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10. 小明在海边玩耍，感觉沙滩上的沙子很热，海水却比较凉爽。某天，他从6时到22时对沙子和海水的温度进行了测量，绘成的温度随时间变化图像如图所示。下列分析不正确的是 （
A.早晨6时，海水的温度比沙子高
B.6时到14时，沙子吸收的热量比海水多
C.14时到22时，海水降低的温度比沙子小
D.利用此图像可以比较海水和沙子的比热容
B
）A.早晨6时，海水的温度比沙子高
B.6时到14时，沙子吸收的热量比海水多
C.14时到22时，海水降低的温度比沙子小
D.利用此图像可以比较海水和沙子的比热容
答案
10. B
解析
【分析】
本题考查比热容相关知识，解题思路是：先明确图像中虚线代表海水、实线代表沙子，再结合比热容公式$Q = cm\Delta t$，对每个选项逐一分析，判断正误。需注意，比较吸收或放出热量多少时，需明确质量、吸热/放热条件，不能仅通过温度变化直接判断。
【解析】
根据图像可知，虚线为海水温度变化曲线，实线为沙子温度变化曲线。
选项A：早晨6时，海水（虚线）温度约为15℃，沙子（实线）温度约为10℃，海水温度更高，A正确。
选项B：6时到14时，沙子和海水温度均升高，但题目未给出二者质量关系，也未说明相同时间内吸收的热量多少，无法得出“沙子吸收的热量比海水多”的结论，B错误。
选项C：14时到22时，海水温度降低约$25℃ - 17℃ = 8℃$，沙子温度降低约$35℃ - 15℃ = 20℃$，海水降低的温度比沙子小，C正确。
选项D：根据$Q = cm\Delta t$，当质量相同、吸收或放出热量相同时，比热容$c$与温度变化$\Delta t$成反比，结合图像中沙子和海水的温度变化差异，可比较二者比热容，D正确。
【答案】
B
【知识点】
比热容、热量与温度变化的关系
【点评】
本题结合温度变化图像考查比热容的应用，需准确区分海水和沙子的曲线，理解比热容公式中各物理量的关系，易错点是忽略质量条件，错误判断热量多少。
【难度系数】
0.5
本题考查比热容相关知识，解题思路是：先明确图像中虚线代表海水、实线代表沙子，再结合比热容公式$Q = cm\Delta t$，对每个选项逐一分析，判断正误。需注意，比较吸收或放出热量多少时，需明确质量、吸热/放热条件，不能仅通过温度变化直接判断。
【解析】
根据图像可知，虚线为海水温度变化曲线，实线为沙子温度变化曲线。
选项A：早晨6时，海水（虚线）温度约为15℃，沙子（实线）温度约为10℃，海水温度更高，A正确。
选项B：6时到14时，沙子和海水温度均升高，但题目未给出二者质量关系，也未说明相同时间内吸收的热量多少，无法得出“沙子吸收的热量比海水多”的结论，B错误。
选项C：14时到22时，海水温度降低约$25℃ - 17℃ = 8℃$，沙子温度降低约$35℃ - 15℃ = 20℃$，海水降低的温度比沙子小，C正确。
选项D：根据$Q = cm\Delta t$，当质量相同、吸收或放出热量相同时，比热容$c$与温度变化$\Delta t$成反比，结合图像中沙子和海水的温度变化差异，可比较二者比热容，D正确。
【答案】
B
【知识点】
比热容、热量与温度变化的关系
【点评】
本题结合温度变化图像考查比热容的应用，需准确区分海水和沙子的曲线，理解比热容公式中各物理量的关系，易错点是忽略质量条件，错误判断热量多少。
【难度系数】
0.5
