力，也引导学生反思自己的阅读习惯，树立“重实际阅读、不盲目攀比藏书数量”的正确观念，兼具趣味性和教育意义。
【难度系数】
0.7
