3.在使用单目显微镜进行对光时，下述四个实验步骤，正确的顺序应是()
①转动遮光器，使较大光圈对准通光孔；
②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；
③一只眼注视目镜，另一只眼睁开；
④转动反光镜调出一个白亮的视野。

A.①③②④
B.②①③④
C.③④②①
D.③②①④

3.B

【分析】
要确定单目显微镜对光的正确步骤，需明确对光的核心逻辑：让光线依次通过通光孔、物镜、镜筒到达目镜，因此需按“先对准物镜→再调光圈→规范用眼→调反光镜”的顺序操作，结合各步骤的作用即可推导正确顺序。
【解析】
单目显微镜对光的正确步骤为：
1. 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（步骤②，低倍物镜视野宽，易建立光线通路）；
2. 转动遮光器，使较大光圈对准通光孔（步骤①，大光圈可增加进光量，让视野更亮）；
3. 一只眼注视目镜，另一只眼睁开（步骤③，便于后续观察和记录）；
4. 转动反光镜，调出白亮的视野（步骤④，完成对光）。
因此正确顺序为②①③④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
显微镜的使用（对光操作）
【点评】
本题考查生物实验中显微镜对光的基础操作顺序，属于核心实验技能考点，难度较低，需学生牢记操作逻辑。
【难度系数】
0.8

4.下列制作临时装片的几个步骤中，它们的先后顺序应是()


A.①②③④
B.②③④①
C.④②①③
D.③④②①

4.D 点拨:制作临时装片的一般顺序是:向载玻片中央滴一滴清水,撕取观察材料,把材料放在水滴中展平,盖上盖玻片。

【分析】要确定制作临时装片步骤的先后顺序，需回忆制作临时装片的标准流程：“擦、滴、取、展、盖、染、吸”。先明确图中各步骤：③是滴水（在载玻片中央滴清水），④是取材（获取观察材料），②是展平（将材料在水滴中展开），①是盖上盖玻片（避免气泡产生）。按流程排列即可得到正确顺序。
【解析】制作临时装片的正确步骤依次为：①擦：擦拭载玻片和盖玻片；②滴：在载玻片中央滴一滴清水（对应步骤③）；③取：用工具撕取或挑取少量观察材料（对应步骤④）；④展：将材料放入水滴中展平，防止重叠影响观察（对应步骤②）；⑤盖：用镊子夹起盖玻片，一侧先接触液滴再缓缓放下（对应步骤①）；最后进行染色、吸水。因此题中步骤的先后顺序为③④②①，对应选项D。
【答案】D
【知识点】临时装片制作、生物实验基本操作
【点评】本题考查制作临时装片的基础实验步骤，属于生物学科核心基础知识点，需准确记忆各步骤的先后逻辑，避免步骤混淆。
【难度系数】0.7

5.草原上，一只老鼠发觉老鹰正在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。
老鼠的这种行为体现了生物()

A.具有遗传和变异的特性
B.能对外界刺激作出反应
C.能适应环境并影响环境
D.具有生长和繁殖的特性

5.B

【分析】本题考查生物的基本特征，需结合题干中老鼠的行为，逐一分析选项对应的生物特征，判断正确答案。首先明确题干情境：老鼠感知到老鹰（外界刺激）后迅速钻进巢穴，这一行为是生物对外界刺激的反应，接下来回忆各选项对应的生物特征，排除不符合题干的选项即可。
【解析】生物具有多种基本特征，包括对外界刺激作出反应、遗传变异、生长繁殖、适应环境等。题干中，老鼠因老鹰（外界刺激）的出现而迅速钻进巢穴，体现了生物能对外界刺激作出反应的特征。对选项逐一分析：A选项遗传变异是指亲子间的相似性或差异性，题干未涉及该内容；C选项中“影响环境”在题干中没有体现，仅体现了适应环境；D选项生长繁殖是生物个体生长或产生后代的特征，与题干无关。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】生物的基本特征
【点评】本题属于生物学科的基础题目，主要考查对生物基本特征的理解与应用，解题关键是准确判断题干行为对应的生物特征，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】0.9

6. 下列属于器官的是()

