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三、按要求完成句子练习。
1.仿写句子。
(1)地耙得又平又顺溜，好像妇女们刚梳过的头。
这么松散的土地，好像。
(2)童年是欢乐的，童年是有趣的，童年是充满幻想的。
青春是，青春是，青春是。
(3)在花园里，蝴蝶是舞者，蜜蜂是工匠，花朵是精灵。
在森林里，，，。
(4)书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，能攀登知识之峰；书是明灯，能照亮前行之路。
是，能；是，能；是，能。
(5)教室里静得出奇，连一根针掉在地上都能听见。
教室里热得。
(6)他的力气大得能扛起一座山。
他的肚子饿得。
(7)秋风吹红了满山枫叶，好像一团团燃烧的火焰。
大风吹走了蒲公英的种子，好像。
(8)下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写写类似的情景。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
2.写一写你参加演讲比赛时忐忑不安的心理活动。
1.仿写句子。
(1)地耙得又平又顺溜，好像妇女们刚梳过的头。
这么松散的土地，好像。
(2)童年是欢乐的，童年是有趣的，童年是充满幻想的。
青春是，青春是，青春是。
(3)在花园里，蝴蝶是舞者，蜜蜂是工匠，花朵是精灵。
在森林里，，，。
(4)书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，能攀登知识之峰；书是明灯，能照亮前行之路。
是，能；是，能；是，能。
(5)教室里静得出奇，连一根针掉在地上都能听见。
教室里热得。
(6)他的力气大得能扛起一座山。
他的肚子饿得。
(7)秋风吹红了满山枫叶，好像一团团燃烧的火焰。
大风吹走了蒲公英的种子，好像。
(8)下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写写类似的情景。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
2.写一写你参加演讲比赛时忐忑不安的心理活动。
答案
示例:
1. (1)一张柔软的大床
(2)火热的 昂扬的 充满希望的
(3)大树是卫士 小鸟是歌手 小溪是琴弦
(4)理想 灯塔 指引航向 理想 风帆 乘风破浪 理想 火种 点燃激情
(5)像蒸笼，连空气都发烫了
(6)能吃下一头牛
(7)一个个小降落伞飘向远方
(8)老师开始讲课了，同桌坐在座位上一动不动，眼睛牢牢地盯着黑板，仿佛铁块遇到了磁铁，被牢牢吸住了。
2. 当主持人念到我的名字时，我感觉喉咙里像堵了一团棉花，心脏开始疯狂跳动：要是忘词了怎么办？要是评委不喜欢我的演讲怎么办？会不会被大家嘲笑？我深吸一口气，心里安慰自己：平时都练习了那么多遍了，肯定没问题；我只要正常发挥就可以，不用给自己太大压力。
1. (1)一张柔软的大床
(2)火热的 昂扬的 充满希望的
(3)大树是卫士 小鸟是歌手 小溪是琴弦
(4)理想 灯塔 指引航向 理想 风帆 乘风破浪 理想 火种 点燃激情
(5)像蒸笼，连空气都发烫了
(6)能吃下一头牛
(7)一个个小降落伞飘向远方
(8)老师开始讲课了，同桌坐在座位上一动不动，眼睛牢牢地盯着黑板，仿佛铁块遇到了磁铁，被牢牢吸住了。
2. 当主持人念到我的名字时，我感觉喉咙里像堵了一团棉花，心脏开始疯狂跳动：要是忘词了怎么办？要是评委不喜欢我的演讲怎么办？会不会被大家嘲笑？我深吸一口气，心里安慰自己：平时都练习了那么多遍了，肯定没问题；我只要正常发挥就可以，不用给自己太大压力。
解析
【分析】
本题主要考查仿写句子和心理描写的能力，需结合例句的修辞手法（比喻、排比、夸张等）、句式结构及表达特点进行创作，同时心理描写要体现出忐忑不安的具体状态。解题时，先分析例句的结构、修辞和表达效果，再围绕事物特点或心理状态，选取合适的内容进行仿写。
【解析】
1. 仿写句子：
