登录
＜＜知识框架构建＞＞
电流和电路
电荷
→摩擦起电：用摩擦的方法使物体①
→两种电荷：②
→电荷间的相互作用：③
→验电器
→作用：检验物体是否带电
→原理：④
→原子及其结构：原子是由⑤
→摩擦起电的实质：⑥
→静电的防止和利用
导体与绝缘体
→导体：⑦
→绝缘体：⑧
电路
→电路的构成
→电源：提供⑨
→用电器：消耗⑩
→开关：控制电路的通断
→导线：连接各元器件
→三种状态：通路、⑪
⑫
→连接方式
→串联电路
→并联电路
电路图
→概念：用⑬
→元器件符号：灯泡⑭
电流
→形成：电荷的⑰
→方向：⑱
→电流的单位：⑲
→测量
→仪表：电流表
→电流表的使用
→和被测用电器⑳
→必须让电流从㉑
→所测电流不能超过电流表的㉓
→不允许把电流表直接连到电源的㉔
→电流规律
→串联电路：$\mathrm{I}=\mathrm{I}_1+\mathrm{I}_2$(用公式表示)
→并联电路：$\mathrm{I}=\mathrm{I}_1=\mathrm{I}_2$(用公式表示)
电流和电路
电荷
→摩擦起电：用摩擦的方法使物体①
带电
→两种电荷：②
正电荷和负电荷
→电荷间的相互作用：③
同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引
→验电器
→作用：检验物体是否带电
→原理：④
同种电荷互相排斥
→原子及其结构：原子是由⑤
原子核
和核外电子构成的→摩擦起电的实质：⑥
电荷从一个物体转移到另一个物体
→静电的防止和利用
导体与绝缘体
→导体：⑦
容易导电
的物体→绝缘体：⑧
不容易导电
的物体电路
→电路的构成
→电源：提供⑨
电能
的装置→用电器：消耗⑩
电能
的装置→开关：控制电路的通断
→导线：连接各元器件
→三种状态：通路、⑪
断路
⑫短路
→连接方式
→串联电路
→并联电路
电路图
→概念：用⑬
符号
表示电路连接的图→元器件符号：灯泡⑭
Ⓧ
、开关⑮╱─
、电流表⑯Ⓐ
电流
→形成：电荷的⑰
定向移动
→方向：⑱
正电荷
定向移动的方向→电流的单位：⑲
A
、mA、μA→测量
→仪表：电流表
→电流表的使用
→和被测用电器⑳
串联
→必须让电流从㉑
“+”接线柱
流进，从㉒“-”接线柱
流出→所测电流不能超过电流表的㉓
测量范围
→不允许把电流表直接连到电源的㉔
两极
→电流规律
→串联电路：$\mathrm{I}=\mathrm{I}_1+\mathrm{I}_2$(用公式表示)
→并联电路：$\mathrm{I}=\mathrm{I}_1=\mathrm{I}_2$(用公式表示)
答案
1. 带电
2. 正电荷和负电荷
3. 同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引
4. 同种电荷互相排斥
5. 原子核
6. 电荷从一个物体转移到另一个物体
7. 容易导电
8. 不容易导电
9. 电能
10. 电能
11. 断路
12. 短路
13. 符号
14. Ⓧ
15. ╱─
16. Ⓐ
17. 定向移动
18. 正电荷
19. A
20. 串联
21. “+”接线柱
22. “-”接线柱
23. 测量范围
24. 两极
25. $I = I_1 = I_2$
26. $I = I_1 + I_2$
2. 正电荷和负电荷
3. 同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引
4. 同种电荷互相排斥
5. 原子核
6. 电荷从一个物体转移到另一个物体
7. 容易导电
8. 不容易导电
9. 电能
10. 电能
11. 断路
12. 短路
13. 符号
14. Ⓧ
15. ╱─
16. Ⓐ
17. 定向移动
18. 正电荷
19. A
20. 串联
21. “+”接线柱
22. “-”接线柱
23. 测量范围
24. 两极
25. $I = I_1 = I_2$
26. $I = I_1 + I_2$
解析
【分析】本题为电流和电路章节的基础知识点填空，需回忆电荷、导体与绝缘体、电路、电流等相关概念，逐一对应每个空的定义、规律，完成知识框架的填写，巩固相关基础知识点。
【解析】根据初中物理电流和电路的相关知识点，各空答案如下：
①摩擦起电是用摩擦的方法使物体带电；
②两种电荷为正电荷和负电荷；
③电荷间的相互作用规律是同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引；
④验电器的工作原理是同种电荷互相排斥；
