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3.我国多个国家级自然保护区已明令禁止非法穿越活动，但部分“冒险爱好者”仍以身试法。擅自闯入保护区不仅破坏生态平衡，更令闯入者自身面临极高风险，轻则迷路遇险，重则付出生命代价。这告诉我们（
①行使权利不得损害公共利益
②自由使社会充满创新力量
③自由不应该有边界
④受到必要限制的自由才是真正的自由
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
B
）。①行使权利不得损害公共利益
②自由使社会充满创新力量
③自由不应该有边界
④受到必要限制的自由才是真正的自由
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
答案
3.B
解析
【分析】
本题通过“非法穿越国家级自然保护区”的社会现象，考查对公民行使权利的原则、自由与规则关系的理解。解题思路：先逐一分析四个观点的正误，结合材料判断观点是否符合题意，再排除无关或错误的观点，确定正确选项。
【解析】
本题考查公民行使权利的界限、自由与规则的关系。①公民行使权利时，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法自由和权利，非法穿越保护区破坏生态平衡（公共利益），体现了这一原则，故①正确；②材料未涉及自由对社会创新的作用，与题意无关，故②排除；③自由是有限制的、相对的，受道德、法律等社会规则约束，“自由不应该有边界”的说法错误，故③排除；④必要的限制是对自由的保护，无限制的自由会导致混乱与伤害，非法穿越是无限制自由的表现，说明受限制的自由才是真正的自由，故④正确。综上，①④正确，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
公民行使权利的界限、自由与规则的关系
【点评】
本题结合社会热点案例考查基础知识点，需准确把握自由的相对性、权利行使的要求，排除错误与无关观点，难度适中，是常见的选择题题型。
【难度系数】
0.6
本题通过“非法穿越国家级自然保护区”的社会现象，考查对公民行使权利的原则、自由与规则关系的理解。解题思路：先逐一分析四个观点的正误，结合材料判断观点是否符合题意，再排除无关或错误的观点，确定正确选项。
【解析】
本题考查公民行使权利的界限、自由与规则的关系。①公民行使权利时，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法自由和权利，非法穿越保护区破坏生态平衡（公共利益），体现了这一原则，故①正确；②材料未涉及自由对社会创新的作用，与题意无关，故②排除；③自由是有限制的、相对的，受道德、法律等社会规则约束，“自由不应该有边界”的说法错误，故③排除；④必要的限制是对自由的保护，无限制的自由会导致混乱与伤害，非法穿越是无限制自由的表现，说明受限制的自由才是真正的自由，故④正确。综上，①④正确，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
公民行使权利的界限、自由与规则的关系
【点评】
本题结合社会热点案例考查基础知识点，需准确把握自由的相对性、权利行使的要求，排除错误与无关观点，难度适中，是常见的选择题题型。
【难度系数】
0.6
4.刘某在明知当地不允许燃放烟花爆竹的情况下，在家门口违规燃放烟花爆竹。之后，刘某被公安部门给予了行政拘留5日的处罚，暂时失去了“行动自由”。此案例给我们的警示是（
A.自由促进人们的全面发展
B.珍视自由，就要依法行使权利
C.法治和自由的矛盾不可调和
D.自由的实现不能触碰道德的红线
B
）。A.自由促进人们的全面发展
B.珍视自由，就要依法行使权利
C.法治和自由的矛盾不可调和
D.自由的实现不能触碰道德的红线
答案
4.B
解析
【分析】
首先阅读案例，抓住核心信息：刘某明知当地禁放烟花爆竹仍违规燃放，属于违法行为，最终被行政拘留，失去了相应的“行动自由”。接着分析各选项：A选项强调自由对全面发展的作用，案例未涉及，排除；B选项指出珍视自由需依法行使权利，刘某违法行使权利受到处罚，正符合这一警示；C选项认为法治与自由矛盾不可调和，实际法治是自由的保障，二者统一，排除；D选项提到道德红线，刘某违反的是法律而非道德，排除。由此确定正确选项。
【解析】
本题考查法治与自由的关系、依法行使权利的知识。
1. 分析案例：刘某违规燃放烟花爆竹（违反法律规定），被公安部门行政拘留，说明其未依法行使权利，触碰了法律红线，失去了部分自由。
2. 逐一分析选项：
A选项：题干未体现自由促进人的全面发展，与案例无关，排除；
B选项：珍视自由必须依法行使权利，刘某违法行使权利受到处罚，警示我们要依法行使权利，符合题意；
C选项：法治与自由相互联系、不可分割，法治既规范自由又保障自由，并非矛盾不可调和，排除；
D选项：刘某的行为违反的是法律，而非道德红线，排除。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
法治与自由、依法行使权利
【点评】
本题结合生活中的法治案例，考查学生对法治与自由关系、依法行使权利的理解，需准确区分道德与法律红线，明确法治对自由的保障作用，属于基础类题目。
【难度系数】
0.6
首先阅读案例，抓住核心信息：刘某明知当地禁放烟花爆竹仍违规燃放，属于违法行为，最终被行政拘留，失去了相应的“行动自由”。接着分析各选项：A选项强调自由对全面发展的作用，案例未涉及，排除；B选项指出珍视自由需依法行使权利，刘某违法行使权利受到处罚，正符合这一警示；C选项认为法治与自由矛盾不可调和，实际法治是自由的保障，二者统一，排除；D选项提到道德红线，刘某违反的是法律而非道德，排除。由此确定正确选项。
【解析】
本题考查法治与自由的关系、依法行使权利的知识。
1. 分析案例：刘某违规燃放烟花爆竹（违反法律规定），被公安部门行政拘留，说明其未依法行使权利，触碰了法律红线，失去了部分自由。
2. 逐一分析选项：
A选项：题干未体现自由促进人的全面发展，与案例无关，排除；
B选项：珍视自由必须依法行使权利，刘某违法行使权利受到处罚，警示我们要依法行使权利，符合题意；
C选项：法治与自由相互联系、不可分割，法治既规范自由又保障自由，并非矛盾不可调和，排除；
D选项：刘某的行为违反的是法律，而非道德红线，排除。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
法治与自由、依法行使权利
【点评】
本题结合生活中的法治案例，考查学生对法治与自由关系、依法行使权利的理解，需准确区分道德与法律红线，明确法治对自由的保障作用，属于基础类题目。
【难度系数】
0.6
素养提升
● 阅读感悟
为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，教育部办公厅于2021年1月15日印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园。
