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1. 下列表达式显示了绿色植物体内进行的a、b两项生理活动之间的联系，①②分别代表不同的物质。下列有关叙述正确的是(
(第1题图)
A.生理活动a、b都只能在光下进行
B.植物细胞都能进行a、b两项生理活动
C.生理活动a所需的①和水都由生理活动b提供
D.生理活动b所释放的能量是②中贮存的能量
D
)(第1题图)
A.生理活动a、b都只能在光下进行
B.植物细胞都能进行a、b两项生理活动
C.生理活动a所需的①和水都由生理活动b提供
D.生理活动b所释放的能量是②中贮存的能量
答案
D
解析
【分析】首先根据图示判断生理活动：a过程需要光能、叶绿体，原料是①和水，产物是②和氧气，属于光合作用；b过程分解②和氧气，产生①、水和能量，属于呼吸作用，其中①是二氧化碳，②是有机物。接下来结合光合作用和呼吸作用的特点，逐一分析各选项的正误。
【解析】先确定生理活动：a为光合作用，b为呼吸作用，①是二氧化碳，②是有机物。
选项A：光合作用（a）必须在光下进行，而呼吸作用（b）有光无光都能进行，因此“都只能在光下进行”的说法错误。
选项B：光合作用的场所是叶绿体，植物的非绿色细胞（如根细胞）无叶绿体，不能进行光合作用，因此不是所有植物细胞都能进行a，该选项错误。
选项C：光合作用所需的①（二氧化碳）可由呼吸作用提供，但光合作用所需的水主要由植物根系从土壤中吸收，并非全部由呼吸作用提供，故该选项错误。
选项D：呼吸作用（b）的实质是分解有机物（②），释放有机物中储存的能量，供生命活动利用，因此b释放的能量是②中贮存的能量，该选项正确。
【答案】D
【知识点】光合作用、呼吸作用
【点评】本题考查光合作用与呼吸作用的区别和联系，属于生物学科的基础考点，需要学生准确掌握两者的场所、条件、原料、产物及能量变化等核心知识，区分清楚两者的不同点与联系，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】先确定生理活动：a为光合作用，b为呼吸作用，①是二氧化碳，②是有机物。
选项A：光合作用（a）必须在光下进行，而呼吸作用（b）有光无光都能进行，因此“都只能在光下进行”的说法错误。
选项B：光合作用的场所是叶绿体，植物的非绿色细胞（如根细胞）无叶绿体，不能进行光合作用，因此不是所有植物细胞都能进行a，该选项错误。
选项C：光合作用所需的①（二氧化碳）可由呼吸作用提供，但光合作用所需的水主要由植物根系从土壤中吸收，并非全部由呼吸作用提供，故该选项错误。
选项D：呼吸作用（b）的实质是分解有机物（②），释放有机物中储存的能量，供生命活动利用，因此b释放的能量是②中贮存的能量，该选项正确。
【答案】D
【知识点】光合作用、呼吸作用
【点评】本题考查光合作用与呼吸作用的区别和联系，属于生物学科的基础考点，需要学生准确掌握两者的场所、条件、原料、产物及能量变化等核心知识，区分清楚两者的不同点与联系，难度适中。
【难度系数】0.5
2.下列选项中,能为生物体的各项生命活动提供能量的是(
A.蒸腾作用
B.呼吸作用
C.光合作用
D.吸收作用
B
)A.蒸腾作用
B.呼吸作用
C.光合作用
D.吸收作用
答案
B
解析
【分析】
这道题考查植物各项生理作用的功能，需明确每个选项对应的生理过程的作用，判断哪个过程能为生物体的生命活动提供能量。解题思路是逐一分析各选项生理作用的核心功能，筛选出释放能量供生命活动利用的过程。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 蒸腾作用：主要是植物通过叶片散失水分，作用是促进水分和无机盐在体内的运输、降低叶片温度，无法为生命活动提供能量；
