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28.15岁的小张向他人转发含有大量贬损同学小黄言论的笔记、群聊记录，小黄的个人形象受损、社会评价降低。某市中院二审审结了这起涉未成年人网络欺凌案件，小张被判公开赔礼道歉，其家长作为监护人赔偿对方各项经济损失5 000元。小张（
①应行己有耻，依法维权
②承担了刑事责任
③侵犯了小黄的人格尊严
④应尊重他人隐私
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
B
）①应行己有耻，依法维权
②承担了刑事责任
③侵犯了小黄的人格尊严
④应尊重他人隐私
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
28.D
解析
【分析】
本题是关于公民权利与责任的选择题，解题思路为：先结合材料明确小张的侵权行为性质，再逐一分析四个说法的正确性，区分不同主体的权利义务、不同类型的法律责任，最终确定正确选项。
【解析】
1. 分析说法①：“应行己有耻，依法维权”。行己有耻是对公民的道德要求，侵权方小张应承担侵权责任，“依法维权”是受害者小黄的权利，并非小张的行为，故①错误。
2. 分析说法②：“承担了刑事责任”。材料中法院判决小张公开赔礼道歉、其监护人赔偿经济损失，这属于民事责任；刑事责任需触犯刑法且情节严重，本案不涉及，故②错误。
3. 分析说法③：“侵犯了小黄的人格尊严”。公民的人格尊严权包含名誉权，贬损他人言论导致他人社会评价降低，属于侵犯名誉权，即侵犯人格尊严权，故③正确。
4. 分析说法④：“应尊重他人隐私”。小张转发小黄的群聊记录等内容，未尊重小黄的隐私，其行为也体现了应尊重他人隐私的要求，故④正确。
综上，③④正确，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
人格尊严权、民事责任、行己有耻
【点评】
本题结合未成年人网络欺凌案例，考查公民权利与责任的基础知识点，需要准确区分民事责任与刑事责任，明确人格尊严权的内涵，贴近学生生活实际，是一道典型的基础题。
【难度系数】
0.5
本题是关于公民权利与责任的选择题，解题思路为：先结合材料明确小张的侵权行为性质，再逐一分析四个说法的正确性，区分不同主体的权利义务、不同类型的法律责任，最终确定正确选项。
【解析】
1. 分析说法①：“应行己有耻，依法维权”。行己有耻是对公民的道德要求，侵权方小张应承担侵权责任，“依法维权”是受害者小黄的权利，并非小张的行为，故①错误。
2. 分析说法②：“承担了刑事责任”。材料中法院判决小张公开赔礼道歉、其监护人赔偿经济损失，这属于民事责任；刑事责任需触犯刑法且情节严重，本案不涉及，故②错误。
3. 分析说法③：“侵犯了小黄的人格尊严”。公民的人格尊严权包含名誉权，贬损他人言论导致他人社会评价降低，属于侵犯名誉权，即侵犯人格尊严权，故③正确。
4. 分析说法④：“应尊重他人隐私”。小张转发小黄的群聊记录等内容，未尊重小黄的隐私，其行为也体现了应尊重他人隐私的要求，故④正确。
综上，③④正确，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
人格尊严权、民事责任、行己有耻
【点评】
本题结合未成年人网络欺凌案例，考查公民权利与责任的基础知识点，需要准确区分民事责任与刑事责任，明确人格尊严权的内涵，贴近学生生活实际，是一道典型的基础题。
【难度系数】
0.5
三、综合题(本题有4小题,共52分)
29.(14分)阅读材料,回答问题。
小海和小香是邻居,幼儿园、小学两人都是同班同学,经常一起上下学。今年他们升入了初中,学习和生活发生了一些变化,请你运用所学知识分析他们遇到的问题。
情景一 进入初中后,小海总是喜欢在小香面前穿些另类的衣服,说些自以为是的“酷话”,小香觉得小海变坏了,就不再和他一起上下学了。
