1.小明看见妈妈在厨房做饭，在妈妈给抽油烟机通电后，“呼呼”响的抽油烟机把油烟不断地抽走。小明想到刚学习的物理知识，通电属于现象，“呼呼”的响声属于现象。（均选填“声”“光”“热”“力”或“电”）

1. 电；声

【分析】首先明确题目要求，需从给定的“声、光、热、力、电”中选择对应现象。先分析“通电”的过程，其涉及电能的利用，对应电现象；再分析“呼呼”的响声，属于声音产生的现象，对应声现象，据此可得出答案。
【解析】1. 第一个空：“通电”过程涉及电能的使用，属于电现象；2. 第二个空：“呼呼”的响声是物体振动产生的声音，属于声现象。
【答案】电；声
【知识点】电现象；声现象
【点评】本题为基础概念题，主要考察对常见物理现象的区分，难度较低，用于巩固基础知识点。
【难度系数】0.9

2.为北斗卫星导航系统提供精确测时的工具是 （选填“日晷”“沙漏”“电子手表”或“铯原子钟”）。利用多次测量 的方法，可使测量误差减小。

2. 铯原子钟；求平均值

【分析】
本题考查时间测量工具的选择和减小误差的方法。首先分析各计时工具的精度：日晷、沙漏是古代计时工具，受环境影响大，精度极低；电子手表的计时精度无法满足北斗卫星导航系统的精确测时需求；铯原子钟是高精度原子计时工具，适合用于卫星等需要精准测时的场合，因此第一空应选铯原子钟。其次，减小测量误差的常用方法之一是多次测量求平均值，这是物理实验中减小误差的基础方法，因此第二空填求平均值。
【解析】
1. 选择测时工具：日晷利用影子的位置计时，受光照等环境因素影响，精度低；沙漏依靠沙子流动计时，同样精度不足；电子手表的计时精度远低于铯原子钟，无法满足北斗卫星的精确测时要求；铯原子钟是目前精度极高的计时设备，能为北斗卫星导航系统提供精准测时，故第一空填“铯原子钟”。
2. 减小误差的方法：测量误差不可避免，可通过多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法等方式减小误差，其中多次测量求平均值是常用且简便的方法，故第二空填“求平均值”。
【答案】
铯原子钟；求平均值
【知识点】
时间的测量；误差及其减小方法
【点评】
本题结合科技常识和物理基础知识点，考查学生对计时工具精度和减小误差方法的掌握，属于基础题，难度不大。
【难度系数】
0.8

3.上体育课时,体育老师训练同学们掷铅球,小红和同学们讨论:"铅球是用铅还是用铁制成的呢?"一名同学说:"用磁铁吸一下,不就知道了。"于是,他们找来磁铁吸引铅球,结果铅球被吸引了。"铅球是用铅还是用铁制成的呢"和"找来磁铁吸引铅球,结果铅球被吸引了"分别属于科学探究四个要素中的和。(均选填"问题""证据""解释"或"交流")

3. 问题；证据

【分析】首先明确科学探究的四个核心要素：问题、证据、解释、交流。“铅球是用铅还是用铁制成的呢”是针对未知事物提出的疑问，属于科学探究中的“问题”；“找来磁铁吸引铅球，结果铅球被吸引了”是通过实验操作获取的事实依据，属于科学探究中的“证据”。
【解析】根据科学探究各要素的定义，提出的待解决疑问对应“问题”，实验得到的现象对应“证据”，因此两个空依次填写“问题”和“证据”。
【答案】问题；证据
【知识点】科学探究的要素
【点评】本题考查科学探究的基本要素，属于基础概念辨析题，需准确区分问题与证据的概念，难度较低。
【难度系数】0.8

4.“采用最新技术制成的纳米机器人小得像跳蚤一样。”“离太阳系最近的恒星距我们约4.3光年。”这里提到的“纳米”“光年”都是（选填“长度”或“时间”）的单位。某八年级男生的脚长约25.5（填合适的物理量单位）。

4. 长度；厘米(cm)

【分析】首先，明确“纳米”和“光年”的物理属性：纳米是用于描述微观尺度的长度单位，1纳米等于10⁻⁹米；光年是光在真空中一年内传播的距离，是衡量天体间距的长度单位，因此二者都属于长度单位。其次，结合生活实际判断脚长的单位：八年级男生的脚长约25.5，需选择符合实际的长度单位，25.5米过大、25.5毫米过小，故合适的单位为厘米。
【解析】1. 确定“纳米”“光年”的单位类型：纳米是微观长度单位，光年是天体距离的长度单位，因此二者都是长度单位。2. 选择脚长的单位：根据生活常识，八年级男生脚长约25.5厘米，故填厘米（cm）。
【答案】长度；厘米(cm)
【知识点】长度单位的认识、长度单位的实际应用
【点评】本题考查常见物理单位的识别与实际应用，属于基础题，贴近生活，难度较低，旨在巩固学生对长度单位的理解。
【难度系数】0.9

