5. 下列说法最恰当的一项是 ()

A.寓言故事蕴含着深刻的道理,能让我们联系生活中的人和事。
B."鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑"一句形象地描写了鹿遇到狮子时的动作和神态。
C.《会摇尾巴的狼》一文中,狼既狡猾又聪慧。
D.《伊索寓言》搜集了很多伊朗的民间故事,就像一个奇妙的动物王国。

5. A

【分析】
这是一道语文综合基础选择题，解题思路是逐个对四个选项做正误排查，结合寓言相关常识、课内课文内容、描写方法的定义、词语感情色彩的相关知识逐一判断，排除错误选项后就能选出最恰当的答案。我们可以按顺序逐一验证：先确认A选项的表述是否符合寓言的作用，再核对B选项的句子是否包含神态描写，接着判断C选项里形容狼的“聪慧”用词是否恰当，最后确认《伊索寓言》的出处是否正确，就能得到最终结论。
【解析】
我们逐一分析每个选项的正误：
1. 选项A：寓言的核心特征就是通过简短的故事承载深刻的哲理，能够引导读者将故事传递的道理和现实生活中的人、事关联对照，表述完全恰当。
2. 选项B：“鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑”这句话只刻画了鹿的动作，没有对鹿的神情面貌进行描写，选项称其同时描写了动作和神态的表述错误。
3. 选项C：《会摇尾巴的狼》中的狼是欺骗他人的反面形象，“聪慧”是褒义词，用来形容正面的聪明机智，不能用来形容作恶的狼，表述错误。
4. 选项D：《伊索寓言》收录的是古希腊的民间寓言故事，并非伊朗的民间故事，表述错误。
综上只有A选项的说法最恰当。
【答案】A
【知识点】
寓言文学常识，描写方法辨析，课文内容理解
【点评】
本题综合考察了寓言相关基础文学常识、课内课文细节掌握、描写方法判断、词语感情色彩区分多个基础考点，整体难度不高但容易因为对细节记忆模糊选错，提醒学生平时学习寓言相关内容时要准确识记不同寓言集的出处，区分不同描写方法的特点，注意褒贬词语的适用对象。
【难度系数】
0.7

6. 填入下面横线上的句子,最恰当的一项是 ()
捕鸟人网住一只鹧鸪,鹧鸪哀求捕鸟人放他一条生路,并许诺只要放了他,他一定帮助捕鸟人诱捕到更多的鹧鸪作为报答。捕鸟人哈哈大笑道:"正因为如此,我才更不能放了你。你想想看,"

A.你太聪明了,留着你太可怕了。
B.你太愚蠢了,留着你有什么用?
C.留着一个不为他人着想的家伙有什么用?
D.留着一个出卖同伴、自私自利的家伙有什么用?

6. D

【分析】
解题时首先要梳理整个文段的核心情节：鹧鸪为了换取自己的生路，主动许诺要诱捕更多同类作为报答，这个行为的本质是背叛、出卖自己的同伴。我们需要抓住这个核心关键信息，明确捕鸟人拒绝放掉鹧鸪的核心原因，再逐一比对四个选项，排除和情节不匹配、表述空泛的选项，选出最贴合语境逻辑的答案。
【解析】
第一步：梳理上下文语境，明确核心逻辑：鹧鸪为了活命，主动提出要诱捕自己的同类换生路，本质是出卖同伴、极度自私，捕鸟人正是看穿了这一点，才决定不放走它。
第二步：逐一辨析选项：
选项A：文段完全没有体现鹧鸪“太聪明”的相关内容，属于无中生有，排除。
选项B：鹧鸪的行为是为了自保背叛同伴，并非“愚蠢”，不符合情节逻辑，排除。
选项C：“不为他人着想”表述过于空泛，没有精准对应鹧鸪出卖同类的核心行为，衔接不够紧密，排除。
选项D：直接点出鹧鸪出卖同伴、自私自利的本质，完全承接前文鹧鸪许诺诱捕同类的情节，逻辑通顺，衔接最恰当。
【答案】
D
【知识点】
语句衔接，寓言内容理解
【点评】
这是一道寓言类语句衔接题，解题核心是紧扣前文的关键情节，选择精准对应核心行为的表述，要避开表述空泛、脱离故事细节的干扰项，保证填入的内容完全符合故事的行为逻辑。
【难度系数】
0.8