B. 呼吸作用：细胞利用氧分解有机物，将有机物中储存的能量释放出来，供给生物体各项生命活动的需要，符合题意；
C. 光合作用：绿色植物利用光能将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，是储存能量的过程，而非释放供生命活动的能量；
D. 吸收作用：通常指植物根吸收水分和无机盐，不能为生命活动提供能量。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
呼吸作用的意义、植物生理作用
【点评】
本题为生物学科基础题，考查对植物核心生理作用功能的区分，需准确掌握各生理过程的作用，难度较低，是学生需熟练掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.9
这道题考查植物各项生理作用的功能，需明确每个选项对应的生理过程的作用，判断哪个过程能为生物体的生命活动提供能量。解题思路是逐一分析各选项生理作用的核心功能，筛选出释放能量供生命活动利用的过程。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 蒸腾作用：主要是植物通过叶片散失水分，作用是促进水分和无机盐在体内的运输、降低叶片温度，无法为生命活动提供能量；
B. 呼吸作用：细胞利用氧分解有机物，将有机物中储存的能量释放出来，供给生物体各项生命活动的需要，符合题意；
C. 光合作用：绿色植物利用光能将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，是储存能量的过程，而非释放供生命活动的能量；
D. 吸收作用：通常指植物根吸收水分和无机盐，不能为生命活动提供能量。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
呼吸作用的意义、植物生理作用
【点评】
本题为生物学科基础题，考查对植物核心生理作用功能的区分，需准确掌握各生理过程的作用，难度较低，是学生需熟练掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.9
3.“小草依依，踏之何忍。”经常在草坪上行走会造成土壤板结，导致(
A.植物缺少无机盐，难以生长
B.土壤中缺少氧气，抑制根的呼吸
C.植物缺少水，抑制光合作用
D.叶片上的气孔关闭，抑制蒸腾作用
B
)A.植物缺少无机盐，难以生长
B.土壤中缺少氧气，抑制根的呼吸
C.植物缺少水，抑制光合作用
D.叶片上的气孔关闭，抑制蒸腾作用
答案
B
解析
【分析】
本题考查植物根的呼吸作用相关知识。解题思路：先明确土壤板结的特点（土壤颗粒间隙变小，透气性差），再结合根呼吸需要氧气的原理，逐一分析选项：A选项，土壤板结不会直接导致植物缺无机盐；B选项，土壤板结会阻碍空气进入，使土壤缺氧气，抑制根的呼吸，符合原理；C选项，土壤板结与植物缺水无直接关联；D选项，气孔关闭是叶片的生理变化，和土壤板结无关，因此选B。
【解析】
土壤板结会使土壤颗粒间的空隙减小，透气性降低，土壤中的氧气含量减少。植物根的呼吸作用需要氧气，氧气不足会抑制根的呼吸作用，影响根的正常生命活动。对各选项分析：A选项，土壤板结不会直接造成植物缺少无机盐，错误；B选项，土壤板结导致土壤缺氧气，抑制根的呼吸，正确；C选项，土壤板结与植物缺水无直接关联，错误；D选项，气孔关闭与土壤板结无直接关系，错误。
【答案】
B
【知识点】
植物的呼吸作用，根的呼吸作用
【点评】
本题结合生活中“踩踏草坪”的常见现象考查生物知识点，属于基础应用类题目，需要学生理解根呼吸需要氧气的原理，难度较低，是对基础知识的实际运用。