(1) 例句用比喻，将耙好的地比作妇女刚梳的头，突出平整顺滑的特点，此处需把松散的土地比作相似柔软的事物，如柔软的大床；
(2) 例句用排比，三个短语修饰童年，此处用三个形容词修饰青春，保持句式一致；
(3) 例句用排比+比喻，把花园事物比作不同角色，此处将森林里的大树、小鸟、小溪分别比作卫士、歌手、琴弦，符合森林的特点；
(4) 例句用排比+比喻，把书比作不同事物，此处用理想作为本体，对应灯塔、风帆、火种，结构和例句一致；
(5) 例句用夸张突出静的程度，此处用夸张突出热的程度，像蒸笼一样；
(6) 例句用夸张突出力气大，此处用夸张突出饿的程度，能吃下一头牛；
(7) 例句用比喻，把枫叶比作火焰，此处把蒲公英种子比作小降落伞，符合种子的形态；
(8) 例句通过动作、神态写出入迷的状态，此处选取老师讲课同桌专注的情景，体现入迷；
2. 心理描写：围绕演讲比赛前的忐忑，写出具体的心理活动，如喉咙堵、心跳快、担心忘词等，再加上自我安慰的内容。
【答案】
1. (1)一张柔软的大床
(2)火热的 昂扬的 充满希望的
(3)大树是卫士 小鸟是歌手 小溪是琴弦
(4)理想 灯塔 指引航向 理想 风帆 乘风破浪 理想 火种 点燃激情
(5)像蒸笼，连空气都发烫了
(6)能吃下一头牛
(7)一个个小降落伞飘向远方
(8)老师开始讲课了，同桌坐在座位上一动不动，眼睛牢牢地盯着黑板，仿佛铁块遇到了磁铁，被牢牢吸住了。
2. 当主持人念到我的名字时，我感觉喉咙里像堵了一团棉花，心脏开始疯狂跳动：要是忘词了怎么办？要是评委不喜欢我的演讲怎么办？会不会被大家嘲笑？我深吸一口气，心里安慰自己：平时都练习了那么多遍了，肯定没问题；我只要正常发挥就可以，不用给自己太大压力。
【知识点】
仿写句子、比喻修辞、排比修辞、夸张修辞、心理描写
【点评】
本题通过仿写和心理描写，考查学生的语言运用能力，要求学生抓住事物特点，运用合适的修辞手法，同时能真实表达内心感受，有助于提升学生的观察能力和表达能力。
【难度系数】
0.5
本题主要考查仿写句子和心理描写的能力，需结合例句的修辞手法（比喻、排比、夸张等）、句式结构及表达特点进行创作，同时心理描写要体现出忐忑不安的具体状态。解题时，先分析例句的结构、修辞和表达效果，再围绕事物特点或心理状态，选取合适的内容进行仿写。
【解析】
1. 仿写句子：
(1) 例句用比喻，将耙好的地比作妇女刚梳的头，突出平整顺滑的特点，此处需把松散的土地比作相似柔软的事物，如柔软的大床；
(2) 例句用排比，三个短语修饰童年，此处用三个形容词修饰青春，保持句式一致；
(3) 例句用排比+比喻，把花园事物比作不同角色，此处将森林里的大树、小鸟、小溪分别比作卫士、歌手、琴弦，符合森林的特点；
(4) 例句用排比+比喻，把书比作不同事物，此处用理想作为本体，对应灯塔、风帆、火种，结构和例句一致；
(5) 例句用夸张突出静的程度，此处用夸张突出热的程度，像蒸笼一样；
(6) 例句用夸张突出力气大，此处用夸张突出饿的程度，能吃下一头牛；
(7) 例句用比喻，把枫叶比作火焰，此处把蒲公英种子比作小降落伞，符合种子的形态；
(8) 例句通过动作、神态写出入迷的状态，此处选取老师讲课同桌专注的情景，体现入迷；
2. 心理描写：围绕演讲比赛前的忐忑，写出具体的心理活动，如喉咙堵、心跳快、担心忘词等，再加上自我安慰的内容。
【答案】
1. (1)一张柔软的大床
(2)火热的 昂扬的 充满希望的
(3)大树是卫士 小鸟是歌手 小溪是琴弦
(4)理想 灯塔 指引航向 理想 风帆 乘风破浪 理想 火种 点燃激情
(5)像蒸笼，连空气都发烫了
(6)能吃下一头牛
(7)一个个小降落伞飘向远方
(8)老师开始讲课了，同桌坐在座位上一动不动，眼睛牢牢地盯着黑板，仿佛铁块遇到了磁铁，被牢牢吸住了。
2. 当主持人念到我的名字时，我感觉喉咙里像堵了一团棉花，心脏开始疯狂跳动：要是忘词了怎么办？要是评委不喜欢我的演讲怎么办？会不会被大家嘲笑？我深吸一口气，心里安慰自己：平时都练习了那么多遍了，肯定没问题；我只要正常发挥就可以，不用给自己太大压力。
【知识点】
仿写句子、比喻修辞、排比修辞、夸张修辞、心理描写
【点评】
