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1. 在“探究串联电路电流的规律”的实验中，小明同学选用两个不同规格的灯泡$\mathrm{L}_1$、$\mathrm{L}_2$组成了如图甲所示的串联电路，然后用一个电流表分别接在$a$、$b$、$c$三处去测量电流。
1题图
(1)小明同学在连接电路的过程中，开关$\mathrm{S}$应处于
(2)连接好电路后闭合开关$\mathrm{S}$，小明同学发现灯泡$\mathrm{L}_1$、$\mathrm{L}_2$都不亮，他用手按紧灯泡$\mathrm{L}_1$，灯泡$\mathrm{L}_1$、$\mathrm{L}_2$仍然都不亮；他再按紧灯泡$\mathrm{L}_2$，灯泡$\mathrm{L}_1$、$\mathrm{L}_2$都亮，松开手后灯泡$\mathrm{L}_1$、$\mathrm{L}_2$又不亮，则故障可能是
A. $\mathrm{L}_1$灯丝断了 B. $\mathrm{L}_2$灯丝断了
C. $\mathrm{L}_1$短路 D. $\mathrm{L}_2$与灯座接触不良
(3)排除灯泡故障后，小明同学闭合开关$\mathrm{S}$，发现电流表的指针位置如图乙所示，出现此现象的原因是
(4)排除所有故障后，小明同学分别测量出$a$、$b$、$c$三处的电流，实验的测量数据如下表所示，由此小明同学立即得出结论：串联电路中各处的电流相等。该结论的得出存在不完善的地方，改进方法是
1题图
(1)小明同学在连接电路的过程中，开关$\mathrm{S}$应处于
断开
状态。(2)连接好电路后闭合开关$\mathrm{S}$，小明同学发现灯泡$\mathrm{L}_1$、$\mathrm{L}_2$都不亮，他用手按紧灯泡$\mathrm{L}_1$，灯泡$\mathrm{L}_1$、$\mathrm{L}_2$仍然都不亮；他再按紧灯泡$\mathrm{L}_2$，灯泡$\mathrm{L}_1$、$\mathrm{L}_2$都亮，松开手后灯泡$\mathrm{L}_1$、$\mathrm{L}_2$又不亮，则故障可能是
D
。A. $\mathrm{L}_1$灯丝断了 B. $\mathrm{L}_2$灯丝断了
C. $\mathrm{L}_1$短路 D. $\mathrm{L}_2$与灯座接触不良
(3)排除灯泡故障后，小明同学闭合开关$\mathrm{S}$，发现电流表的指针位置如图乙所示，出现此现象的原因是
电流表的正、负接线柱接反了
。(4)排除所有故障后，小明同学分别测量出$a$、$b$、$c$三处的电流，实验的测量数据如下表所示，由此小明同学立即得出结论：串联电路中各处的电流相等。该结论的得出存在不完善的地方，改进方法是
换用不同规格的灯泡进行多次实验
。答案
(1) 断开
(2) D
(3) 电流表的正、负接线柱接反了
(4) 换用不同规格的灯泡进行多次实验
(2) D
(3) 电流表的正、负接线柱接反了
(4) 换用不同规格的灯泡进行多次实验
解析
【分析】
本题围绕“探究串联电路电流的规律”实验展开，需结合电学实验的基本操作、故障判断、电流表使用及实验设计的科学性解题：
(1) 连接电路时，为避免短路损坏元件，开关需断开，是电学实验的基础操作要求；
(2) 串联电路两灯都不亮说明电路断路，结合按压灯泡L2时电路通断的现象，可判断故障位置；
(3) 电流表指针反向偏转是使用时的典型错误，对应接线柱连接问题；
(4) 单次实验结论具有偶然性，需多次实验使结论具普遍性，是探究实验的严谨性要求。
【解析】
(1) 连接电路过程中，为防止接线错误造成短路、保护电路元件，开关应处于断开状态；
(2) 闭合开关后两灯都不亮，说明电路断路；按压L2时两灯亮、松开后不亮，说明L2处接触不良导致电路时通时断，对应选项D；A选项L1灯丝断需按压L1才导通，B选项同理，C选项L1短路时L2应发光，排除A、B、C，选D；