在此基础上，武汉多所中小学采取了多项措施，引导学生科学理性地对待并合理使用手机。有的学校严格禁止学生携带手机进入校园，有的学校采用“弹性治理”模式，购置了手机保存柜，方便学生上学时存放手机，放学时取回手机。
以下是两位同学对此发表的看法。
1.结合材料，评析小杰的观点。
2.结合所学知识，将小敏的话补充完整。
● 阅读感悟
为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，教育部办公厅于2021年1月15日印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园。
在此基础上，武汉多所中小学采取了多项措施，引导学生科学理性地对待并合理使用手机。有的学校严格禁止学生携带手机进入校园，有的学校采用“弹性治理”模式，购置了手机保存柜，方便学生上学时存放手机，放学时取回手机。
以下是两位同学对此发表的看法。
1.结合材料，评析小杰的观点。
2.结合所学知识，将小敏的话补充完整。
答案
1.小杰的观点是错误的。自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动。自由不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由。
2. ①珍惜宪法和法律赋予的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。②依法行使权利。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。③尊重他人的权利。每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。
2. ①珍惜宪法和法律赋予的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。②依法行使权利。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。③尊重他人的权利。每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。
解析
【分析】
本题分为两小问，第一问需先判断小杰观点的正误，再结合自由与规则的关系分析原因；第二问需结合珍视自由的相关知识，补充小敏的话，明确珍视自由的具体做法。
【解析】
1. 评析小杰的观点：首先判断小杰的观点是错误的。自由并非无限制的绝对自由，社会规则划定了自由的边界，自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束；同时社会规则是人们享有自由的保障，建立规则的目的是保障社会有序运行，维护集体和个人的长远利益。教育部印发的手机管理通知，是为保护学生视力、让学生专心学习、防止沉迷网络，促进学生身心健康发展，这一规定保障了学生的合法权益，并非限制自由，因此小杰认为政策管得太宽的观点错误。
2. 补充小敏的话：珍视自由，我们应做到：①珍惜宪法和法律赋予的权利，知晓自身权利，正确认识权利价值，积极行使和维护正当权利；②依法行使权利，行使自由和权利时，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法自由与权利；③自觉遵守社会规则，将规则作为行动准绳，做到自律与他律相结合。
【答案】
1. 小杰的观点是错误的。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束，社会规则划定了自由的边界，也是人们享有自由的保障。教育部印发的手机管理通知，是为了保护学生视力、让学生专心学习、防止沉迷网络，促进学生身心健康发展，这一规定保障了学生的长远利益，并非限制自由，因此小杰认为政策管得太宽的观点是错误的。
2. 珍视自由，我们应该：①珍惜宪法和法律赋予我们的权利，知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利；②依法行使权利，在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利；③自觉遵守社会规则，将规则作为自己行动的准绳，做到自律和他律。
【知识点】
自由与规则的关系、珍视自由的要求
【点评】
本题结合现实中的手机管理政策，考查学生对自由与规则、珍视自由等知识点的理解，引导学生树立正确的自由观，自觉遵守规则，合理行使权利，体现了理论联系实际的素养要求。
【难度系数】
0.4
本题分为两小问，第一问需先判断小杰观点的正误，再结合自由与规则的关系分析原因；第二问需结合珍视自由的相关知识，补充小敏的话，明确珍视自由的具体做法。
【解析】
1. 评析小杰的观点：首先判断小杰的观点是错误的。自由并非无限制的绝对自由，社会规则划定了自由的边界，自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束；同时社会规则是人们享有自由的保障，建立规则的目的是保障社会有序运行，维护集体和个人的长远利益。教育部印发的手机管理通知，是为保护学生视力、让学生专心学习、防止沉迷网络，促进学生身心健康发展，这一规定保障了学生的合法权益，并非限制自由，因此小杰认为政策管得太宽的观点错误。
2. 补充小敏的话：珍视自由，我们应做到：①珍惜宪法和法律赋予的权利，知晓自身权利，正确认识权利价值，积极行使和维护正当权利；②依法行使权利，行使自由和权利时，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法自由与权利；③自觉遵守社会规则，将规则作为行动准绳，做到自律与他律相结合。
【答案】
1. 小杰的观点是错误的。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束，社会规则划定了自由的边界，也是人们享有自由的保障。教育部印发的手机管理通知，是为了保护学生视力、让学生专心学习、防止沉迷网络，促进学生身心健康发展，这一规定保障了学生的长远利益，并非限制自由，因此小杰认为政策管得太宽的观点是错误的。
2. 珍视自由，我们应该：①珍惜宪法和法律赋予我们的权利，知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利；②依法行使权利，在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利；③自觉遵守社会规则，将规则作为自己行动的准绳，做到自律和他律。
【知识点】
自由与规则的关系、珍视自由的要求
【点评】
本题结合现实中的手机管理政策，考查学生对自由与规则、珍视自由等知识点的理解，引导学生树立正确的自由观，自觉遵守规则，合理行使权利，体现了理论联系实际的素养要求。
【难度系数】
0.4