5.请填写合适的单位或进行单位换算。
(1)教室门框高约2。
(2)八年级一男生50 m短跑成绩约7.5。
(3)170 cm=μm。

5.(1) m (2) s (3) 1.7×10⁶

【分析】
这道题考查物理量的单位选择与单位换算，需结合生活实际判断合适的单位，再利用长度单位的换算关系计算。首先，教室门框高度要适配成年人身高，成年人身高约1.6-1.8m，因此门框高约2m；短跑成绩用时间单位，常用秒作单位；长度单位换算中，1cm=10⁴μm，据此计算170cm对应的μm数值。
【解析】
(1) 教室门框高度需大于成年人身高，成年人身高约1.7m，故门框高约2m，填单位m；
(2) 短跑成绩的单位为时间单位，常用秒（s），八年级男生50m短跑成绩约7.5s，填s；
(3) 长度单位换算：1cm = 10⁴μm，因此170cm = 170×10⁴μm = 1.7×10⁶μm。
【答案】
(1) m (2) s (3) 1.7×10⁶
【知识点】
长度单位、时间单位、单位换算
【点评】
本题为物理入门基础题，考查常见物理量的单位应用及单位换算，难度较低，需结合生活常识和单位换算规则解答，是物理学习的基础内容。
【难度系数】
0.8

6.如图1所示，这把刻度尺的测量范围为。若小超用此刻度尺测量某物体的长度，记录结果为5.170 cm，则此记录结果是（选填“正确”或“不正确”）的。

6. 0～10 cm；不正确

【分析】
要确定刻度尺的测量范围，需观察刻度尺的起始刻度和最大刻度；判断测量记录是否正确，需先明确刻度尺的分度值，再根据读数规则判断估读是否符合要求。
【解析】
1. 测量范围：刻度尺的测量范围是其可测量的最小长度到最大长度，图中刻度尺从0cm开始，到10cm结束，因此测量范围为0～10 cm。
2. 读数判断：刻度尺上1cm之间有10个小格，所以每个小格代表1mm，即分度值为1mm。用该刻度尺测量长度时，结果需估读到分度值的下一位，以cm为单位时应保留两位小数。记录结果5.170 cm保留了三位小数，不符合读数规则，因此该记录不正确。
【答案】
0～10 cm；不正确
【知识点】
刻度尺的使用、长度测量
【点评】
本题考查刻度尺的基础使用，核心是测量范围的识别和读数规则的应用，属于长度测量的基础题型，需牢记分度值对应的估读要求。
【难度系数】
0.7

7.如图2所示，小明同学用刻度尺测量铅笔的长度，他的操作不当之处如下：一是铅笔的一端没有与刻度尺的对齐；二是读数时视线没有与有刻度的边缘。

7. 零刻度线；垂直

【分析】
要找出测量铅笔长度的操作不当之处，需回忆刻度尺的正确使用规则：测量时，被测物体的一端应与刻度尺的零刻度线（或某一整刻度线）对齐，保证测量起点准确；读数时，视线必须与刻度尺有刻度的边缘垂直，避免读数误差。观察题图可知，铅笔的一端未对齐刻度尺的零刻度线，读数时视线也未与刻度边缘垂直，据此可确定两处不当操作。
【解析】
根据刻度尺的使用规范：①测量长度时，被测物体的起始端需与刻度尺的零刻度线（或整刻度线）对齐，图中铅笔的一端没有与刻度尺的零刻度线对齐；②读数时，视线应与刻度尺有刻度的边缘垂直，图中视线为斜向，未与刻度边缘垂直，这两处是操作不当之处。
【答案】
零刻度线；垂直
【知识点】
刻度尺的使用，长度的测量
【点评】
本题考查刻度尺的基本使用操作，是初中物理长度测量的基础考点，需牢记测量和读数的规范要求，属于易得分题。
【难度系数】
0.8

8.小夏来到井冈山参加“寻根红色圣地，培养爱国情操”研学活动。图3所示的是他在体验活动中，身着红军军服庄严地吹响冲锋号的情景。根据图片信息，估测冲锋号的长度约()

A.20 cm
B.50 cm
C.120 cm
D.150 cm

8. B

【分析】
要估测冲锋号的长度，可结合人体熟悉的长度或图中物体的比例关系判断：小学生身高通常在120cm以上，冲锋号长度远小于身高，先排除过长的选项；再对比，20cm类似铅笔长度，和图中冲锋号大小不符，结合实际冲锋号的规格，即可选出合理选项。
【解析】
1. 先排除明显不合理的选项：冲锋号长度远小于小学生身高（120cm以上），因此120cm、150cm不符合实际，排除C、D；
2. 再对比剩余选项：20cm过短，和普通铅笔长度相近，与图中冲锋号的大小比例不符；实际冲锋号长度约50cm，和图中比例匹配，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
长度的估测
【点评】
本题通过生活实际和比例对比估测物体长度，考查对常见物体长度的认知，难度适中，需要学生结合实际经验判断。
【难度系数】
0.6