【难度系数】
0.7
本题考查植物根的呼吸作用相关知识。解题思路：先明确土壤板结的特点（土壤颗粒间隙变小，透气性差），再结合根呼吸需要氧气的原理，逐一分析选项：A选项，土壤板结不会直接导致植物缺无机盐；B选项，土壤板结会阻碍空气进入，使土壤缺氧气，抑制根的呼吸，符合原理；C选项，土壤板结与植物缺水无直接关联；D选项，气孔关闭是叶片的生理变化，和土壤板结无关，因此选B。
【解析】
土壤板结会使土壤颗粒间的空隙减小，透气性降低，土壤中的氧气含量减少。植物根的呼吸作用需要氧气，氧气不足会抑制根的呼吸作用，影响根的正常生命活动。对各选项分析：A选项，土壤板结不会直接造成植物缺少无机盐，错误；B选项，土壤板结导致土壤缺氧气，抑制根的呼吸，正确；C选项，土壤板结与植物缺水无直接关联，错误；D选项，气孔关闭与土壤板结无直接关系，错误。
【答案】
B
【知识点】
植物的呼吸作用，根的呼吸作用
【点评】
本题结合生活中“踩踏草坪”的常见现象考查生物知识点，属于基础应用类题目，需要学生理解根呼吸需要氧气的原理，难度较低，是对基础知识的实际运用。
【难度系数】
0.7
4.农民利用塑料大棚种植瓜果、蔬菜，夜间常把塑料大棚掀开一个小角，使冷空气进入棚内，这样做的主要目的是
（
A.增强光合作用
B.提高蒸腾作用
C.增强呼吸作用
D.降低呼吸作用
（
D
）A.增强光合作用
B.提高蒸腾作用
C.增强呼吸作用
D.降低呼吸作用
答案
D
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确夜间植物的生理活动特点，再结合呼吸作用的原理分析措施的目的：首先，光合作用需要光，夜间大棚内无光照，瓜果、蔬菜无法进行光合作用，仅能进行呼吸作用；其次，呼吸作用会分解有机物，农业上为增产需减少有机物消耗，而呼吸作用强度受温度影响，温度越低呼吸作用越弱；最后，夜间掀开大棚进冷空气是为降低棚温，从而降低呼吸作用，减少有机物消耗，据此逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
1. 光合作用的必要条件是光，夜间大棚内无光照，因此瓜果、蔬菜无法进行光合作用，仅能进行呼吸作用；
2. 呼吸作用的实质是分解有机物释放能量，农业生产中提高作物产量需要积累更多有机物，因此需减少夜间有机物的消耗，即降低呼吸作用强度；
3. 呼吸作用强度与温度相关，在一定范围内，温度越低，呼吸作用越弱；
4. 夜间掀开大棚让冷空气进入，可降低棚内温度，进而降低植物的呼吸作用，减少有机物消耗，达到增产目的；
5. 对选项分析：A选项，光合作用需要光，夜间无法进行，排除；B选项，蒸腾作用主要是散失水分，不是该措施的主要目的，排除；C选项，增强呼吸作用会增加有机物消耗，不利于增产，排除；D选项符合分析，正确。
【答案】
D
【知识点】
呼吸作用原理应用、光合作用的条件
【点评】
本题结合农业生产实际考查呼吸作用原理的应用，属于初中生物基础应用类题目，解题关键是明确夜间植物的生理活动及呼吸作用与温度的关系，难度适中，掌握相关知识点即可轻松解答。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需先明确夜间植物的生理活动特点，再结合呼吸作用的原理分析措施的目的：首先，光合作用需要光，夜间大棚内无光照，瓜果、蔬菜无法进行光合作用，仅能进行呼吸作用；其次，呼吸作用会分解有机物，农业上为增产需减少有机物消耗，而呼吸作用强度受温度影响，温度越低呼吸作用越弱；最后，夜间掀开大棚进冷空气是为降低棚温，从而降低呼吸作用，减少有机物消耗，据此逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