11. 农民伯伯在培育秧苗时，为了保护秧苗夜间不被春寒冻坏，采取了相应的措施。下列说法正确的是 （
A.傍晚向秧田灌水，因为水的比热容较大，使秧田温度不致降得过低
B.早晨向秧田灌水，因为水的比热容较大，能够吸收较多热量，可提高秧田的温度
C.早晨向秧田灌水，因为水的比热容较大，能够放出较多热量，可提高秧田的温度
D.秧田里应一直灌水，因为水的比热容较大，能够吸收较多热量，就可以提高秧田的温度
A
）A.傍晚向秧田灌水，因为水的比热容较大，使秧田温度不致降得过低
B.早晨向秧田灌水，因为水的比热容较大，能够吸收较多热量，可提高秧田的温度
C.早晨向秧田灌水，因为水的比热容较大，能够放出较多热量，可提高秧田的温度
D.秧田里应一直灌水，因为水的比热容较大，能够吸收较多热量，就可以提高秧田的温度
答案
11. A
解析
【分析】
要解决这道题，需结合水的比热容大的特性分析实际应用：水的比热容较大，相同质量的水和其他物质相比，放出或吸收相同热量时，温度变化更小。题目核心是夜间防止秧苗冻坏，夜间气温降低，需让秧田温度不致降得过低，因此要在傍晚灌水，利用水降温慢的特点保温，再逐一判断选项的时间和原理是否正确。
【解析】
水的比热容大，其特性为：相同质量的水与其他物质，放出相同热量时，水的温度降低幅度更小；吸收相同热量时，水的温度升高幅度也更小。
培育秧苗时，夜间气温较低，为防止秧苗冻坏，需让秧田温度不会降得过低，因此应在傍晚向秧田灌水：傍晚灌水后，夜间温度下降时，水放出热量，由于水的比热容大，温度降低得较慢，能维持秧田温度不至于过低，起到防冻作用。
对选项逐一判断：
A选项：傍晚向秧田灌水，利用水比热容大的特性，使秧田温度不致降得过低，符合分析，正确。
B选项：早晨向秧田灌水，早晨气温升高，此时灌水的目的不是提高温度（白天泥土比热容小，升温更快），且时间不符，错误。
C选项：早晨向秧田灌水，早晨温度低，水无法通过放出热量提高秧田温度，错误。
D选项：一直灌水不符合实际，白天需排水让泥土升温快，利于秧苗生长，错误。
【答案】
A
【知识点】
水的比热容特点、比热容的应用
【点评】
本题结合农业生产实际考查水的比热容大的特性，属于基础应用题，需将物理知识与生活场景结合分析，难度不大。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需结合水的比热容大的特性分析实际应用：水的比热容较大，相同质量的水和其他物质相比，放出或吸收相同热量时，温度变化更小。题目核心是夜间防止秧苗冻坏，夜间气温降低，需让秧田温度不致降得过低，因此要在傍晚灌水，利用水降温慢的特点保温，再逐一判断选项的时间和原理是否正确。
【解析】
水的比热容大，其特性为：相同质量的水与其他物质，放出相同热量时，水的温度降低幅度更小；吸收相同热量时，水的温度升高幅度也更小。
培育秧苗时，夜间气温较低，为防止秧苗冻坏，需让秧田温度不会降得过低，因此应在傍晚向秧田灌水：傍晚灌水后，夜间温度下降时，水放出热量，由于水的比热容大，温度降低得较慢，能维持秧田温度不至于过低，起到防冻作用。
对选项逐一判断：
A选项：傍晚向秧田灌水，利用水比热容大的特性，使秧田温度不致降得过低，符合分析，正确。
B选项：早晨向秧田灌水，早晨气温升高，此时灌水的目的不是提高温度（白天泥土比热容小，升温更快），且时间不符，错误。
C选项：早晨向秧田灌水，早晨温度低，水无法通过放出热量提高秧田温度，错误。
D选项：一直灌水不符合实际，白天需排水让泥土升温快，利于秧苗生长，错误。
【答案】
A