情景二 期中考试以后,小海成绩很差,小海很伤心,于是小海妈妈决定让小海去补课,但小海不想去,双方产生了冲突,如右侧漫画。后来,小海在早自习图1时候忍不住放声大哭,小海的同学也跟着莫名难过。
情景三 小香知道后就在周末和节假日经常去小海家里帮小海补课,时间一长就有同学说小海在追求小香。小香听到这些闲话后有些沉默,但没有说什么。小海突然觉得自己确实越来越喜欢聪明、善良的小香。他为难了……
(1)情景一上中学后的小海有了一些变化,小香觉得小海变“坏”了。对此,你怎么看?请简要说明理由。(4分)
(2)写出情景二漫画中母子各自呈现的情绪,你认可小海在早自习的情绪表达方式吗?为什么?(6分)
(3)情景三最后小海应该怎么做,他和小香的关系又该如何发展呢?请续写故事,用所学知识说明理由。(4分)
29.(14分)阅读材料,回答问题。
小海和小香是邻居,幼儿园、小学两人都是同班同学,经常一起上下学。今年他们升入了初中,学习和生活发生了一些变化,请你运用所学知识分析他们遇到的问题。
情景一 进入初中后,小海总是喜欢在小香面前穿些另类的衣服,说些自以为是的“酷话”,小香觉得小海变坏了,就不再和他一起上下学了。
情景二 期中考试以后,小海成绩很差,小海很伤心,于是小海妈妈决定让小海去补课,但小海不想去,双方产生了冲突,如右侧漫画。后来,小海在早自习图1时候忍不住放声大哭,小海的同学也跟着莫名难过。
情景三 小香知道后就在周末和节假日经常去小海家里帮小海补课,时间一长就有同学说小海在追求小香。小香听到这些闲话后有些沉默,但没有说什么。小海突然觉得自己确实越来越喜欢聪明、善良的小香。他为难了……
(1)情景一上中学后的小海有了一些变化,小香觉得小海变“坏”了。对此,你怎么看?请简要说明理由。(4分)
(2)写出情景二漫画中母子各自呈现的情绪,你认可小海在早自习的情绪表达方式吗?为什么?(6分)
(3)情景三最后小海应该怎么做,他和小香的关系又该如何发展呢?请续写故事,用所学知识说明理由。(4分)
答案
29. (14 分)(1)小海没有变坏,这是青春期的正常心理现象。(1分) 在异性面前我们有表现自己的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到对方的肯定和赞赏。(2分)小海的变化是为了吸引他人的注意,满足自己在异性面前自我表现的欲望。(1分) (2)母亲:焦虑;孩子:厌恶。(2分) 不认可(1分)。理由:人与人之间的情绪会相互感染,一个人的情绪很容易影响周围的人。只顾发泄自己的情绪,不顾及他人的感受,是不合适的做法。我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪,注意他人的感受。(3分) (3)本题采用分层赋分。 第一层次:做法两全其美,理由匹配且正确,4分。
示例一:小海叫上同学一起帮助维持与小香的友情,让更多同学互相了解帮助,共同进步。保持与异性交往是成长的重要方面,也是对我们的考验。第二层次:做法无法两全,理由匹配且正确,$2∼3$分。示例二:小海向小香表达了自己的感情,无论小香是否接受,两人都受到早恋困扰。青春期对异性的好感和向往并不是爱情,恋爱需要条件,早恋对双方成长不利。第三层次:续写了做法或理由,但两者不匹配、不够合理或只写做法不写理由,$0∼1$分。
示例一:小海叫上同学一起帮助维持与小香的友情,让更多同学互相了解帮助,共同进步。保持与异性交往是成长的重要方面,也是对我们的考验。第二层次:做法无法两全,理由匹配且正确,$2∼3$分。示例二:小海向小香表达了自己的感情,无论小香是否接受,两人都受到早恋困扰。青春期对异性的好感和向往并不是爱情,恋爱需要条件,早恋对双方成长不利。第三层次:续写了做法或理由,但两者不匹配、不够合理或只写做法不写理由,$0∼1$分。
解析
【分析】
本题围绕初中生青春期的生活情景，考查青春期心理变化、情绪管理、异性交往的相关知识，需分三个问题逐一分析：1. 情景一需判断小海的变化性质，结合青春期异性交往的心理特点说明理由；2. 情景二需先确定母子的情绪类型，再结合情绪的感染性分析情绪表达的合理性；3. 情景三需针对青春期对异性的好感，区分好感与爱情，明确异性交往的正确方式，续写故事时要体现健康的交往原则。
