一、10以内数的认识
1. 百变贝壳。文文捡到了一些贝壳，并用这些贝壳拼了一幅美丽的海底世界画。

文文拼了()条，拼这些用了()个贝壳。

1. 3 6

【分析】
解题时分两步思考：第一步先按顺序逐个计数目标图案的数量，注意不要漏数或多数；第二步先数出1个目标图案需要用到的贝壳数量，再把所有图案的贝壳数相加，就能得到总贝壳数。
【解析】
1. 逐个数图中的目标图案，数得一共有3条；
2. 观察1条该图案，数出每条需要用2个贝壳，求总贝壳数就是把3条图案的贝壳数相加：$2+2+2=6$（个）。
【答案】
3 6
【知识点】
10以内数的计数；10以内加法应用
【点评】
本题结合趣味场景考查基础的观察能力和简单运算能力，解题时需要细心计数，明确单个物品的组成后再求总和，属于基础类习题。
【难度系数】
0.9

2. 新素养 数感 填一填。

(1) 将□里的数补充完整。
(2) 在1和10这两个数中，6离()近一些。
(3) 比10小、比7大的数是()，比9小的数有()个。
(4) 与4相邻的两个数分别是()和()。

2. (1) 0 3 5 6 9 10 (2) 10 (3) 8、9 9 (4) 3 5

【分析】
我们解决这道题要用到10以内数的顺序相关知识：
(1) 直尺上的数是按从小到大、每相邻两个数相差1的顺序排列的，顺着数就能把缺的数补上；
(2) 要判断6离1还是10近，可以数6和1、6和10之间的间隔数，间隔少的就离得更近；
(3) 找比10小、比7大的数，从7往后数，数到10之前停下即可；数比9小的数时，把所有小于9的数列出来数清个数就可以；
(4) 相邻的数是一个数前面紧挨着和后面紧挨着的数，按数的顺序找4前后的数即可。
【解析】
(1) 直尺上的数从左到右依次为0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，因此空缺的数依次填0、3、5、6、9、10；
(2) 从1数到6相差5，从6数到10相差4，4＜5，所以6离10近一些；
(3) 比7大比10小的数是8、9；比9小的数有0、1、2、3、4、5、6、7、8，共9个；
(4) 4前面紧挨着的数是3，后面紧挨着的数是5，因此和4相邻的两个数是3和5。
【答案】
(1) 0 3 5 6 9 10 (2) 10 (3) 8、9 9 (4) 3 5
【知识点】
10以内数的认识，数的顺序，数的大小比较
【点评】
本题结合直尺的直观形式考查10以内数的基础知识点，熟练掌握数的排列规律，能为后续加减法学习打好基础。
【难度系数】
0.8

3. 新趋势 探索规律 按规律填数。
(1)
(2)

3. (1) 10 8 6 (2) 1 7 9

【分析】
解题时先分别观察上下两行的已知数字，寻找数字的变化规律：
1. 看第一行：给出的数字是第2个9、第4个7，两个数相差2且中间隔了1个位置，说明相邻两个数相差1，是从左到右依次减小1的连续数，按照这个规律就能算出空缺的数。
2. 看第二行：给出的数字是第2个3、第3个5，两个数相差2，说明相邻两个数相差2，是从小到大排列的单数，按照这个规律就能算出剩余空缺的数。
【解析】
(1) 第一行的数从左到右依次减1：
第一个空：比9大1，$9+1=10$
第三个空：比9小1（或比7大1），$9-1=8$
第五个空：比7小1，$7-1=6$
(2) 第二行的数从左到右依次加2（都是单数）：
第一个空：比3小2，$3-2=1$
第四个空：比5大2，$5+2=7$
第五个空：比7大2，$7+2=9$
【答案】
(1) 10 8 6 (2) 1 7 9
【知识点】
找规律填数、10以内数的认识、简单加减法
【点评】
本题重点考察对数字排列规律的观察与判断能力，需要先结合已知数字确定数列的增减变化规律，再通过简单计算得到空缺数字，熟练掌握常见的等差数列规律可以快速解题。
【难度系数】
0.8

4. 新情境 生活应用 豆豆家在()楼，妙妙家在()楼，这栋楼一共有()层。

4. 7 10 10

【分析】
解题时先找已知条件：丽丽家住在9楼。求妙妙家楼层，“比丽丽家高1层”就是在9的基础上加1；求豆豆家楼层，“比丽丽家低2层”就是在9的基础上减2；求楼的总层数，观察左侧电梯的楼层按钮，最大的楼层数就是这栋楼的总层数。
【解析】
1. 计算豆豆家楼层：
已知丽丽家在9楼，豆豆家比丽丽家低2层，用减法计算：$9 - 2 = 7$（楼）
2. 计算妙妙家楼层：
妙妙家比丽丽家高1层，用加法计算：$9 + 1 = 10$（楼）
3. 计算总层数：
观察电梯上的楼层数字，最大的数是10，说明这栋楼一共有10层。
【答案】
7 10 10
【知识点】
10以内加减法；楼层问题；数的认识
【点评】
本题结合生活中的楼层、电梯场景出题，既考查了基础的加减法运算能力，也引导学生学会从生活场景中提取数学信息，体会数学在生活中的应用。
【难度系数】
0.8