(3) 电流表使用时电流需正进负出，若正负接线柱接反，指针会反向偏转，因此现象原因是电流表正、负接线柱接反了；
(4) 仅一组数据得出结论具偶然性，为使结论具普遍性，应换用不同规格的灯泡进行多次实验，避免单次实验特殊性影响结论科学性。
【答案】
(1) 断开；(2) D；(3) 电流表的正、负接线柱接反了；(4) 换用不同规格的灯泡进行多次实验
【知识点】
电路连接基本操作、串联电路故障分析、电流表使用
【点评】
本题考查串联电路实验的核心基础知识点，涵盖实验操作规范、故障判断、仪器使用及实验设计严谨性，是电学实验的典型基础题，需学生掌握实验基本要求与逻辑方法。
【难度系数】
0.8
本题围绕“探究串联电路电流的规律”实验展开，需结合电学实验的基本操作、故障判断、电流表使用及实验设计的科学性解题：
(1) 连接电路时，为避免短路损坏元件，开关需断开，是电学实验的基础操作要求；
(2) 串联电路两灯都不亮说明电路断路，结合按压灯泡L2时电路通断的现象，可判断故障位置；
(3) 电流表指针反向偏转是使用时的典型错误，对应接线柱连接问题；
(4) 单次实验结论具有偶然性，需多次实验使结论具普遍性，是探究实验的严谨性要求。
【解析】
(1) 连接电路过程中，为防止接线错误造成短路、保护电路元件，开关应处于断开状态；
(2) 闭合开关后两灯都不亮，说明电路断路；按压L2时两灯亮、松开后不亮，说明L2处接触不良导致电路时通时断，对应选项D；A选项L1灯丝断需按压L1才导通，B选项同理，C选项L1短路时L2应发光，排除A、B、C，选D；
(3) 电流表使用时电流需正进负出，若正负接线柱接反，指针会反向偏转，因此现象原因是电流表正、负接线柱接反了；
(4) 仅一组数据得出结论具偶然性，为使结论具普遍性，应换用不同规格的灯泡进行多次实验，避免单次实验特殊性影响结论科学性。
【答案】
(1) 断开；(2) D；(3) 电流表的正、负接线柱接反了；(4) 换用不同规格的灯泡进行多次实验
【知识点】
电路连接基本操作、串联电路故障分析、电流表使用
【点评】
本题考查串联电路实验的核心基础知识点，涵盖实验操作规范、故障判断、仪器使用及实验设计严谨性，是电学实验的典型基础题，需学生掌握实验基本要求与逻辑方法。
【难度系数】
0.8
2.为了探究并联电路的电流规律，小星同学设计了如图甲所示的电路进行实验。
(1)图乙实物图中，电流表测量图甲中的（选填“A”、“B”或“C”）处电流。
(2)图乙中移动一根导线就可以测量C处的电流，请你在移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线正确连接电路。
(3)在测量电流的过程中，闭合开关前电流表的指针出现了如图丙所示的情况，出现该现象的原因是。
(4)在排除故障后，电流表测量C处电流的示数如图丁所示，则C处的电流为A。
(5)小星接着测量A、B两处电流并把数据记录在表中。他便得出结论：在并联电路中，干路电流（选填“大于”、“小于”或“等于”）各支路电流之和。
(6)同组的小王认为实验次数太少，应该更换（选填“不同”或“相同”）规格的小灯泡多次实验。他们按照上面的操作重复做了几次实验，得到了多组数据，其目的是。
A.多次测量求平均值，减小误差
B.寻找普遍规律，避免偶然性
(1)图乙实物图中，电流表测量图甲中的（选填“A”、“B”或“C”）处电流。
(2)图乙中移动一根导线就可以测量C处的电流，请你在移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线正确连接电路。
(3)在测量电流的过程中，闭合开关前电流表的指针出现了如图丙所示的情况，出现该现象的原因是。
(4)在排除故障后，电流表测量C处电流的示数如图丁所示，则C处的电流为A。