本题通过仿写和心理描写，考查学生的语言运用能力，要求学生抓住事物特点，运用合适的修辞手法，同时能真实表达内心感受，有助于提升学生的观察能力和表达能力。
【难度系数】
0.5
四、修改病句。
1. 贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
2. 今天的讨论会上，于老师首先第一个发言。
3. 这个班级的同学是全校开展学雷锋活动表现最好的班级。
4. “六一”儿童节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
1. 贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
贯彻《小学生守则》以后，我校学生的面貌发生了显著的变化。
2. 今天的讨论会上，于老师首先第一个发言。
今天的讨论会上，于老师第一个发言。（或：今天的讨论会上，于老师首先发言。）
3. 这个班级的同学是全校开展学雷锋活动表现最好的班级。
这个班级是全校开展学雷锋活动表现最好的班级。
4. “六一”儿童节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
“六一”儿童节那天，我踏着轻松的步伐，怀着兴奋的心情来到学校。
答案
1. 贯彻《小学生守则》以后，我校学生的面貌发生了显著的变化。
2. 今天的讨论会上，于老师第一个发言。（或：今天的讨论会上，于老师首先发言。）
3. 这个班级是全校开展学雷锋活动表现最好的班级。
4. “六一”儿童节那天，我踏着轻松的步伐，怀着兴奋的心情来到学校。
2. 今天的讨论会上，于老师第一个发言。（或：今天的讨论会上，于老师首先发言。）
3. 这个班级是全校开展学雷锋活动表现最好的班级。
4. “六一”儿童节那天，我踏着轻松的步伐，怀着兴奋的心情来到学校。
解析
【分析】修改病句需先判断病句类型，再针对性调整：1. 句缺少明确主语，需补充主语使句子完整；2. 句存在语义重复，“首先”与“第一个”表意重复，需删去其一；3. 句主语与宾语搭配不当，主语“同学”和宾语“班级”不匹配，需调整主语；4. 句成分残缺，“兴奋的心情”前缺少谓语动词，需补充动词使句子通顺。
【解析】1. 原句缺少主语，补充主语“我校学生的面貌”，修改后句子完整；2. “首先”和“第一个”语义重复，删去“首先”或“第一个”均可；3. 原句主语为“同学”，宾语为“班级”，搭配不当，调整主语为“这个班级”；4. “踏着轻松的步伐”后，“兴奋的心情”缺少谓语，补充“怀着”，使句子结构完整。
【答案】1. 贯彻《小学生守则》以后，我校学生的面貌发生了显著的变化。
2. 今天的讨论会上，于老师第一个发言。（或：今天的讨论会上，于老师首先发言。）
3. 这个班级是全校开展学雷锋活动表现最好的班级。
4. “六一”儿童节那天，我踏着轻松的步伐，怀着兴奋的心情来到学校。
【知识点】修改病句、成分残缺、语义重复
【点评】这几道题是小学阶段常见的病句修改题型，涵盖成分残缺、语义重复、搭配不当等基础病句类型，考察学生对句子结构和语义的理解，是语文学习的重点内容，有助于提升学生的语言表达准确性。
【难度系数】0.6
【解析】1. 原句缺少主语，补充主语“我校学生的面貌”，修改后句子完整；2. “首先”和“第一个”语义重复，删去“首先”或“第一个”均可；3. 原句主语为“同学”，宾语为“班级”，搭配不当，调整主语为“这个班级”；4. “踏着轻松的步伐”后，“兴奋的心情”缺少谓语，补充“怀着”，使句子结构完整。
【答案】1. 贯彻《小学生守则》以后，我校学生的面貌发生了显著的变化。
2. 今天的讨论会上，于老师第一个发言。（或：今天的讨论会上，于老师首先发言。）
3. 这个班级是全校开展学雷锋活动表现最好的班级。
4. “六一”儿童节那天，我踏着轻松的步伐，怀着兴奋的心情来到学校。
【知识点】修改病句、成分残缺、语义重复
【点评】这几道题是小学阶段常见的病句修改题型，涵盖成分残缺、语义重复、搭配不当等基础病句类型，考察学生对句子结构和语义的理解，是语文学习的重点内容，有助于提升学生的语言表达准确性。
【难度系数】0.6