A.茎的形成层
B.马铃薯块茎
C.一个草履虫
D.一只小白鼠

6.B 点拨:不同组织按照一定的次序结合在一起构成器官。茎的形成层中只有一种组织;草履虫是单细胞生物,一个草履虫是一个个体;一只小白鼠是由多个系统组成的个体;马铃薯块茎属于营养器官。

【分析】
首先明确器官的定义：器官是由不同组织按照一定次序结合在一起，形成的具有特定功能的结构。接着逐一分析各选项对应的生物体结构层次，对比器官的定义判断正误：A选项茎的形成层仅为一种组织，B选项马铃薯块茎由多种组织构成，C选项草履虫是单细胞个体，D选项小白鼠是多细胞动物个体，据此筛选出符合器官定义的选项。
【解析】
根据器官的定义，对各选项分析如下：
1. 选项A：茎的形成层属于分生组织，仅由同一种组织构成，属于组织层次，不符合器官的定义；
2. 选项B：马铃薯块茎是植物的营养器官，由保护组织、营养组织、输导组织等不同组织按照一定次序结合而成，符合器官的定义；
3. 选项C：草履虫是单细胞生物，一个草履虫就是一个完整的个体，属于细胞（个体）层次，不是器官；
4. 选项D：一只小白鼠是多细胞动物个体，由多个系统（如消化系统、神经系统等）构成，属于个体层次，不是器官。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
器官的概念；生物体的结构层次
【点评】
本题考查生物体结构层次中器官的判断，需准确区分组织、器官、个体等不同结构层次的特点，是生物学科的基础考点，难度适中。
【难度系数】
0.7

7.图①～④主要表示了变形虫细胞的哪个生理过程（）


A.生长
B.分化
C.分裂
D.癌变

7.C 点拨:生长是指生物个体或细胞由小变大的过程。细胞分化是细胞在形态、结构和生理功能上发生了变化。细胞分裂是指一个细胞变成两个细胞的过程,其形态、结构基本没有变化。细胞癌变后会无限制地分裂。

【分析】
要判断变形虫的生理过程，需先观察图中细胞的变化：图①是1个变形虫细胞，图②、③细胞中部逐渐向内凹陷，即将分成两部分，图④形成了2个完整的变形虫细胞。再结合各选项的概念：细胞生长是细胞体积增大；细胞分化是细胞形态、结构、功能发生差异；细胞分裂是1个细胞变为2个细胞；细胞癌变是细胞异常增殖。由此可判断该过程。
【解析】
观察题图可知，①为单个变形虫细胞，②③中细胞逐渐缢裂，最终④形成两个变形虫细胞。逐一分析选项：A.细胞生长是细胞体积由小变大，图中未体现细胞体积增大，不符合；B.细胞分化是细胞在形态、结构、生理功能上发生稳定性差异，图中细胞形态未改变，只是数量增加，不符合；C.细胞分裂是一个细胞分成两个细胞的过程，与图中变化一致，符合；D.细胞癌变是细胞异常增殖，形态结构会出现异常变化，图中无此特征，不符合。因此该生理过程是细胞分裂。
【答案】
C
【知识点】
细胞分裂、细胞分化、细胞生长
【点评】
本题结合变形虫的形态变化考查细胞的生理过程，需准确区分细胞生长、分化、分裂、癌变的概念，结合图像特征分析判断，属于基础概念题。
【难度系数】
0.3

8.某兴趣小组的同学在对轻度污染的水域进行检测时发现，蒲草细胞内某种有毒物质的含量远远低于其周围污水中该物质的含量，其根本原因是()