二、10以内数的加减法
5. 在○里填上“＞”“＜”或“=”。
$3+3$○$4+2$ $8-6$○$5-2$
$5+5$○$9+1$ $10-2$○$2+7$
$9-9$○$1+0$ $6-3$○$7-4$

5. = ＜ = ＜ ＜ =

【分析】
要比较○左右两边算式的大小，我们可以按三步解题：第一步先算出左边算式的结果，第二步算出右边算式的结果，第三步把两个结果比大小，对应填上“＞”“＜”或“=”即可。
【解析】
1. 左边：$3+3=6$，右边：$4+2=6$，$6=6$，填=；
2. 左边：$8-6=2$，右边：$5-2=3$，$2＜3$，填＜；
3. 左边：$5+5=10$，右边：$9+1=10$，$10=10$，填=；
4. 左边：$10-2=8$，右边：$2+7=9$，$8＜9$，填＜；
5. 左边：$9-9=0$，右边：$1+0=1$，$0＜1$，填＜；
6. 左边：$6-3=3$，右边：$7-4=3$，$3=3$，填=。
【答案】
= ＜ = ＜ ＜ =
【知识点】
10以内加减法、数的大小比较
【点评】
本题属于基础运算类题目，核心是掌握“先计算、再比较”的解题思路，重点考察10以内加减法的口算熟练度，只要计算过程细心基本都能做对，日常多练习口算可以提升解题的速度和准确率。
【难度系数】
0.9

6. 你能写出得数相同的算式吗？

6. 答案不唯一,如

【分析】
首先先计算中间的基准算式3+3的得数，得出结果为6后，明确周围所有加法、减法算式的得数都需要等于6。写加法算式时，回忆哪两个数相加和为6即可；写减法算式时，回忆哪两个数相减差为6即可，符合要求的算式有很多，所以答案不唯一。
【解析】
1. 计算基准算式得数：$3+3=6$，即所有要填的算式结果都为6。
2. 列举和为6的加法算式：如$1+5$、$5+1$、$2+4$、$4+2$、$0+6$等均可。
3. 列举差为6的减法算式：如$7-1$、$8-2$、$9-3$、$10-4$等均可。
选择任意一组符合要求的算式填入空格即可，参考填法见答案示例。
【答案】
答案不唯一,如
【知识点】
10以内加法、10以内减法、同得数算式列举
【点评】
本题需要先确定统一的基准得数，再根据要求列举符合条件的加减算式，既考查了基础的口算能力，开放性的答案也能很好的锻炼思维的灵活性。
【难度系数】
0.8

7. 看图列式计算。
(1)
□+□=□
□-□=□
□+□=□
□-□=□
(2)
□○□=□(个)
(3)
□+□-□=□(只)

7. (1) $4+6=10$ $6+4=10$ $10-4=6$ $10-6=4$ (2) $9-5=4$ (3) $3+4-2=5$

【分析】
(1) 本题是一图四式题型，解题时先分别数出图中左右两部分的数量：求总数时把两部分数量相加，交换两个相加的数的位置就能写出第二个加法算式；已知总数后，从总数里去掉其中一部分就能得到另一部分的数量，分别去掉左右两部分就能写出两个减法算式。
(2) 本题是减法应用题型，先数出物体的总数量，再数出被去掉的数量，求剩下的数量用总数量减去去掉的数量即可。
(3) 本题是加减混合题型，先梳理图中数量的变化：原有3只，先增加4只用加法，之后减少2只用减法，按从左到右的顺序计算即可。
【解析】
(1) 数出左侧有4个物体，右侧有6个物体，总数为两部分之和：
$4+6=10$
交换两个相加的数的位置，总数不变：
$6+4=10$
总数减去左侧的数量得到右侧的数量：
$10-4=6$
总数减去右侧的数量得到左侧的数量：
$10-6=4$
(2) 数出总共有9个物体，去掉5个，剩余数量为：
$9-5=4$
(3) 原有3只，加上新来的4只，再减去走掉的2只，计算得：
$3+4-2=5$
【答案】
(1) $4+6=10$；$6+4=10$；$10-4=6$；$10-6=4$
(2) $9-5=4$
(3) $3+4-2=5$
【知识点】
10以内加减法；一图四式；加减混合运算
【点评】
题目围绕加减法的实际意义设计，侧重考察学生看图提取数学信息、运用基础运算解决问题的能力，属于基础巩固类题型。
【难度系数】
0.8