9.实验仪器是科学探究的重要工具。下列测量仪器中，用于测量质量的是（）

9. C

【分析】要选出测量质量的仪器，需先明确各选项仪器的用途：A是电流表，用于测量电流；B是螺旋测微器，用于测量长度；C是托盘天平，用于测量物体的质量；D是量筒，用于测量体积。据此判断符合要求的仪器。
【解析】对各选项仪器的功能逐一分析：A选项的电流表是测量电流的工具，不符合测量质量的要求；B选项的螺旋测微器是测量长度的精密仪器，不符合；C选项的托盘天平是实验室中测量物体质量的常用工具，符合题意；D选项的量筒是测量液体体积（或排开液体体积）的仪器，不符合。因此正确答案为C。
【答案】9. C
【知识点】测量仪器的用途、质量的测量工具
【点评】本题考查常见实验仪器的用途，属于基础识记类题目，需准确识别各仪器的功能，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.8

10.中国航天从“天宫”建站到“嫦娥”奔月，从“天问”探火到“羲和”追日，一步步迈进探索星辰大海的伟大征程。
下列空间尺度最小的是()

A.“天宫”
B.月球
C.地球
D.太阳

10. A

【分析】要找出空间尺度最小的选项，需明确各选项对应的物体/天体的尺度大小：“天宫”是人造空间站，属于绕地球运行的人造航天器；月球是地球的天然卫星，地球是太阳系的行星，太阳是太阳系的中心恒星，通过对比这些对象的尺度即可得出答案。
【解析】逐一分析各选项的空间尺度：A选项“天宫”是人造空间站，其尺寸远小于自然天体；B选项月球是地球的卫星，尺度远大于“天宫”；C选项地球是太阳系的行星，尺度比月球大；D选项太阳是太阳系的中心恒星，尺度远大于地球。因此空间尺度最小的是“天宫”。
【答案】A
【知识点】天体尺度比较、空间大小认知
【点评】本题考查基础的天体及人造航天器的空间尺度常识，难度较低，需要学生对常见天体的大小有基本认知。
【难度系数】0.3

11.实验小组的4名同学分别测量同一本物理课本的宽度，记录的数据分别为18.38 cm、18.00 cm、18.42 cm、18.40 cm。下列说法正确的是()

A.多次测量是为了消除误差
B.所用刻度尺的分度值不同
C.最后结果应记作18.30 cm
D.18.00 cm是错误数据，在求平均值时应当舍去

11. D

【分析】
本题考查长度测量的相关知识，需逐一分析每个选项：首先明确多次测量的目的是减小误差而非消除；其次通过测量结果的倒数第二位判断刻度尺分度值；再根据数据偏差判断错误数据，最后计算正确数据的平均值，从而选出正确选项。
【解析】
1. 分析选项A：多次测量的目的是减小误差，误差是不可消除的，只能通过多次测量等方法减小，故A错误；
2. 分析选项B：测量结果的倒数第二位对应刻度尺的分度值，四个数据的倒数第二位均为mm位（如18.38cm的倒数第二位是3，对应3mm），说明所用刻度尺的分度值均为1mm，是相同的，故B错误；
3. 分析选项C：错误数据是与其他测量值偏差较大的数值，18.00cm与其他三个数据（18.38cm、18.42cm、18.40cm）偏差约0.4cm，属于错误数据，求平均值时应舍去；正确数据的平均值为$\frac{18.38cm + 18.42cm + 18.40cm}{3} = 18.40cm$，并非18.30cm，故C错误；
4. 分析选项D：18.00cm与其他测量数据偏差过大，属于错误数据，求平均值时应当舍去，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
长度的测量、误差与错误
【点评】
本题围绕长度测量中的误差、错误数据判断、刻度尺分度值等基础知识点设置选项，需明确误差与错误的区别，掌握刻度尺读数及平均值计算的方法，属于基础题型。
【难度系数】
0.7

12.初中学生证上贴的是1寸免冠照片，
1寸照片的高度最接近()