三、新趋势 情境任务 三年级(2)班要开"寓言故事分享会",请一起参与吧!(16分)
1. 班主任黄老师准备在4月15日发送通知,让同学们提前做好准备,准时参加。请你帮黄老师把通知写好。(5分)

2. 乔乔准备了四张寓言故事的图片,请你帮她对号入座。(填序号)(4分)

A. 掩耳盗铃
B. 望洋兴叹
C. 叶公好龙
D. 刻舟求剑
E. 亡羊补牢
F. 画蛇添足
3. 补上动作和神态描写,把句子写得更生动。(4分)
(1)楚国有一位卖兵器的人,他:
"我的盾坚固无比,没有什么东西能够穿透它。"
(2)河伯望着极目无边的海洋,:
"今天,我见到了海洋,才知道自己的渺小。"
4. 小刚总是抱有侥幸心理,不肯努力学习,还觉得自己能考出好成绩。我想用寓言故事《》劝告他:
。(3分)▶举一反三

1.
通 知
4月20日下午第一节课,三年级(2)班
要举办“寓言故事分享会”,请全班同学提
前做好准备,准时参加。
班主任黄老师
4月15日
2. D F E A 3. 示例:(1)举着盾,洋
洋得意地说道 (2)低着头,暗自叹息道
4. 示例:守株待兔 不努力,而抱侥幸心
理,这样是不会有好结果的。只有通过努
力学习,才能取得好成绩

【分析】
这是一道结合“寓言故事分享会”情境的综合语文题，解题思路分步梳理：
1. 写通知：首先回忆通知的标准格式，要包含标题、正文、落款三部分，题干已经给出发通知的人是黄老师、发通知日期是4月15日，正文需要明确交代活动时间、活动主题、参会要求，保证信息清晰完整。
2. 寓言对号入座：回忆每个备选寓言的核心情节，把图片内容和寓言的经典场景一一匹配即可得出答案。
3. 补写动作神态：结合句子里人物的行为和心境，第一句卖兵器的人是在自卖自夸，要写出他炫耀的状态；第二句河伯见到大海后自知渺小，要写出他羞愧感慨的状态，补充的内容符合人物逻辑就可以。
4. 寓言劝诫：抓住题干里“抱有侥幸心理、不肯努力还想考好”的核心特点，匹配对应主题的寓言，再结合寓言道理组织劝告的语句即可。
【解析】
1. 按照通知的规范格式书写：首行居中写“通知”作为标题，第二行空两格开始写正文，明确活动时间、活动内容、参会要求，最后在正文右下角先标注发通知人“班主任黄老师”，下一行标注发通知的日期“4月15日”，活动时间设置在通知日期之后的合理时段即可。
2. 匹配寓言情节：第一张图对应船上刻记号捞剑的《刻舟求剑》选D，第二张图对应给画好的蛇额外添上脚的《画蛇添足》选F，第三张图对应修补破损羊圈的《亡羊补牢》选E，第四张图对应捂住自己耳朵偷铃铛的《掩耳盗铃》选A，最终顺序为D F E A。
3. 补充动作神态：(1)卖兵器的人正在夸耀自己的盾，动作可以是举着手中的盾，神态是洋洋得意的炫耀状态，补充内容符合人物自夸的语境即可；(2)河伯此前一直认为自己的辖域最为广阔，见到大海后十分羞愧，补充低头、叹息这类符合他愧疚心境的动作神态即可。
4. 匹配寓言主题：“抱有侥幸心理、妄想不付出就有收获”对应的经典寓言是《守株待兔》，结合寓言“不能寄希望于侥幸，付出努力才能有所收获”的核心道理，针对小刚不肯努力想考高分的情况组织劝告语言即可。
【答案】
1. 通 知
4月20日下午第一节课,三年级(2)班要举办“寓言故事分享会”,请全班同学提前做好准备,准时参加。
班主任黄老师
4月15日
2. D F E A
3. 示例:(1)举着盾,洋洋得意地说道 (2)低着头,暗自叹息道
4. 示例:守株待兔 不努力,而抱侥幸心理,这样是不会有好结果的。只有通过努力学习,才能取得好成绩
【知识点】
通知格式规范，寓言常识积累，人物描写补写
【点评】
本题贴合新课标情境化命题的新趋势，以班级寓言分享会为串联载体，综合考查小学中段学生的应用文写作能力、寓言知识储备、语句扩写能力和知识迁移运用能力，既夯实语文基础，也引导学生把寓言蕴含的道理和现实生活结合起来，实用性很强。
【难度系数】
0.6