1. 小丽喝一瓶果汁，第一天喝了这瓶果汁的$\frac{2}{7}$，第二天喝的和第一天同样多，还剩这瓶果汁的几分之几？(5分)

$1-\frac{2}{7}-\frac{2}{7}=\frac{3}{7}$
答：还剩这瓶果汁的$\frac{3}{7}$。

【分析】首先把这瓶果汁的总量看作单位“1”，已知第一天喝了$\frac{2}{7}$，第二天喝的和第一天同样多，即第二天也喝了$\frac{2}{7}$。要求剩下的果汁占比，用单位“1”依次减去两天喝的分率，即可求出剩余的分率。
【解析】把这瓶果汁总量看作单位“1”，
第一天喝了$\frac{2}{7}$，第二天喝了$\frac{2}{7}$，
剩余果汁的占比为：$1 - \frac{2}{7} - \frac{2}{7} = \frac{7}{7} - \frac{2}{7} - \frac{2}{7} = \frac{3}{7}$。
答：还剩这瓶果汁的$\frac{3}{7}$。
【答案】$\frac{3}{7}$
【知识点】分数减法，单位“1”的应用
【点评】本题是基础分数应用题，核心是将果汁总量视为单位“1”，通过同分母分数减法计算剩余量，考察学生对分数意义的理解与基础运算能力。
【难度系数】0.8

2. 世界读书日这天，盐城小学为图书馆采购了一批图书，其中文艺书有301本，科技书有128本，漫画书有95本，故事书的本数是前面三种书总本数的2倍。故事书有多少本？（5分）

301+128+95=524(本)
524×2=1048(本)
答：故事书有1048本。

【分析】要计算故事书的本数，需先求出文艺书、科技书、漫画书三种书的总本数，再根据“故事书的本数是前面三种书总本数的2倍”，用总本数乘2即可得到故事书的数量。
【解析】先计算三种书的总本数：301 + 128 + 95 = 524（本）；再计算故事书的本数：524 × 2 = 1048（本）。
【答案】1048本
【知识点】整数加法、整数乘法、倍数问题
【点评】本题为基础应用题，重点考查学生对倍数关系的理解以及整数加法、乘法的运算能力，解题思路清晰，步骤明确，是小学阶段常见的基础题型，适合巩固四则运算知识。
【难度系数】0.8

3. 学校组织全体学生去蔬菜基地体验劳动生活。基地有4个种植区，每个种植区有13个蔬菜大棚，平均每个蔬菜大棚分配16名学生，一共有多少名学生参加此次活动？
（1）小明的列式为$16×13×4$，他先求的是（$\quad\quad\quad\quad\quad$）。（2分）
（2）（4分）用另一种解法解答：

每个种植区分配多少名学生
13×4=52(个)
16×52=832(名)
答：一共有832名学生参加此次活动。

【分析】本题是整数乘法的实际应用，需明确各数量间的关系。第（1）问中，小明的连乘算式要结合每个数的意义判断先算的部分：16是每个蔬菜大棚的学生数，13是每个种植区的大棚数，因此16×13是先求每个种植区的学生数；第（2）问的另一种解法，可先算总大棚数，再乘每个大棚的学生数得到总人数。
【解析】（1）在算式$16×13×4$中，16表示平均每个蔬菜大棚分配的学生数，13表示每个种植区的蔬菜大棚数量，所以$16×13$求的是每个种植区分配的学生数，因此小明先求的是每个种植区分配多少名学生。（2）另一种解法：先计算蔬菜大棚的总数量，4个种植区，每个种植区有13个大棚，总大棚数为$13×4=52$（个）；再计算参加活动的学生总数，每个大棚分配16名学生，所以总学生数为$16×52=832$（名）。
【答案】（1）每个种植区分配多少名学生；（2）一共有832名学生参加此次活动。
【知识点】整数乘法应用、连乘问题
【点评】本题通过实际劳动场景考查乘法的意义，要求学生从不同角度分析数量关系，掌握连乘应用题的解题思路，属于基础应用题，能帮助学生理解乘法在生活中的应用。
【难度系数】0.6