【知识点】
水的比热容特点、比热容的应用
【点评】
本题结合农业生产实际考查水的比热容大的特性，属于基础应用题，需将物理知识与生活场景结合分析，难度不大。
【难度系数】
0.7
12. 在探究“不同物质吸热升温现象”的实验中，下列说法不正确的是（
A.要控制水和沙子的质量相同
B.加热过程中要不停地搅拌使物体受热均匀
C.可以通过比较加热时间来比较水和沙子吸收的热量多少
D.组装器材时应先调节固定好铁杆的高度使温度计的液泡跟被测物体充分接触
D
）A.要控制水和沙子的质量相同
B.加热过程中要不停地搅拌使物体受热均匀
C.可以通过比较加热时间来比较水和沙子吸收的热量多少
D.组装器材时应先调节固定好铁杆的高度使温度计的液泡跟被测物体充分接触
答案
12. D
解析
【分析】本题考查“不同物质吸热升温现象”的实验，解题思路是结合实验的控制变量原则、操作规范、热量比较方法，逐一分析每个选项，判断说法的正误，最终选出不正确的选项。
【解析】A选项：探究不同物质吸热升温时，根据控制变量法，需控制水和沙子的质量、初温等相同，故A说法正确；B选项：加热过程中搅拌物质，目的是使物体受热均匀，避免局部温度差异，故B说法正确；C选项：实验中使用相同的热源，加热时间越长，物质吸收的热量越多，因此可通过比较加热时间来比较吸收热量的多少，这是转换法的应用，故C说法正确；D选项：组装实验器材时，应先调节固定放酒精灯的铁圈高度，确保用酒精灯外焰加热，再调节上方铁杆的高度使温度计液泡接触被测物体，选项中“先调节固定好铁杆的高度”的说法错误，故D符合题意。
【答案】D
【知识点】比热容实验、控制变量法、实验操作规范
【点评】本题围绕探究不同物质吸热升温的实验展开，考查实验的核心方法（控制变量法）、操作细节，易错点在于器材组装的顺序，需牢记酒精灯外焰加热的要求，整体难度适中，侧重对实验基础的考查。
【难度系数】0.5
【解析】A选项：探究不同物质吸热升温时，根据控制变量法，需控制水和沙子的质量、初温等相同，故A说法正确；B选项：加热过程中搅拌物质，目的是使物体受热均匀，避免局部温度差异，故B说法正确；C选项：实验中使用相同的热源，加热时间越长，物质吸收的热量越多，因此可通过比较加热时间来比较吸收热量的多少，这是转换法的应用，故C说法正确；D选项：组装实验器材时，应先调节固定放酒精灯的铁圈高度，确保用酒精灯外焰加热，再调节上方铁杆的高度使温度计液泡接触被测物体，选项中“先调节固定好铁杆的高度”的说法错误，故D符合题意。
【答案】D
【知识点】比热容实验、控制变量法、实验操作规范
【点评】本题围绕探究不同物质吸热升温的实验展开，考查实验的核心方法（控制变量法）、操作细节，易错点在于器材组装的顺序，需牢记酒精灯外焰加热的要求，整体难度适中，侧重对实验基础的考查。
【难度系数】0.5
13. 如图所示，在探究不同物质吸热升温的现象实验中。
（1）实验要用同样多的沙子和水进行比较，同样多是指沙子和水的
（2）实验用相同的热源和加热方法，可以认为单位时间内物体吸收的热量
（3）测量水的温度和加热时间，所得数据如下表所示。分析数据可以发现的规律是：
（4）比较沙子和水升温的数据，甲组同学发现：同样多的沙子和水升高相同温度，沙子的加热时间短；乙组同学发现：同样多的沙子和水加热相同时间，沙子温度上升得多。两组发现中，能验证实验猜想的是
A. 只有甲组 B. 只有乙组
C. 两组都可以 D. 两组都不可以
（1）实验要用同样多的沙子和水进行比较，同样多是指沙子和水的
质量