【解析】
（1）首先判断小海的变化：小海的表现并非“变坏”，而是青春期的正常心理现象。理由：进入青春期后，我们在异性面前会产生自我表现的欲望，更加在意自身形象，渴望得到异性的肯定与赞赏，小海的行为是为了吸引他人注意，满足这种青春期的心理萌动，属于正常表现。
（2）先确定情绪：母亲呈现焦虑情绪，小海呈现厌恶情绪。再判断情绪表达方式：不认可小海在早自习放声大哭的做法。理由：情绪具有感染性，一个人的情绪容易影响周围的人，小海在早自习这一公共场合放声大哭，会干扰其他同学，只顾发泄情绪而不顾及他人感受是不合适的；我们应学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪，兼顾他人的感受。
（3）续写需结合青春期异性交往的原则：示例（对应第一层次）：小海主动邀请小香和其他同学组成学习小组，共同学习进步。理由：青春期对异性的好感是正常的心理现象，但这并不是真正的爱情，我们应慎重对待、理智处理；与异性交往时要内心坦荡、举止得体，扩大交往范围，保持健康的异性友谊，这是成长的重要方面。
【答案】
29. (14分)(1)小海没有变坏,这是青春期的正常心理现象。(1分) 在异性面前我们有表现自己的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到对方的肯定和赞赏。(2分)小海的变化是为了吸引他人的注意,满足自己在异性面前自我表现的欲望。(1分) (2)母亲:焦虑;孩子:厌恶。(2分) 不认可(1分)。理由:人与人之间的情绪会相互感染,一个人的情绪很容易影响周围的人。只顾发泄自己的情绪,不顾及他人的感受,是不合适的做法。我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪,注意他人的感受。(3分) (3)本题采用分层赋分。 第一层次:做法两全其美,理由匹配且正确,4分。示例一:小海叫上同学一起帮助维持与小香的友情,让更多同学互相了解帮助,共同进步。保持与异性交往是成长的重要方面,也是对我们的考验。第二层次:做法无法两全,理由匹配且正确,2∼3分。示例二:小海向小香表达了自己的感情,无论小香是否接受,两人都受到早恋困扰。青春期对异性的好感和向往并不是爱情,恋爱需要条件,早恋对双方成长不利。第三层次:续写了做法或理由,但两者不匹配、不够合理或只写做法不写理由,0∼1分。
【知识点】
青春期心理萌动、情绪的表达、异性交往原则
【点评】
本题以初中生真实的生活困惑为载体，聚焦青春期的核心成长问题，引导学生正确认识青春期的心理变化，学会合理调控情绪，妥善处理异性交往，既考查了教材基础知识，又注重培养学生的实践应用能力和情感态度价值观，具有较强的教育意义。
【难度系数】
0.6
本题围绕初中生青春期的生活情景，考查青春期心理变化、情绪管理、异性交往的相关知识，需分三个问题逐一分析：1. 情景一需判断小海的变化性质，结合青春期异性交往的心理特点说明理由；2. 情景二需先确定母子的情绪类型，再结合情绪的感染性分析情绪表达的合理性；3. 情景三需针对青春期对异性的好感，区分好感与爱情，明确异性交往的正确方式，续写故事时要体现健康的交往原则。
【解析】
（1）首先判断小海的变化：小海的表现并非“变坏”，而是青春期的正常心理现象。理由：进入青春期后，我们在异性面前会产生自我表现的欲望，更加在意自身形象，渴望得到异性的肯定与赞赏，小海的行为是为了吸引他人注意，满足这种青春期的心理萌动，属于正常表现。
（2）先确定情绪：母亲呈现焦虑情绪，小海呈现厌恶情绪。再判断情绪表达方式：不认可小海在早自习放声大哭的做法。理由：情绪具有感染性，一个人的情绪容易影响周围的人，小海在早自习这一公共场合放声大哭，会干扰其他同学，只顾发泄情绪而不顾及他人感受是不合适的；我们应学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪，兼顾他人的感受。