1. 光合作用的必要条件是光，夜间大棚内无光照，因此瓜果、蔬菜无法进行光合作用，仅能进行呼吸作用；
2. 呼吸作用的实质是分解有机物释放能量，农业生产中提高作物产量需要积累更多有机物，因此需减少夜间有机物的消耗，即降低呼吸作用强度；
3. 呼吸作用强度与温度相关，在一定范围内，温度越低，呼吸作用越弱；
4. 夜间掀开大棚让冷空气进入，可降低棚内温度，进而降低植物的呼吸作用，减少有机物消耗，达到增产目的；
5. 对选项分析：A选项，光合作用需要光，夜间无法进行，排除；B选项，蒸腾作用主要是散失水分，不是该措施的主要目的，排除；C选项，增强呼吸作用会增加有机物消耗，不利于增产，排除；D选项符合分析，正确。
【答案】
D
【知识点】
呼吸作用原理应用、光合作用的条件
【点评】
本题结合农业生产实际考查呼吸作用原理的应用，属于初中生物基础应用类题目，解题关键是明确夜间植物的生理活动及呼吸作用与温度的关系，难度适中，掌握相关知识点即可轻松解答。
【难度系数】
0.7
5.为了探究植物的呼吸作用,某实验小组的同学做了以下实验:选取几种不同的实验材料,分别装入密封的塑料袋中,然后放在黑暗处24小时;第二天,分别将塑料袋中的气体通入澄清石灰水中。实验结果显示,能使澄清石灰水变浑浊的实验材料是(
①大米 ②青菜 ③新鲜萝卜 ④煮熟的大豆
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
B
)①大米 ②青菜 ③新鲜萝卜 ④煮熟的大豆
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
答案
B
解析
【分析】
要解决这道题，需明确两个核心：一是植物呼吸作用的特点——只有活细胞才能进行呼吸作用，呼吸作用会产生二氧化碳；二是二氧化碳的特性——能使澄清石灰水变浑浊。实验中材料需满足“活细胞”的条件，且放在黑暗处（避免光合作用吸收二氧化碳，干扰实验）。接下来逐一分析材料：①大米是经过加工的水稻胚乳，胚已失去活性，无法进行呼吸作用；②青菜是活的植物器官，活细胞能正常呼吸产生二氧化碳；③新鲜萝卜是活的植物器官，活细胞能呼吸产生二氧化碳；④煮熟的大豆细胞已死亡，不能进行呼吸作用。因此能产生二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的是②③，对应选项B。
【解析】
1. 原理梳理：活细胞的呼吸作用分解有机物，释放二氧化碳；二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊；黑暗环境可避免光合作用吸收二氧化碳，保证实验检测的是呼吸作用产生的二氧化碳。
2. 材料判断：
①大米：加工后胚死亡，无呼吸作用，不产生二氧化碳；
②青菜：活的植物组织，能进行呼吸作用产生二氧化碳；
③新鲜萝卜：活的植物器官，能进行呼吸作用产生二氧化碳；
④煮熟的大豆：细胞死亡，无呼吸作用，不产生二氧化碳。
3. 结论：能使澄清石灰水变浑浊的是②③，故选B。
【答案】
B
【知识点】
植物的呼吸作用、二氧化碳的检验
【点评】
本题考查植物呼吸作用的核心知识点，关键在于判断材料是否为活细胞，理解呼吸作用的产物及实验设计的单一变量原则，属于初中生物基础题，难度适中。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需明确两个核心：一是植物呼吸作用的特点——只有活细胞才能进行呼吸作用，呼吸作用会产生二氧化碳；二是二氧化碳的特性——能使澄清石灰水变浑浊。实验中材料需满足“活细胞”的条件，且放在黑暗处（避免光合作用吸收二氧化碳，干扰实验）。接下来逐一分析材料：①大米是经过加工的水稻胚乳，胚已失去活性，无法进行呼吸作用；②青菜是活的植物器官，活细胞能正常呼吸产生二氧化碳；③新鲜萝卜是活的植物器官，活细胞能呼吸产生二氧化碳；④煮熟的大豆细胞已死亡，不能进行呼吸作用。因此能产生二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的是②③，对应选项B。
