1. 新情境 五育并举 填一填，画一画。

(1) 一共有()名学生，男生有()名。
(2) 有()瓶，每名学生1瓶，够吗？
□○□ 够□ 不够□ (画“√”)

1. (1) 10 6 (2) 7 7＜10(或 10＞7)
不够

【分析】
做这道题我们分两步思考：首先解决第一问，要按顺序数出所有学生的数量，数的时候不要漏了正在跑向队伍的2名学生，数完总人数再区分男女生，数出男生的数量。然后解决第二问，先数出桌上矿泉水的总瓶数，要给每名学生发1瓶，我们只需要比较矿泉水的数量和学生总人数的大小，如果矿泉水数量大于或等于学生人数就够，小于学生人数就不够。
【解析】
(1) 我们按从左到右的顺序数学生：排队的有8名，还有2名正在跑过来，相加得到总人数是10名。再逐个数男生，数得男生共有6名。
(2) 按顺序数桌上的矿泉水，一共数出7瓶。每名学生发1瓶需要10瓶，比较7和10的大小，可得7＜10，矿泉水的数量比学生人数少，所以不够。
【答案】
(1) 10 6
(2) 7 7＜10(或10＞7)
不够
【知识点】
10以内数数、数的大小比较、实际问题解决
【点评】
本题结合生活中的发水场景出题，考查数数和大小比较的实际应用，做题时需要按顺序仔细数数，避免漏数或多数，再通过比大小就能得出结论。
【难度系数】
0.8

2. 计算接力赛。

2. 5 9 6 10 10 6

【分析】
做计算接力题时，要先算出最开头算式的结果，再把这个结果作为下一个运算的第一个数，顺着箭头的方向，按照箭头上标注的运算符号和数字一步步计算，依次算出每个方框里的数即可。
【解析】
第一行计算：
先算起始算式：$10-7=3$
第一个方框：$3+2=5$
第二个方框：$5+4=9$
第三个方框：$9-3=6$
第二行计算：
先算起始算式：$8-6=2$
第一个方框：$2+8=10$
第二个方框：$10+0=10$
第三个方框：$10-4=6$
【答案】
5 9 6 10 10 6
【知识点】
10以内加减法，加减混合运算，含0的加减法
【点评】
本题属于基础计算类题目，主要考查基础运算的熟练度，计算时按照顺序逐步运算，注意细心就能得到正确结果。
【难度系数】
0.9

3. 看图列式计算。

□+□=□(只)
□-□=□(只)
？只
8只
□○□=□(只)

3. 5+4=9(或 4+5=9)
9-4=5(或 9-5=4) 8-3=5

【分析】
首先看前两个列式：先分别数出左右两部分的小鸡数量，左边共有5只，右边共有4只。加法算式是求小鸡的总数量，把两部分合起来用加法计算即可。减法算式是已知小鸡总数量，求其中一部分的数量，用总数量减去另一部分的数量即可。
再看第三个列式：题目已知小鸡总数量是8只，数出右边的小鸡有3只，求左边的小鸡数量，从总数里去掉已知的部分，用减法计算。
【解析】
1. 数出左边小鸡有5只，右边小鸡有4只，求总数量：
$ 5+4=9 $（只），也可以交换两个加数的位置，写成$ 4+5=9 $（只）。
2. 已知小鸡总共有9只，减去其中一部分求另一部分的数量：
减去右边的4只求左边数量，列式为$ 9-4=5 $（只）；也可以减去左边的5只求右边数量，列式为$ 9-5=4 $（只）。
3. 已知总共有8只小鸡，右边有3只，求左边的数量，用总数减去右边的数量：
$ 8-3=5 $（只）。
【答案】
$ 5+4=9 $（或$ 4+5=9 $）；$ 9-4=5 $（或$ 9-5=4 $）；$ 8-3=5 $
【知识点】
10以内加减法、看图列式计算、加减法的含义
【点评】
本题重点考察对加减法意义的理解，需要先准确数出物体数量，再结合图意选择正确的运算方法列式，做题时要注意仔细审题，数清数量避免出错。
【难度系数】
0.8