（3）续写需结合青春期异性交往的原则：示例（对应第一层次）：小海主动邀请小香和其他同学组成学习小组，共同学习进步。理由：青春期对异性的好感是正常的心理现象，但这并不是真正的爱情，我们应慎重对待、理智处理；与异性交往时要内心坦荡、举止得体，扩大交往范围，保持健康的异性友谊，这是成长的重要方面。
【答案】
29. (14分)(1)小海没有变坏,这是青春期的正常心理现象。(1分) 在异性面前我们有表现自己的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到对方的肯定和赞赏。(2分)小海的变化是为了吸引他人的注意,满足自己在异性面前自我表现的欲望。(1分) (2)母亲:焦虑;孩子:厌恶。(2分) 不认可(1分)。理由:人与人之间的情绪会相互感染,一个人的情绪很容易影响周围的人。只顾发泄自己的情绪,不顾及他人的感受,是不合适的做法。我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪,注意他人的感受。(3分) (3)本题采用分层赋分。 第一层次:做法两全其美,理由匹配且正确,4分。示例一:小海叫上同学一起帮助维持与小香的友情,让更多同学互相了解帮助,共同进步。保持与异性交往是成长的重要方面,也是对我们的考验。第二层次:做法无法两全,理由匹配且正确,2∼3分。示例二:小海向小香表达了自己的感情,无论小香是否接受,两人都受到早恋困扰。青春期对异性的好感和向往并不是爱情,恋爱需要条件,早恋对双方成长不利。第三层次:续写了做法或理由,但两者不匹配、不够合理或只写做法不写理由,0∼1分。
【知识点】
青春期心理萌动、情绪的表达、异性交往原则
【点评】
本题以初中生真实的生活困惑为载体，聚焦青春期的核心成长问题，引导学生正确认识青春期的心理变化，学会合理调控情绪，妥善处理异性交往，既考查了教材基础知识，又注重培养学生的实践应用能力和情感态度价值观，具有较强的教育意义。
【难度系数】
0.6
30.(12分)七年级某班同学开展题为“自强不息的中国人”的主题学习,他们搜集资料,进行探究,现邀请你参与。
汤洪波
简介:从天空到太空
名言:虽然我不是最聪明的,但我可以做最努力的。
事迹:我国开始选拔第二批航天员时,担任飞行大队大队长的他义无反顾地报了名。天空,太空,一字之差,却是生理与心理的巨大跨越——航天员要完成心理训练、航天专业技术训练等上百个科目的训练。但他积极求得真学问,练就真本领,如今他已多次顺利执行载人飞行任务。
韦东奕
简介:
名言:对数学的热爱,让我沉浸其中。
事迹:他年少时即以对数学的极度痴迷和过人天赋闻名,被师生称为“算痴”,他坚持每天高强度思考,中学时期只要一看数学就不会感觉累。进入北大后,他几乎将所有时间都投入数学研究,他沉浸于理论研究,在流体力学、随机矩阵等前沿领域取得突破性成果,为国家科学研究作出了巨大贡献。他不善言辞、衣着朴素(矿泉水＋馒头成为标志),拒绝外界干扰,因深不可测的数学造诣被网友敬称为“韦神”和学术“扫地僧”。
袁隆平
简介:从“田农”到“国士”
名言:我没有什么成功秘诀,就八个字——知识、汗水、灵感、机遇。
事迹:他是中国杂交水稻之父,毕生致力于提高粮食产量,解决国人温饱问题,被授予“共和国勋章”等多项国家级荣誉。他心怀大爱,以科技报国,梦想让中国人将饭碗牢牢端在自己手中,他最广为人知的梦想是“禾下乘凉梦”与“杂交水稻覆盖全球梦”。为实现这一宏愿,他脚踏实地努力突破,每天穿梭于稻田之间,长期致力于促进杂交水稻技术创新,并将其推广至全世界。
(1)仿照汤洪波和袁隆平的简介,将韦东奕的简介补充完整。(2分)
(2)列举一位当代为国奋斗、自强不息的典范,并简要叙述他(她)的事迹。(4分)
(3)说说他们的经历告诉我们应该如何做“自强不息的中国人”。(6分)
汤洪波
简介:从天空到太空
名言:虽然我不是最聪明的,但我可以做最努力的。
事迹:我国开始选拔第二批航天员时,担任飞行大队大队长的他义无反顾地报了名。天空,太空,一字之差,却是生理与心理的巨大跨越——航天员要完成心理训练、航天专业技术训练等上百个科目的训练。但他积极求得真学问,练就真本领,如今他已多次顺利执行载人飞行任务。