A.3.5 km
B.3.5 m
C.3.5 dm
D.3.5 cm

12. D

【分析】
要判断1寸照片的高度，需先明确各长度单位的实际大小，再结合生活中1寸照片的实际尺寸分析选项。回忆常见长度单位的实际意义：1km是很长的距离，1m约为成年人一步的长度，1dm约为手掌宽度，1cm约为指甲盖宽度；1寸照片的实际高度约为3.5cm左右，据此逐一排除不符合的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 3.5km=3500m，是极大的长度，远大于照片尺寸，排除；
B. 3.5m，比成年人身高还高，不可能是照片高度，排除；
C. 3.5dm=35cm，约为课本宽度，远大于1寸照片，排除；
D. 3.5cm，符合生活中1寸免冠照片的实际高度，正确。
【答案】
D
【知识点】
长度单位的认识、长度的估测
【点评】
本题结合生活实际考查长度单位的应用，难度较低，需要学生熟悉常见长度单位的实际意义，能将物理知识与生活常识结合。
【难度系数】
0.9

13.在通常情况下,成年人的脉搏1 min跳动的次数约()

A.40次
B.70次
C.200次
D.300次

13. B

【分析】这道题考查生活中的物理常识，解题思路是回忆成年人平静状态下脉搏跳动的正常范围，对比选项选出符合实际的答案。
【解析】平静状态下，成年人的脉搏1分钟跳动次数约为60~100次。选项A（40次）、C（200次）、D（300次）均不符合该正常范围，只有B选项（70次）在正常区间内，因此选B。
【答案】B
【知识点】生活中的物理常识
【点评】本题为基础常识题，贴近生活，主要考查学生对日常生理知识的积累，难度较低。
【难度系数】0.9

14.(多选)如图4所示，人体中藏有很多“尺”，可帮助我们估测物体的长度。身高170 cm的小征利用自己的身体特征进行了以下估测，其中最接近实际的是()


A.单人课桌长约3拃
B.黑板长约6庹
C.操场上一条跑道宽约2步
D.物理课本厚约4指

14. AC

【分析】
要判断各选项是否接近实际，需先明确不同“身体尺”的大致长度，结合小征身高170cm推算各身体尺的长度，再对比选项中物体的实际长度，逐一分析选项：
1. 先明确各身体尺的大致长度：成年人1拃约20cm，1庹（两臂展开长度）与身高相近，约170cm；1步约50-60cm；1指（手指宽度）约1cm。
2. 对每个选项进行估算判断，确定合理选项。
【解析】
解：逐一分析各选项：
选项A：单人课桌的长度通常约为60cm，1拃约20cm，3拃的长度为$3×20cm=60cm$，与单人课桌长度接近，符合实际。
选项B：1庹约170cm，6庹的长度为$6×170cm=1020cm=10.2m$，而教室黑板的长度通常约为4m左右，远小于10.2m，不符合实际。
选项C：1步约50cm，2步的长度为$2×50cm=100cm=1m$，操场一条跑道的宽度通常约为1m，符合实际。
选项D：1指约1cm，4指的厚度为$4×1cm=4cm$，而物理课本的厚度通常约为1cm左右，远小于4cm，不符合实际。
综上，最接近实际的是AC。
【答案】
AC
【知识点】
长度估测、身体尺应用
【点评】
本题结合生活实际，利用身体尺估测物体长度，需要学生熟悉常见物体的长度，理解不同身体尺的大致长度，难度适中。
【难度系数】
0.5

15.(多选)多次测量取平均值可以减小误差。下列有关误差的说法错误的是()

A.误差是由不规范的操作造成的
B.误差就是测量中产生的错误
C.只要认真测量，就可以消灭误差
D.选用精密测量仪器能减小误差

15. ABC

【分析】首先明确误差与错误的核心区别：误差是测量值与真实值的差异，由测量工具精度、测量方法、测量者估读等因素导致，不可避免，只能减小；错误是不规范操作造成的偏差，可避免。再逐一分析选项，判断各说法的正误，最终选出错误选项。
【解析】逐个分析选项：
A选项：误差并非由不规范操作造成，不规范操作产生的是错误，误差由测量工具、方法等因素导致，故A说法错误；
B选项：误差是测量值与真实值的差异，错误是操作不规范的结果，两者本质不同，故B说法错误；
C选项：误差不可消灭，只能通过改进方式减小，认真测量只能减小误差，无法消灭，故C说法错误；
D选项：选用精密测量仪器可减小仪器精度不足带来的误差，故D说法正确。
【答案】ABC
【知识点】误差及其减小方法；误差与错误的区别
【点评】本题考查误差与错误的基础概念，需准确区分两者的成因与性质，是初中物理测量部分的常考基础题，易因概念混淆出错。
【难度系数】0.7