5. 课文描写孙悟空与二郎神斗法时，一方变化，另一方随即变出能应对的形态，形成环环相扣的“变形对抗”。请另选一组变身情节，仿照示例，分析这种写法的妙处。
[示例]
选取情节：大圣变鱼儿（能入水）→小圣变鱼鹰（善捕鱼）
设计妙处：①制造悬念：大圣变鱼儿看似能摆脱海鹤，而小圣随即变成专抓鱼的鱼鹰，让人不禁为大圣担心。②增强趣味性：由空中转入水中，形成“变来变去”“你来我往”的精彩博弈，让情节充满巧思和趣味。
选取情节：
设计妙处：

大圣变麻雀（飞至树梢藏匿）→小圣变饿鹰（专扑擒雀鸟）
①制造悬念：大圣变麻雀藏在树梢，本以为能躲开二郎神的搜寻，没想到小圣随即变成专抓麻雀的饿鹰，立刻让大圣陷入险境，让读者忍不住为大圣的安危担忧。②增强趣味性：把对抗场景从地面转移到树梢高空，二者的变化完全针锋相对，一来一回的斗法节奏明快新奇，把二人斗法的巧思展现得淋漓尽致，让故事充满奇幻的童趣与张力。

【分析】
解题时需先回忆《西游记》中孙悟空与二郎神斗法的变身情节，选取符合“一方变化，另一方随即变出能应对的形态”的情节；再仿照示例，从“制造悬念”“增强趣味性”两个核心角度，结合情节的场景变化、对抗逻辑，分析这种变形对抗写法的妙处，需紧扣情节的针对性与斗法的张力展开。
【解析】
选取符合要求的变身情节，再按照示例的两个角度分析妙处：
选取情节：大圣变麻雀（飞至树梢藏匿）→小圣变饿鹰（专扑擒雀鸟）
设计妙处：①制造悬念：大圣变麻雀藏在树梢，本以为能躲开二郎神的搜寻，没想到小圣随即变成专抓麻雀的饿鹰，立刻让大圣陷入险境，让读者忍不住为大圣的安危担忧。②增强趣味性：把对抗场景从地面转移到树梢高空，二者的变化完全针锋相对，一来一回的斗法节奏明快新奇，把二人斗法的巧思展现得淋漓尽致，让故事充满奇幻的童趣与张力。
【答案】
选取情节：大圣变麻雀（飞至树梢藏匿）→小圣变饿鹰（专扑擒雀鸟）
设计妙处：①制造悬念：大圣变麻雀藏在树梢，本以为能躲开二郎神的搜寻，没想到小圣随即变成专抓麻雀的饿鹰，立刻让大圣陷入险境，让读者忍不住为大圣的安危担忧。②增强趣味性：把对抗场景从地面转移到树梢高空，二者的变化完全针锋相对，一来一回的斗法节奏明快新奇，把二人斗法的巧思展现得淋漓尽致，让故事充满奇幻的童趣与张力。
【知识点】
《西游记》情节赏析、写作手法分析
【点评】
本题围绕经典名著《西游记》的变身情节展开，考查学生对名著细节的掌握和写作手法的赏析能力，要求仿照示例结构分析写法妙处，既需熟悉情节，又要掌握指定赏析角度，是对阅读能力的综合考查。
【难度系数】
0.5

6. 作者叙写孙悟空与二郎神变作“鱼儿”与“鱼鹰”的第三次斗法中，特意增加了二者的心理活动。
请选择其中一人的心理活动，简要分析其作用。
我选择的心理活动，它的作用是

6. [示例]孙悟空 ①首先生动刻画了孙悟空机敏过人、善于观察的形象。能从飞禽“似青鹞却不青，似鹭鸶无缨，似老鹳腿不红”的异常细节中迅速判断出是二郎神所变。②其次推动了情节发展。正因为有了这个判断，他才“急转头，打个花就走”，立即采取行动，引出下一轮变身斗法。③最后，它让神魔故事充满真实感与人情味。孙悟空像常人一样通过观察与推理应对危机，使奇幻情节显得合情合理，增强了故事的可信度与感染力。