相同。（2）实验用相同的热源和加热方法，可以认为单位时间内物体吸收的热量
相同
。（3）测量水的温度和加热时间，所得数据如下表所示。分析数据可以发现的规律是：
每加热1 min，水温升高2 ℃
。（4）比较沙子和水升温的数据，甲组同学发现：同样多的沙子和水升高相同温度，沙子的加热时间短；乙组同学发现：同样多的沙子和水加热相同时间，沙子温度上升得多。两组发现中，能验证实验猜想的是
C
（填字母）。A. 只有甲组 B. 只有乙组
C. 两组都可以 D. 两组都不可以
答案
13. (1)质量 (2)相同 (3)每加热1 min，水温升高2 ℃ (4)C
解析
【分析】
本题围绕“探究不同物质吸热升温的现象”实验展开，解题需结合实验的控制变量法、转换法原理分析：
1. 实验目的是探究物质吸热能力，需控制除物质种类外的变量，因此“同样多”指质量相同；
2. 相同热源相同时间释放热量相同，故用加热时间间接反映吸收热量，单位时间内物体吸收热量相同；
3. 分析温度随加热时间的变化数据可总结规律；
4. 两组同学分别从“升高相同温度比较吸热时间”“吸热相同比较升温”两个角度，均能验证不同物质吸热能力不同的猜想。
【解析】
（1）探究不同物质吸热升温的实验，根据控制变量法，需保持沙子和水的质量相同，因此“同样多”指质量相同；
（2）实验使用相同热源，相同时间内热源放出热量相等，因此单位时间内物体吸收的热量相同；
（3）分析实验数据可知，每加热1 min，水温升高2 ℃；
（4）甲组：质量相同的沙子和水，升高相同温度时，沙子加热时间短（吸收热量少），说明沙子吸热能力弱；乙组：质量相同的沙子和水，加热相同时间（吸收热量相同）时，沙子温度上升更多，也说明沙子吸热能力弱，两组发现均能验证实验猜想，故选C。
【答案】
(1)质量 (2)相同 (3)每加热1 min，水温升高2 ℃ (4)C
【知识点】
比热容、控制变量法、转换法
【点评】
本题是初中热学基础实验题，重点考查实验方法的应用和数据推导，是对核心知识点的常规考查，需学生理解实验设计逻辑。
【难度系数】
0.7
本题围绕“探究不同物质吸热升温的现象”实验展开，解题需结合实验的控制变量法、转换法原理分析：
1. 实验目的是探究物质吸热能力，需控制除物质种类外的变量，因此“同样多”指质量相同；
2. 相同热源相同时间释放热量相同，故用加热时间间接反映吸收热量，单位时间内物体吸收热量相同；
3. 分析温度随加热时间的变化数据可总结规律；
4. 两组同学分别从“升高相同温度比较吸热时间”“吸热相同比较升温”两个角度，均能验证不同物质吸热能力不同的猜想。
【解析】
（1）探究不同物质吸热升温的实验，根据控制变量法，需保持沙子和水的质量相同，因此“同样多”指质量相同；
（2）实验使用相同热源，相同时间内热源放出热量相等，因此单位时间内物体吸收的热量相同；
（3）分析实验数据可知，每加热1 min，水温升高2 ℃；
（4）甲组：质量相同的沙子和水，升高相同温度时，沙子加热时间短（吸收热量少），说明沙子吸热能力弱；乙组：质量相同的沙子和水，加热相同时间（吸收热量相同）时，沙子温度上升更多，也说明沙子吸热能力弱，两组发现均能验证实验猜想，故选C。
【答案】
(1)质量 (2)相同 (3)每加热1 min，水温升高2 ℃ (4)C
【知识点】
比热容、控制变量法、转换法
【点评】
本题是初中热学基础实验题，重点考查实验方法的应用和数据推导，是对核心知识点的常规考查，需学生理解实验设计逻辑。
【难度系数】
0.7