⑤原子由原子核和核外电子构成；
⑥摩擦起电的实质是电荷从一个物体转移到另一个物体；
⑦导体是容易导电的物体；
⑧绝缘体是不容易导电的物体；
⑨电源是提供电能的装置；
⑩用电器是消耗电能的装置；
⑪电路的三种状态包括通路、断路；
⑫还有短路；
⑬电路图是用符号表示电路连接的图；
⑭灯泡的电路符号为Ⓧ；
⑮开关的电路符号为╱─；
⑯电流表的电路符号为Ⓐ；
⑰电流的形成是电荷的定向移动；
⑱电流的方向规定为正电荷定向移动的方向；
⑲电流的单位是安培，符号为A；
⑳电流表需与被测用电器串联；
㉑电流要从电流表的“+”接线柱流进；
㉒从“-”接线柱流出；
㉓所测电流不能超过电流表的测量范围；
㉔不允许将电流表直接连到电源的两极；
㉕串联电路的电流规律为I=I₁=I₂；
㉖并联电路的电流规律为I=I₁+I₂。
【答案】
1. 带电
2. 正电荷和负电荷
3. 同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引
4. 同种电荷互相排斥
5. 原子核
6. 电荷从一个物体转移到另一个物体
7. 容易导电
8. 不容易导电
9. 电能
10. 电能
11. 断路
12. 短路
13. 符号
14. Ⓧ
15. ╱─
16. Ⓐ
17. 定向移动
18. 正电荷
19. A
20. 串联
21. “+”接线柱
22. “-”接线柱
23. 测量范围
24. 两极
25. $I = I_1 = I_2$
26. $I = I_1 + I_2$
【知识点】
电流和电路、电荷、电路基本概念
【点评】
本题以知识框架的形式梳理电流和电路章节的核心基础知识点，涵盖电荷、导体绝缘体、电路、电流等内容，帮助学生巩固概念，明确各物理量的定义与规律，是典型的基础知识巩固题。
【难度系数】
0.2
【解析】根据初中物理电流和电路的相关知识点，各空答案如下：
①摩擦起电是用摩擦的方法使物体带电；
②两种电荷为正电荷和负电荷；
③电荷间的相互作用规律是同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引；
④验电器的工作原理是同种电荷互相排斥；
⑤原子由原子核和核外电子构成；
⑥摩擦起电的实质是电荷从一个物体转移到另一个物体；
⑦导体是容易导电的物体；
⑧绝缘体是不容易导电的物体；
⑨电源是提供电能的装置；
⑩用电器是消耗电能的装置；
⑪电路的三种状态包括通路、断路；
⑫还有短路；
⑬电路图是用符号表示电路连接的图；
⑭灯泡的电路符号为Ⓧ；
⑮开关的电路符号为╱─；
⑯电流表的电路符号为Ⓐ；
⑰电流的形成是电荷的定向移动；
⑱电流的方向规定为正电荷定向移动的方向；
⑲电流的单位是安培，符号为A；
⑳电流表需与被测用电器串联；
㉑电流要从电流表的“+”接线柱流进；
㉒从“-”接线柱流出；
㉓所测电流不能超过电流表的测量范围；
㉔不允许将电流表直接连到电源的两极；
㉕串联电路的电流规律为I=I₁=I₂；
㉖并联电路的电流规律为I=I₁+I₂。
【答案】
1. 带电
2. 正电荷和负电荷
3. 同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引
4. 同种电荷互相排斥
5. 原子核
6. 电荷从一个物体转移到另一个物体
7. 容易导电
8. 不容易导电
9. 电能
10. 电能
11. 断路
12. 短路
13. 符号
14. Ⓧ
15. ╱─
16. Ⓐ
17. 定向移动
18. 正电荷
19. A
20. 串联
21. “+”接线柱
22. “-”接线柱
23. 测量范围
24. 两极
25. $I = I_1 = I_2$
26. $I = I_1 + I_2$
【知识点】
电流和电路、电荷、电路基本概念
【点评】
本题以知识框架的形式梳理电流和电路章节的核心基础知识点，涵盖电荷、导体绝缘体、电路、电流等内容，帮助学生巩固概念，明确各物理量的定义与规律，是典型的基础知识巩固题。
【难度系数】
0.2
＜＜教材图片梳理＞＞
| 教材图片 | 知识点运用 |
| --- | --- |
|
[教材P40图15.1-1] | 如图所示,用气球与头发摩擦,发现头发会随着气球飘起来。该现象中气球
| [教材P44图15.2-1] | 如图所示,取两个相同的验电器A和B,使A带负电、B不带电。用带有绝缘柄的金属棒把A和B连接起来,A的金属箔张开的角度减小,B的金属箔由闭合变为张开。在这个过程中,电流方向
| 教材图片 | 知识点运用 |
| --- | --- |
|