A.细胞壁的保护作用
B.细胞膜的控制物质进出的作用
C.细胞核的控制作用
D.细胞壁的控制物质进出的作用

8.B 点拨:细胞膜具有选择透过性,能控制物质的进出。一般来说,细胞膜能让有用的物质进入细胞,把其他物质挡在细胞外面,同时把细胞内的废物排出细胞。

【分析】
首先审题明确题目核心：蒲草细胞内有毒物质含量远低于周围污水，需分析细胞结构的功能差异。回忆细胞各结构的功能：细胞壁仅起支持和保护作用，无控制物质进出的作用；细胞膜具有选择透过性，能控制物质进出细胞，阻挡有害物质进入；细胞核是遗传信息库，控制生物的遗传和发育，与物质进出无关。因此需结合选项，找出能解释该现象的根本原因。
【解析】
逐一分析选项：A选项，细胞壁的作用是支持和保护，无法控制物质进出，不能阻挡有毒物质进入细胞，错误；B选项，细胞膜具有控制物质进出的功能，可选择性允许有用物质进入细胞，阻挡有毒物质进入，因此细胞内有毒物质含量远低于周围污水，正确；C选项，细胞核是遗传控制中心，与物质进出细胞无关，错误；D选项，细胞壁不具备控制物质进出的功能，错误。
【答案】
B
【知识点】
细胞膜的功能；细胞结构与功能
【点评】
本题考查细胞基本结构的功能，需准确区分细胞壁和细胞膜的作用，是生物学科的基础考点，易因混淆结构功能而出错。
【难度系数】
0.6

9.下列①~④中,哪个过程最有可能形成保护组织()


A.①
B.②
C.③
D.④

9.D 点拨:④过程细胞的形态发生了明显的变化,是细胞分化的过程,细胞分化的结果是形成各种不同的组织。保护组织是由一群排列紧密的细胞组成的。①②③都是细胞分裂的过程,一个细胞分裂变成两个细胞,分裂的结果是使细胞数目增多。

【分析】首先观察图示过程：①→②→③过程中细胞数目不断增加，属于细胞分裂，仅使细胞数量增多；④过程中细胞的形态、结构和功能发生了差异变化，属于细胞分化，细胞分化的结果是形成不同的组织。保护组织的特点是细胞排列紧密，起到保护作用，对应图中④过程分化形成的组织，据此判断对应过程。
【解析】1. 区分细胞分裂和分化：①②③过程细胞数量逐步增多，是细胞分裂，仅增加细胞数目，不形成组织；④过程细胞形态结构发生明显变化，是细胞分化，可形成不同组织。2. 结合保护组织特征：保护组织由排列紧密的细胞构成，图中④过程分化出的组织符合该特征，因此④过程最可能形成保护组织。
【答案】D
【知识点】细胞分裂、细胞分化、植物组织
【点评】本题考查细胞分裂与分化的区别，以及植物组织的类型判断，需明确细胞分裂和分化的不同结果，结合保护组织的特点分析，属于基础题型。
【难度系数】0.5

10.下列有关细胞的叙述中,不正确的一项是()

A.植物体内,分生组织的细胞能分化形成其他组织
B.草履虫体内,物质的运输依靠的是细胞质的流动
C.高温下,细胞膜不再具有控制物质进出的功能
D.动、植物细胞共有的能量转换器是线粒体和叶绿体

10.D

【分析】
本题为生物学科选择题，要求选出关于细胞叙述不正确的选项。解题思路是逐一分析每个选项对应的细胞相关基础知识点，判断其正误，最终确定错误选项。需回忆分生组织功能、草履虫物质运输方式、细胞膜特性、动植物细胞共有的能量转换器等知识点，通过排查找出错误选项。
【解析】
我们对各选项逐一分析：
1. 选项A：植物分生组织细胞具有分裂和分化能力，可分化形成保护组织、营养组织等其他组织，该选项叙述正确。
2. 选项B：草履虫是单细胞生物，无专门运输结构，体内物质运输依靠细胞质流动完成，该选项叙述正确。
3. 选项C：细胞膜原本有控制物质进出的功能，但高温会破坏其结构，使其失去选择透过性，不再具备该功能，该选项叙述正确。
4. 选项D：细胞的能量转换器有线粒体和叶绿体，线粒体是动植物细胞共有的；叶绿体是植物绿色部分细胞特有的，动物细胞无叶绿体，因此动植物细胞共有的能量转换器只有线粒体，该选项叙述错误。
综上，不正确的一项是D。
【答案】
D
【知识点】
细胞结构与功能；动植物细胞差异；能量转换器
【点评】
本题考查细胞相关的基础知识点，涵盖分生组织、单细胞生物结构、细胞膜特性及动植物细胞能量转换器等内容，属于初中生物常考基础题，需学生准确记忆相关知识点，难度适中。
【难度系数】
0.7