4. 新情境 生活应用 消防演练我能行。
（1）发生火灾时，要用湿毛巾捂住口鼻，弯腰小步快走，离开火场。一共准备了多少块湿毛巾？

□○□=□（块）
（2）消防演练正式开始！教室里还剩几人？

□○□=□（人）

4. (1) 6+4=10 (2) 9-6=3

【分析】
（1）第一问求一共准备的湿毛巾总数，是要把两部分湿毛巾的数量合起来，用加法计算，我们只要找到两部分毛巾各自的数量，相加就能得到结果。
（2）第二问求教室里剩下的人数，是求剩余的数量，要用教室里原来的总人数减去已经离开的人数，用减法计算，找到总人数和离开的人数，相减就能算出剩下的人数。
【解析】
（1）求总数量用加法，两部分湿毛巾分别是6块和4块：
$6+4=10$（块）
（2）求剩余数量用减法，教室里原来有9人，走了6人：
$9-6=3$（人）
【答案】
(1) $6+4=10$
(2) $9-6=3$
【知识点】
10以内加法、10以内减法、加减法实际应用
【点评】
本题结合消防演练的生活情境命题，既考查了基础的加减法计算能力，又能让学生感受到数学在生活中的实际用处，同时还渗透了消防安全常识，命题贴近生活。
【难度系数】
0.9

5. 8个小朋友玩捉迷藏。还剩几人没有被捉到？

□○□○□=□(人)

5. 8-1-2=5

【分析】
解这道题首先要明确捉迷藏的游戏规则：8个小朋友里有1个是负责捉人的（也就是图里的小力），剩下的才是需要被捉的藏起来的小朋友。我们先从总人数里减去捉人的1个小朋友，得到藏起来的总人数，再减去已经捉到的2人，就能算出还没被捉到的人数。
【解析】
第一步：总共有8个小朋友，其中1个是捉人的，先减去捉人的1人，得到藏起来的人数：$8-1=7$（人）
第二步：已经捉到了2人，用藏起来的人数减去已经捉到的人数，得到没被捉到的人数：$7-2=5$（人）
合并成连减算式为：$8-1-2=5$（人）
【答案】
$8-1-2=5$
【知识点】
10以内连减，减法实际应用
【点评】
这道题结合常见的捉迷藏游戏出题，解题关键是先明确游戏中捉人的玩家不需要被计入被捉的计数中，再结合已知条件列式，易错点是容易忽略捉人的1个小朋友，直接用总人数减已捉到的人数，做题时要先理清数量关系再计算。
【难度系数】
0.6

6. 新趋势 思维过程 将1、3、4、6分别填入○里，使每个圆圈中的四个数相加的得数都是9。

6. 填法不唯一,如

解析:左边圆圈中已有0和2,合起来是2,填入的两个数相加得7,才能使四个数相加的得数是9,因此可以填入3和4或1和6,再将剩下的两个数填入右边圆圈中即可。

【分析】
首先观察图形特点，两个圆圈重叠的位置已经填好了0和2，这两个数是两个圆圈共有的数字。我们的目标是让每个圆圈里四个数相加得9，所以先算每个圆圈里已有的两个数的和，再用目标和9减去这个和，就能得到每个圆圈剩下两个空白数的和，最后从给出的1、3、4、6里找出符合这个和的两组数，分别填入左右两个圆圈的空白处就可以了。
【解析】
1. 先计算每个圆圈中已有的两个数的和：$0+2=2$
2. 计算每个圆圈剩下两个空白数需要满足的和：$9-2=7$
3. 从给出的数字1、3、4、6中找相加等于7的组合：
可以得到$3+4=7$，$1+6=7$
4. 将其中一组数填入左边空白圆圈，剩下的一组填入右边空白圆圈即可，填入后可以再验算四个数的和是否为9。
【答案】
填法不唯一,如

【知识点】
10以内加减法，凑数法，数字组合
【点评】
这道题需要先从已知数字入手计算待填数的目标和，再匹配对应的数字组合，解题逻辑清晰，完成后可以通过求和验算确认结果是否正确。
【难度系数】
0.7