8.某生物小组为研究植物呼吸作用过程中物质的转化情况,在适宜温度下进行了以下实验。请完成下列习题。

(1)用图甲所示的装置进行对照实验。一段时间后,观察到的实验现象:A试管中的澄清石灰水变,B试管中无明显现象。对比A、B两支试管中的现象,可得出结论:种子萌发会进行,释放。
(2)把菠菜装入黑塑料袋并扎紧袋口,在暗处放置一昼夜,然后按图乙所示方法,把塑料袋中的气体缓慢挤入烧杯中,可以观察到蜡烛火焰。该实验要验证的科学假设是。

浑浊
呼吸作用
二氧化碳
熄灭
菠菜的呼吸作用消耗了氧气

【分析】
首先分析图甲的对照实验：A试管中是萌发的种子，B试管中是煮熟的种子，煮熟的种子无活性，不能进行生命活动，萌发的种子呼吸作用旺盛。结合二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的特性，可判断A试管的现象及结论。再分析图乙：黑塑料袋处于暗处，菠菜无法进行光合作用，只能进行呼吸作用，结合氧气支持燃烧的性质，可判断蜡烛的变化及实验假设。
【解析】
(1) A试管中萌发的种子进行呼吸作用，会释放二氧化碳，二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，因此A试管的澄清石灰水变浑浊；B试管中煮熟的种子不能进行呼吸作用，无二氧化碳产生，所以石灰水无明显现象。对比两支试管的现象，可得出结论：种子萌发会进行呼吸作用，释放二氧化碳。
(2) 黑塑料袋在暗处，菠菜无法进行光合作用，只进行呼吸作用消耗氧气，导致袋内氧气含量减少；将袋内气体挤入烧杯后，氧气不足，蜡烛火焰会熄灭。该实验的科学假设是菠菜的呼吸作用消耗了氧气。
【答案】
浑浊；呼吸作用；二氧化碳；熄灭；菠菜的呼吸作用消耗了氧气
【知识点】
植物的呼吸作用；二氧化碳的检验；氧气的性质
【点评】
本题通过两个对照实验考查植物呼吸作用的核心知识，结合了二氧化碳、氧气的特性，需要学生理解呼吸作用的产物和原料，掌握对照实验的变量控制，属于基础题型，侧重对基础知识的应用。
【难度系数】
0.6

9.下列生活中的常见现象都与呼吸作用密切相关,请根据所学知识完成下列习题。
(1)农民进入储存蔬菜的地窖时,要拿着点燃的蜡烛。若蜡烛熄灭,则人(填“能”或“不能”)进入,原因是地窖内蔬菜的呼吸作用消耗了大量。
(2)萝卜放久后会出现空心现象,原因是萝卜的呼吸作用会自身的有机物。
(3)将水果、蔬菜放入冰箱中保鲜储存,原因是低温可以呼吸作用。
(4)定期给花盆中的土壤松土,目的是。
(5)粮食入仓前需要充分晒干,原因是晒干后的粮食呼吸作用会(填“增强”或“减弱”)。

不能
氧气
消耗(或分
解)
抑制
使土壤中空气流通，保证植物根
部的呼吸作用顺利进行
减弱

【分析】
本题围绕植物呼吸作用的原理及生活应用展开，需明确呼吸作用的核心是细胞利用氧分解有机物释放能量，其过程受氧气浓度、温度、水分等因素影响。解题时需结合每个生活场景，分析呼吸作用在其中的具体作用：(1)地窖内蔬菜呼吸消耗氧气，蜡烛熄灭说明氧气不足，人无法进入；(2)萝卜空心源于呼吸分解有机物；(3)低温通过降低酶活性抑制呼吸；(4)松土为根部提供氧气保障呼吸；(5)晒干减少水分减弱呼吸。
【解析】
(1) 地窖中的蔬菜持续进行呼吸作用，消耗氧气并释放二氧化碳。若蜡烛熄灭，说明地窖内氧气含量极低，人进入后会因缺氧危及生命，因此不能进入，原因是蔬菜呼吸作用消耗了大量氧气。
(2) 萝卜储存时，呼吸作用会分解自身储存的有机物，长期放置后有机物大量减少，导致出现空心现象。
(3) 呼吸作用需要酶的催化，低温环境会降低酶的活性，从而抑制呼吸作用，减少水果、蔬菜的有机物消耗，达到保鲜目的。
(4) 给花盆土壤松土，可增大土壤颗粒间的空隙，使空气进入土壤，保证植物根部获得充足氧气，确保根部呼吸作用顺利进行，利于植物生长。
(5) 粮食晒干后，细胞内的自由水含量大幅减少，而呼吸作用的多个环节需要水参与，因此晒干后的粮食呼吸作用会减弱，减少有机物消耗，便于储存。
【答案】
不能；氧气；消耗（或分解）；抑制；使土壤中空气流通，保证植物根部的呼吸作用顺利进行；减弱
【知识点】
呼吸作用原理、呼吸作用的应用
【点评】
本题紧密联系生活实际，考查呼吸作用的相关知识，属于基础应用类题目，要求学生能将呼吸作用的理论知识与生活现象对应起来，难度适中。
【难度系数】
0.3