【解析】
1. 原理梳理：活细胞的呼吸作用分解有机物，释放二氧化碳；二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊；黑暗环境可避免光合作用吸收二氧化碳，保证实验检测的是呼吸作用产生的二氧化碳。
2. 材料判断：
①大米：加工后胚死亡，无呼吸作用，不产生二氧化碳；
②青菜：活的植物组织，能进行呼吸作用产生二氧化碳；
③新鲜萝卜：活的植物器官，能进行呼吸作用产生二氧化碳；
④煮熟的大豆：细胞死亡，无呼吸作用，不产生二氧化碳。
3. 结论：能使澄清石灰水变浑浊的是②③，故选B。
【答案】
B
【知识点】
植物的呼吸作用、二氧化碳的检验
【点评】
本题考查植物呼吸作用的核心知识点，关键在于判断材料是否为活细胞，理解呼吸作用的产物及实验设计的单一变量原则，属于初中生物基础题，难度适中。
【难度系数】
0.7
6. 提升题 在甲、乙、丙、丁四个地区(平均温度如下表)栽培同一品种的甜瓜，栽培技术、管理措施、光照强度和时长等都相似。据此推断，四个地区中栽培的甜瓜最甜的是(
A.甲地
B.乙地
C.丙地
D.丁地
A
)A.甲地
B.乙地
C.丙地
D.丁地
答案
A
解析
【分析】
要判断哪个地区的甜瓜最甜，需明确甜瓜甜度由有机物积累量决定：白天温度高，光合作用旺盛，制造的有机物多；夜间温度低，呼吸作用微弱，消耗的有机物少。昼夜温差越大，有机物积累越多，甜瓜越甜。因此需计算四个地区的昼夜温差，比较后得出结论。
【解析】
1. 计算各地区昼夜温差：
甲地：白天温度34℃，夜间12℃，温差=34-12=22℃；
乙地：白天温度35℃，夜间28℃，温差=35-28=7℃；
丙地：白天温度36℃，夜间29℃，温差=36-29=7℃；
丁地：白天温度33℃，夜间20℃，温差=33-20=13℃。
2. 比较温差大小：22℃＞13℃＞7℃=7℃，甲地昼夜温差最大，有机物积累最多，因此甲地栽培的甜瓜最甜。
【答案】
A
【知识点】
光合作用与呼吸作用的应用
【点评】
本题结合实际生产场景考查光合作用和呼吸作用的关系，核心是理解昼夜温差对有机物积累的影响，难度适中，需要学生将理论知识与实际问题结合分析。
【难度系数】
0.5
要判断哪个地区的甜瓜最甜，需明确甜瓜甜度由有机物积累量决定：白天温度高，光合作用旺盛，制造的有机物多；夜间温度低，呼吸作用微弱，消耗的有机物少。昼夜温差越大，有机物积累越多，甜瓜越甜。因此需计算四个地区的昼夜温差，比较后得出结论。
【解析】
1. 计算各地区昼夜温差：
甲地：白天温度34℃，夜间12℃，温差=34-12=22℃；
乙地：白天温度35℃，夜间28℃，温差=35-28=7℃；
丙地：白天温度36℃，夜间29℃，温差=36-29=7℃；
丁地：白天温度33℃，夜间20℃，温差=33-20=13℃。
2. 比较温差大小：22℃＞13℃＞7℃=7℃，甲地昼夜温差最大，有机物积累最多，因此甲地栽培的甜瓜最甜。
【答案】
A
【知识点】
光合作用与呼吸作用的应用
【点评】
本题结合实际生产场景考查光合作用和呼吸作用的关系，核心是理解昼夜温差对有机物积累的影响，难度适中，需要学生将理论知识与实际问题结合分析。
【难度系数】
0.5
7. 提升题 下图中两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，下列有关分析错误的是（