韦东奕
简介:
名言:对数学的热爱,让我沉浸其中。
事迹:他年少时即以对数学的极度痴迷和过人天赋闻名,被师生称为“算痴”,他坚持每天高强度思考,中学时期只要一看数学就不会感觉累。进入北大后,他几乎将所有时间都投入数学研究,他沉浸于理论研究,在流体力学、随机矩阵等前沿领域取得突破性成果,为国家科学研究作出了巨大贡献。他不善言辞、衣着朴素(矿泉水＋馒头成为标志),拒绝外界干扰,因深不可测的数学造诣被网友敬称为“韦神”和学术“扫地僧”。
袁隆平
简介:从“田农”到“国士”
名言:我没有什么成功秘诀,就八个字——知识、汗水、灵感、机遇。
事迹:他是中国杂交水稻之父,毕生致力于提高粮食产量,解决国人温饱问题,被授予“共和国勋章”等多项国家级荣誉。他心怀大爱,以科技报国,梦想让中国人将饭碗牢牢端在自己手中,他最广为人知的梦想是“禾下乘凉梦”与“杂交水稻覆盖全球梦”。为实现这一宏愿,他脚踏实地努力突破,每天穿梭于稻田之间,长期致力于促进杂交水稻技术创新,并将其推广至全世界。
(1)仿照汤洪波和袁隆平的简介,将韦东奕的简介补充完整。(2分)
(2)列举一位当代为国奋斗、自强不息的典范,并简要叙述他(她)的事迹。(4分)
(3)说说他们的经历告诉我们应该如何做“自强不息的中国人”。(6分)
答案
30. (12分)(1)示例:从“算痴”到“韦神”(2分) (2)示例:典范:张桂梅。(1分) 事迹:人民教师张桂梅为了改变贫困地区女孩失学辍学状况,在2008年推动创建了一所免费招收贫困女生的高中。她坚韧纯粹、甘当人梯,用知识改变贫困山区女孩的命运,用爱心和智慧点亮万千乡村女孩的人生梦想。(3分) (3)①做一个自强不息的中国人需要求得真学问、练就真本领。汤洪波在面临生理与心理的巨大考验时勤学好问、夯实基础,顺利完成航天员的训练并执行载人飞行任务,练就了真本领。这启示我们趁着青春年少,要练就一身本领,更好地为民造福,为国争光。②做一个自强不息的中国人需要在苦干实干中磨砺成长。韦东奕不计名利,埋头于数学研究之中,取得了非凡的成就,为祖国科学研究作出了巨大贡献。这启示我们要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。③做一个自信的中国人要树立远大理想。袁隆平以科技报国,毕生致力于提高粮食产量,解决国人温饱问题。这启示我们要怀有爱国之心,立下报国之志,把个人命运与祖国发展结合起来,找到青春进取的方向和力量,奋力书写挺膺担当的青春篇章。(怎么做1分+材料1分+启示1分,任选两个事例,共6分)
解析
【分析】
本题围绕“自强不息的中国人”主题设置三个问题，解题思路如下：
1. 第(1)题需仿照汤洪波、袁隆平的简介结构，提炼韦东奕的身份转变，从其“算痴”到“韦神”的变化中概括简介；
2. 第(2)题需选取当代为国奋斗、自强不息的典范，结合其具体事迹作答，注意事迹要体现奋斗与奉献；
3. 第(3)题需结合汤洪波、韦东奕、袁隆平的事例，分点阐述如何做自强不息的中国人，每个要点要包含“怎么做+材料对应+启示”，任选两个事例即可。
【解析】
(1) 观察汤洪波简介“从天空到太空”、袁隆平简介“从‘田农’到‘国士’”的结构，均为“从X到Y”，对应韦东奕从“算痴”到“韦神”的转变，故补充简介为“从‘算痴’到‘韦神’”；
(2) 选取当代典范如张桂梅，其事迹为推动创建免费贫困女高，帮助山区女孩改变命运，符合“为国奋斗、自强不息”的要求；
(3) 结合三个事例分点作答：①要求得真学问、练就真本领，对应汤洪波刻苦训练成为航天员的事例，启示青少年夯实基础；②要苦干实干磨砺成长，对应韦东奕埋头数学研究的事例，启示锤炼意志；③要树立远大理想，对应袁隆平科技报国的事例，启示将个人命运与祖国结合，任选两点即可。
【答案】