(5)小星接着测量A、B两处电流并把数据记录在表中。他便得出结论：在并联电路中，干路电流（选填“大于”、“小于”或“等于”）各支路电流之和。
(6)同组的小王认为实验次数太少，应该更换（选填“不同”或“相同”）规格的小灯泡多次实验。他们按照上面的操作重复做了几次实验，得到了多组数据，其目的是。
A.多次测量求平均值，减小误差
B.寻找普遍规律，避免偶然性
答案
(1) A
(2) 如答图所示
(3) 电流表未调零
(4) 0.24
(5) 等于
(6) 不同 B
解析
【分析】
本题围绕并联电路电流规律的探究实验展开，需结合实物电路连接、电流表使用、实验结论推导等知识点逐步分析：
(1) 先明确图甲中A（干路）、B（L₁支路）、C（L₂支路）的位置，再通过实物图中电流表的连接位置判断测量对象；
(2) 测量C处电流需让电流表与L₂串联，调整导线时要保证电流“正进负出”；
(3) 闭合开关前电流表指针偏转，属于使用前的调零问题；
(4) 根据电流表量程和分度值读取示数；
(5) 结合实验数据推导并联电路干路与支路电流的关系；
(6) 为使结论具有普遍性，需更换不同规格灯泡多次实验，明确多次实验的目的。
【解析】
(1) 图甲中A点在干路，B点为L₁支路，C点为L₂支路；实物图中电流表接在干路，测量干路电流，对应图甲的A处，故填A。
(2) 要测量C处电流，需将连接电流表与L₁的导线打“×”，改接后使电流表与L₂串联，电流路径为：电源正极→电流表→L₂→开关→电源负极，连线如答图所示。
(3) 闭合开关前电流表指针偏转，原因是电流表使用前未调零，需先调零再进行实验。
(4) 电流表测C处电流时选0~0.6A量程，分度值0.02A，示数为0.24A。
(5) 实验数据表明，并联电路中干路电流等于各支路电流之和，故填等于。
(6) 为避免偶然性，需更换不同规格的小灯泡多次实验；多次实验的目的是寻找普遍规律，选B。
【答案】
(1) A
(2)
(3) 电流表未调零
(4) 0.24
(5) 等于
(6) 不同；B
【知识点】
并联电路电流规律、电流表使用、实验探究
【点评】
本题是电学基础实验题，重点考查电流表的正确使用、电路连接及实验设计的科学性，需掌握并联电路电流规律的探究方法，是中考常考题型。
【难度系数】
0.5
本题围绕并联电路电流规律的探究实验展开，需结合实物电路连接、电流表使用、实验结论推导等知识点逐步分析：
(1) 先明确图甲中A（干路）、B（L₁支路）、C（L₂支路）的位置，再通过实物图中电流表的连接位置判断测量对象；
(2) 测量C处电流需让电流表与L₂串联，调整导线时要保证电流“正进负出”；
(3) 闭合开关前电流表指针偏转，属于使用前的调零问题；
(4) 根据电流表量程和分度值读取示数；
(5) 结合实验数据推导并联电路干路与支路电流的关系；
(6) 为使结论具有普遍性，需更换不同规格灯泡多次实验，明确多次实验的目的。
【解析】
(1) 图甲中A点在干路，B点为L₁支路，C点为L₂支路；实物图中电流表接在干路，测量干路电流，对应图甲的A处，故填A。
(2) 要测量C处电流，需将连接电流表与L₁的导线打“×”，改接后使电流表与L₂串联，电流路径为：电源正极→电流表→L₂→开关→电源负极，连线如答图所示。
(3) 闭合开关前电流表指针偏转，原因是电流表使用前未调零，需先调零再进行实验。
(4) 电流表测C处电流时选0~0.6A量程，分度值0.02A，示数为0.24A。
(5) 实验数据表明，并联电路中干路电流等于各支路电流之和，故填等于。
(6) 为避免偶然性，需更换不同规格的小灯泡多次实验；多次实验的目的是寻找普遍规律，选B。
【答案】
(1) A
(2)
(3) 电流表未调零
(4) 0.24
(5) 等于
(6) 不同；B
【知识点】
并联电路电流规律、电流表使用、实验探究
【点评】
本题是电学基础实验题，重点考查电流表的正确使用、电路连接及实验设计的科学性，需掌握并联电路电流规律的探究方法，是中考常考题型。
【难度系数】
0.5
