1. 阅读名著《红星照耀中国》片段，完成相关问题。（6分）
关于这种惊人的征战，将来有一日会有人写成全部的叙事诗的。这种征战，即使把政治和战事除掉，也是近代历史中，青年们的一种动人的成就。可是我暂时必须要继续我的故事，因为我们已经把红军会合在西北了。现在我把毛泽东主席所写的一首诗，拿来当作结束，这位叛逆者既能领导远征，同时又写得一手好诗。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
(1)选段中“这种惊人的征战”指的是什么？红军为什么要进行这种征战？（2分）


(2)学校正在开展“阅读·正青春”专题研讨会，请你参加并与大家分享成果。（4分）

1.(1)“这种惊人的征战”指的是长征;(1分)因为第五次反围剿失败,红军被迫实行战略大转移。(1分)
(2)示例一:一 周恩来是中国共产党的领导人之一,他和很多其他领导人不一样的是,他出身于官僚家庭,在很年轻的时候就选择了共产主义,背弃了自己的家庭。这是极其艰难的,但是因为心中有信仰,他能够坚持下来。(2分)所以生命需要一点信仰,需要一些追求,有了它,人生才会更有方向。(2分) 示例二:二 《红星照耀中国》描述了中国工农红军长征的经过,向全世界报道了这一举世无双的军事壮举。长征途中,红军战士不畏艰险、排除万难,终于胜利会师,展示了中国共产党为民族解放事业而牺牲奉献、艰苦奋斗的崇高精神以及革命的乐观主义精神,这就是长征精神。(2分)作为新时代的中学生,我们在生活和学习中要向红军战士们学习,遇到困难时勇敢面对,百折不挠,在挫折中不断磨炼自己坚强的意志。(2分)

2. 新趋势·情境化命题 学校开展课本剧表演,八年级(1)班准备表演《红星照耀中国之彭德怀》,请你阅读剧本节选部分后完成相关任务。(7分)
剧本内容节选
（我和彭德怀等人去参观小兵工厂时,看到一张大的漫画,这张漫画上的日本人有一个大鼻子。）
（彭德怀问一位少年先锋队队员）
彭德怀(A. ):那是谁?
小孩子(少年先锋队队员):那是一个日本帝国主义者!
彭德怀:你是如何知道的呢?
小孩子:你看他的大鼻子吧!

建议(感悟)
(1)请你帮表演的同学在横线A处设计彭德怀对话时的神态或动作,并结合整本书阅读阐述设计理由。(3分)




彭德怀(笑着望着我):那么,这里有个洋鬼子,他是一个帝国主义者吗?
小孩子:他倒真是一个洋鬼子,可是不是一个日本帝国主义者。他有一个大鼻子,可是还不够一个日本帝国主义者的那样大!
(彭德怀高兴地大声发笑,从此以后他开玩笑地叫我大鼻子。)
(改编自《红星照耀中国》第八章《同红军在一起》)
(2)有同学认为斯诺记述的这个情节不够典型,不能表现出共产党将领的伟人风范,建议删去。你的看法呢?说说理由。(4分)

2.(1)示例:亲切地看着他,摸了摸他的脑袋(或:微微弯下身子,双手交叉着放在身后)(1分) 理由:这样的设计可以表现出彭德怀平易近人、活泼风趣的性格特点,他很喜欢儿童,会用平等尊重的态度对待这些小兵。(2分)
(2)不建议删去。因为这是一部纪实作品,是在客观报道共产党人的真实生活情况,(2分)同时这个情节还可以让读者从另一个角度了解彭德怀的性格特点,使人物形象更立体。(2分)