30. (12分)(1)示例:从“算痴”到“韦神”(2分) (2)示例:典范:张桂梅。(1分) 事迹:人民教师张桂梅为了改变贫困地区女孩失学辍学状况,在2008年推动创建了一所免费招收贫困女生的高中。她坚韧纯粹、甘当人梯,用知识改变贫困山区女孩的命运,用爱心和智慧点亮万千乡村女孩的人生梦想。(3分) (3)①做一个自强不息的中国人需要求得真学问、练就真本领。汤洪波在面临生理与心理的巨大考验时勤学好问、夯实基础,顺利完成航天员的训练并执行载人飞行任务,练就了真本领。这启示我们趁着青春年少,要练就一身本领,更好地为民造福,为国争光。②做一个自强不息的中国人需要在苦干实干中磨砺成长。韦东奕不计名利,埋头于数学研究之中,取得了非凡的成就,为祖国科学研究作出了巨大贡献。这启示我们要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。③做一个自信的中国人要树立远大理想。袁隆平以科技报国,毕生致力于提高粮食产量,解决国人温饱问题。这启示我们要怀有爱国之心,立下报国之志,把个人命运与祖国发展结合起来,找到青春进取的方向和力量,奋力书写挺膺担当的青春篇章。(怎么做1分+材料1分+启示1分,任选两个事例,共6分)
【知识点】
自强不息精神、榜样的力量、青少年责任担当
【点评】
本题以典型人物事例为载体，考查学生对“自强不息”的理解与践行，引导学生学习榜样的优秀品质，树立正确的价值观和人生目标，具有较强的教育意义，属于开放性试题，学生结合材料和积累即可作答。
【难度系数】
0.5
本题围绕“自强不息的中国人”主题设置三个问题，解题思路如下：
1. 第(1)题需仿照汤洪波、袁隆平的简介结构，提炼韦东奕的身份转变，从其“算痴”到“韦神”的变化中概括简介；
2. 第(2)题需选取当代为国奋斗、自强不息的典范，结合其具体事迹作答，注意事迹要体现奋斗与奉献；
3. 第(3)题需结合汤洪波、韦东奕、袁隆平的事例，分点阐述如何做自强不息的中国人，每个要点要包含“怎么做+材料对应+启示”，任选两个事例即可。
【解析】
(1) 观察汤洪波简介“从天空到太空”、袁隆平简介“从‘田农’到‘国士’”的结构，均为“从X到Y”，对应韦东奕从“算痴”到“韦神”的转变，故补充简介为“从‘算痴’到‘韦神’”；
(2) 选取当代典范如张桂梅，其事迹为推动创建免费贫困女高，帮助山区女孩改变命运，符合“为国奋斗、自强不息”的要求；
(3) 结合三个事例分点作答：①要求得真学问、练就真本领，对应汤洪波刻苦训练成为航天员的事例，启示青少年夯实基础；②要苦干实干磨砺成长，对应韦东奕埋头数学研究的事例，启示锤炼意志；③要树立远大理想，对应袁隆平科技报国的事例，启示将个人命运与祖国结合，任选两点即可。
【答案】
30. (12分)(1)示例:从“算痴”到“韦神”(2分) (2)示例:典范:张桂梅。(1分) 事迹:人民教师张桂梅为了改变贫困地区女孩失学辍学状况,在2008年推动创建了一所免费招收贫困女生的高中。她坚韧纯粹、甘当人梯,用知识改变贫困山区女孩的命运,用爱心和智慧点亮万千乡村女孩的人生梦想。(3分) (3)①做一个自强不息的中国人需要求得真学问、练就真本领。汤洪波在面临生理与心理的巨大考验时勤学好问、夯实基础,顺利完成航天员的训练并执行载人飞行任务,练就了真本领。这启示我们趁着青春年少,要练就一身本领,更好地为民造福,为国争光。②做一个自强不息的中国人需要在苦干实干中磨砺成长。韦东奕不计名利,埋头于数学研究之中,取得了非凡的成就,为祖国科学研究作出了巨大贡献。这启示我们要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。③做一个自信的中国人要树立远大理想。袁隆平以科技报国,毕生致力于提高粮食产量,解决国人温饱问题。这启示我们要怀有爱国之心,立下报国之志,把个人命运与祖国发展结合起来,找到青春进取的方向和力量,奋力书写挺膺担当的青春篇章。(怎么做1分+材料1分+启示1分,任选两个事例,共6分)
【知识点】
自强不息精神、榜样的力量、青少年责任担当
【点评】
本题以典型人物事例为载体，考查学生对“自强不息”的理解与践行，引导学生学习榜样的优秀品质，树立正确的价值观和人生目标，具有较强的教育意义，属于开放性试题，学生结合材料和积累即可作答。
【难度系数】
0.5