A.0时附近，植物只进行呼吸作用
B.a、c点的光合作用强度和呼吸作用强度相等
C.a点之前、c点之后，呼吸作用强度大于光合作用强度
D.该植株一昼夜内在b点时有机物积累得最多
D
）A.0时附近，植物只进行呼吸作用
B.a、c点的光合作用强度和呼吸作用强度相等
C.a点之前、c点之后，呼吸作用强度大于光合作用强度
D.该植株一昼夜内在b点时有机物积累得最多
答案
D
解析
【分析】
首先明确图中实线为光合作用强度曲线，虚线为呼吸作用强度曲线。解题思路：1. 光合作用需要光照，无光时无法进行，呼吸作用全天都能进行；2. 两曲线的交点表示对应时间光合作用强度与呼吸作用强度相等；3. 有机物积累的前提是光合作用强度大于呼吸作用强度，当光合作用强度小于呼吸作用强度时，有机物会被消耗，因此有机物积累最多的时刻是光合作用强度等于呼吸作用强度的点，而非光合作用的峰值点。据此逐一分析选项判断正误。
【解析】
选项A：0时附近无光照，光合作用无法进行，植物只进行呼吸作用，该选项分析正确。
选项B：a、c点是光合作用曲线与呼吸作用曲线的交点，说明此时光合作用强度和呼吸作用强度相等，该选项分析正确。
选项C：a点之前，光合作用强度曲线在呼吸作用强度曲线下方，说明呼吸作用强度大于光合作用强度；c点之后，呼吸作用强度曲线仍在上方，呼吸强度大于光合强度，该选项分析正确。
选项D：植株有机物积累量=光合作用制造的有机物量-呼吸作用消耗的有机物量，当光合作用强度大于呼吸作用强度时，有机物持续积累；当光合作用强度小于呼吸作用强度时，有机物开始消耗。图中从a点到c点，光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物不断积累，到c点时积累量达到最大，并非b点，该选项分析错误。
【答案】
D
【知识点】
光合作用与呼吸作用的关系、曲线分析
【点评】
本题通过曲线考查光合作用和呼吸作用的关系，核心是理解曲线交点的含义及有机物积累的规律，需要学生具备基础的图表分析能力，属于基础提升类题目。
【难度系数】
0.6
首先明确图中实线为光合作用强度曲线，虚线为呼吸作用强度曲线。解题思路：1. 光合作用需要光照，无光时无法进行，呼吸作用全天都能进行；2. 两曲线的交点表示对应时间光合作用强度与呼吸作用强度相等；3. 有机物积累的前提是光合作用强度大于呼吸作用强度，当光合作用强度小于呼吸作用强度时，有机物会被消耗，因此有机物积累最多的时刻是光合作用强度等于呼吸作用强度的点，而非光合作用的峰值点。据此逐一分析选项判断正误。
【解析】
选项A：0时附近无光照，光合作用无法进行，植物只进行呼吸作用，该选项分析正确。
选项B：a、c点是光合作用曲线与呼吸作用曲线的交点，说明此时光合作用强度和呼吸作用强度相等，该选项分析正确。
选项C：a点之前，光合作用强度曲线在呼吸作用强度曲线下方，说明呼吸作用强度大于光合作用强度；c点之后，呼吸作用强度曲线仍在上方，呼吸强度大于光合强度，该选项分析正确。
选项D：植株有机物积累量=光合作用制造的有机物量-呼吸作用消耗的有机物量，当光合作用强度大于呼吸作用强度时，有机物持续积累；当光合作用强度小于呼吸作用强度时，有机物开始消耗。图中从a点到c点，光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物不断积累，到c点时积累量达到最大，并非b点，该选项分析错误。
【答案】
D
【知识点】
光合作用与呼吸作用的关系、曲线分析
【点评】
本题通过曲线考查光合作用和呼吸作用的关系，核心是理解曲线交点的含义及有机物积累的规律，需要学生具备基础的图表分析能力，属于基础提升类题目。
【难度系数】
0.6