【分析】首先明确题目要求，需选取孙悟空或二郎神的心理活动分析作用，这里选取孙悟空的心理活动。解题思路为：第一步定位原文中孙悟空心理活动对应的细节（观察飞禽异常判断身份）；第二步从人物形象塑造、情节发展、艺术效果三个维度分析作用，确保分析贴合文本内容。
【解析】选择孙悟空的心理活动，原文中孙悟空看到飞禽“似青鹞却不青，似鹭鸶无缨，似老鹳腿不红”的异常细节后，通过心理判断出是二郎神所变。其作用如下：①生动刻画了孙悟空机敏过人、善于观察的形象，体现他的聪慧特质；②推动情节发展，正因为判断出对方身份，他才“急转头，打个花就走”，立即采取行动，引出下一轮变身斗法；③让神魔奇幻故事充满真实感与人情味，孙悟空通过观察推理应对危机，使奇幻情节合情合理，增强了故事的可信度与感染力。
【答案】孙悟空 ①首先生动刻画了孙悟空机敏过人、善于观察的形象。能从飞禽“似青鹞却不青，似鹭鸶无缨，似老鹳腿不红”的异常细节中迅速判断出是二郎神所变。②其次推动了情节发展。正因为有了这个判断，他才“急转头，打个花就走”，立即采取行动，引出下一轮变身斗法。③最后，它让神魔故事充满真实感与人情味。孙悟空像常人一样通过观察与推理应对危机，使奇幻情节显得合情合理，增强了故事的可信度与感染力。
【知识点】人物心理描写的作用、《西游记》内容赏析
【点评】本题考查对名著中人物心理描写作用的理解，需结合具体情节分析，既考查名著内容的掌握，又考查文学鉴赏能力，是常见的名著阅读题型。
【难度系数】0.5

7. 课文中描述打斗经过的语言，紧张中透着诙谐，给人妙趣横生的感觉。细细品味并根据问题加以评析。
（1）二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，变做一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变做一只大海鹤，钻上云霄来嗛。大圣又将身按下，
入涧中，变做一个鱼儿，淬入水内。
这几句话中哪些动词用得好？写出了孙悟空怎样的形象？


（2）真君笑道：“那猴儿才自变座庙宇哄我。我正要捣他窗棂，踢他门扇，他就纵一纵，又渺无踪迹。可怪！可怪！”
这段语言描写表现出二郎神怎样的心理？请结合具体内容简要分析。


（3）他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。
这几句话在语言上有什么特点？体现了大圣怎样的特点？

7.（1）“钉”“飞”“按”“淬”等动词用得好。生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大，让人印象深刻。
（2）表现了二郎神识破孙悟空伪装后的得意、自信，同时也流露出对孙悟空变化之快、脱身之巧感到意外和佩服，以及英雄相惜之意，突出他既胸有成竹又略带气恼的复杂心理。
（3）使用了对仗的手法，句式工整，写了悟空变作二郎神的模样之后见到的场景。既写出了悟空猴性的爱玩闹，具有诙谐幽默的效果，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。

【分析】
这道题围绕《西游记》中孙悟空与二郎神打斗的经典片段设置了三个问题，分别考查动词赏析、人物心理分析、语言特点与人物形象的把握。解题时需紧扣文本细节：（1）从描写孙悟空变化的语句中筛选精准动词，分析其对塑造人物形象的作用；（2）抓住二郎神的语言关键词，结合语境拆解其复杂心理；（3）观察语句的句式结构，分析手法并关联人物特点。
【解析】
（1）从文段中描写孙悟空变化的语句里，筛选出“钉”“飞”“按”“淬”等动词。这些动词精准展现了孙悟空在打斗中不断变化身形、灵活应对的状态，生动体现了他随机应变、神通广大的形象；
（2）从二郎神的语言“那猴儿才自变座庙宇哄我”“我正要捣他窗棂，踢他门扇”“可怪！可怪！”分析：“才自”“正要”体现他识破孙悟空伪装后的得意与胸有成竹；“可怪！可怪！”既流露出对孙悟空变化之快、脱身之巧的意外，也暗含对悟空本事的佩服，还有英雄相惜的复杂心理；
（3）文段中“李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿”运用了对仗手法，句式工整，语言诙谐。既写出孙悟空变作二郎神后对香火之事的关注，体现了他猴性的爱玩闹，又刻画出其机敏可爱的形象。
【答案】
7.（1）“钉”“飞”“按”“淬”等动词用得好。生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大，让人印象深刻。
（2）表现了二郎神识破孙悟空伪装后的得意、自信，同时也流露出对孙悟空变化之快、脱身之巧感到意外和佩服，以及英雄相惜之意，突出他既胸有成竹又略带气恼的复杂心理。
（3）使用了对仗的手法，句式工整，写了悟空变作二郎神的模样之后见到的场景。既写出了悟空猴性的爱玩闹，具有诙谐幽默的效果，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。
【知识点】
词语赏析、人物心理分析、语言特点与人物形象
【点评】
本题选取古典名著《西游记》的经典片段，从不同角度考查学生的文本赏析能力，要求学生紧扣细节分析，难度适中，能有效检验学生对名著内容的理解和语言赏析能力。
【难度系数】
0.6