[教材P40图15.1-1] | 如图所示,用气球与头发摩擦,发现头发会随着气球飘起来。该现象中气球
得到
(选填“得到”或“失去”)电子而带负电,头发带正
(选填“正”或“负”)电。这种现象在空气干燥
(选填“干燥”或“湿润”)时更明显 || [教材P44图15.2-1] | 如图所示,取两个相同的验电器A和B,使A带负电、B不带电。用带有绝缘柄的金属棒把A和B连接起来,A的金属箔张开的角度减小,B的金属箔由闭合变为张开。在这个过程中,电流方向
从B到A
(选填“从A到B”或“从B到A”),此过程中电子
(选填“正电荷”或“电子”)通过金属棒发生了转移。若用橡胶棒把A和B连接起来,则观察不到上述现象,因为橡胶棒是绝缘体
|答案
1. 得到
2. 正
3. 干燥
4. 从B到A
5. 电子
6. 绝缘体
2. 正
3. 干燥
4. 从B到A
5. 电子
6. 绝缘体
解析
【分析】
本题分为两个部分，第一部分考查摩擦起电的相关知识，第二部分考查电流方向、电荷转移及导体绝缘体的判断。
1. 对于摩擦起电部分：摩擦起电的本质是电子的转移，得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电；静电现象的明显程度与空气湿度有关，干燥空气不易导电，电荷不易流失，静电现象更明显。
2. 对于电流与电荷转移部分：金属导电依靠自由电子，电流方向规定为正电荷定向移动的方向，与自由电子定向移动方向相反；橡胶棒不易导电，属于绝缘体，无法传导电荷，因此连接后不会出现电荷转移的现象。
【解析】
1. 气球带负电，说明气球在与头发摩擦时得到了带负电的电子，因此第一个空填“得到”；
2. 头发与气球摩擦时失去电子，根据电荷守恒，头发带正电，第二个空填“正”；
3. 湿润空气容易导电，会使产生的静电快速流失，而干燥空气不易导电，电荷不易流失，因此静电现象在空气干燥时更明显，第三个空填“干燥”；
4. A带负电，有多余的自由电子，用金属棒连接A和B时，电子从A定向移动到B；由于电流方向规定为正电荷定向移动的方向，与自由电子定向移动方向相反，所以电流方向是从B到A，第四个空填“从B到A”；
5. 金属中能够自由移动的是电子，因此此过程中通过金属棒转移的是电子，第五个空填“电子”；
6. 橡胶棒不易导电，属于绝缘体，无法传导电荷，因此用橡胶棒连接A和B时，电荷无法转移，观察不到现象，第六个空填“绝缘体”。
【答案】
得到；正；干燥；从B到A；电子；绝缘体
【知识点】
摩擦起电、电流方向、导体与绝缘体
【点评】
本题是电学入门的基础题，围绕摩擦起电、电流方向、导体绝缘体等核心知识点展开，考查学生对基础概念的理解和应用，难度不大，属于电学部分的基础考查内容。
【难度系数】
0.6
本题分为两个部分，第一部分考查摩擦起电的相关知识，第二部分考查电流方向、电荷转移及导体绝缘体的判断。
1. 对于摩擦起电部分：摩擦起电的本质是电子的转移，得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电；静电现象的明显程度与空气湿度有关，干燥空气不易导电，电荷不易流失，静电现象更明显。
2. 对于电流与电荷转移部分：金属导电依靠自由电子，电流方向规定为正电荷定向移动的方向，与自由电子定向移动方向相反；橡胶棒不易导电，属于绝缘体，无法传导电荷，因此连接后不会出现电荷转移的现象。
【解析】
1. 气球带负电，说明气球在与头发摩擦时得到了带负电的电子，因此第一个空填“得到”；
2. 头发与气球摩擦时失去电子，根据电荷守恒，头发带正电，第二个空填“正”；
3. 湿润空气容易导电，会使产生的静电快速流失，而干燥空气不易导电，电荷不易流失，因此静电现象在空气干燥时更明显，第三个空填“干燥”；
4. A带负电，有多余的自由电子，用金属棒连接A和B时，电子从A定向移动到B；由于电流方向规定为正电荷定向移动的方向，与自由电子定向移动方向相反，所以电流方向是从B到A，第四个空填“从B到A”；
5. 金属中能够自由移动的是电子，因此此过程中通过金属棒转移的是电子，第五个空填“电子”；
6. 橡胶棒不易导电，属于绝缘体，无法传导电荷，因此用橡胶棒连接A和B时，电荷无法转移，观察不到现象，第六个空填“绝缘体”。
【答案】
得到；正；干燥；从B到A；电子；绝缘体
【知识点】
摩擦起电、电流方向、导体与绝缘体
【点评】
本题是电学入门的基础题，围绕摩擦起电、电流方向、导体绝缘体等核心知识点展开，考查学生对基础概念的理解和应用，难度不大，属于电学部分的基础考查内容。
【难度系数】
0.6
