14. 小明为比较“不同物质吸热的情况”设计了如下的实验方案:将 A、B 两种液体分别装入烧杯中,固定在铁架台上,用两个相同的酒精灯同时加热,实验装置如图甲、乙所示,实验时每隔一段时间同时测量并记录 A、B 的温度。

(1) 组装器材时应按照（选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序依次安装。
(2) 实验时,选取相同、初温相同的 A、B 两种不同液体,加热时液体温度升高,这是通过方式来增大液体内能的。
(3) 此实验通过（选填“液体升高温度的多少”或“加热时间的长短”）来反映液体吸收热量的多少。
(4) 根据实验数据小明绘制出的温度—时间图像如图丙所示,则液体（选填“A”或“B”）吸热能力更强,若加热过程中无热量损失,则 A、B 两种液体的比热容之比为。
(5) 在对实验进行反思时,同学们认为原方案有需要消耗的酒精燃料较多等缺点,因此改进方案并设计了如图丁所示的装置,与原方案相比,该方案除克服了上述缺点外还具有的优点是。（答出一种即可）

14. (1)自下而上 (2)质量 热传递 (3)加热时间的长短 (4)B 1:2 (5)用同一热源加热,确保相同时间内两种液体吸收的热量相等

【分析】
本题是探究不同物质吸热能力的实验题，需结合实验原理、控制变量法、转换法及比热容公式分析各问题：
1. 组装实验器材时，需先调整酒精灯高度（利用外焰加热），再依次向上固定其他器材，故安装顺序为自下而上；
2. 比较不同物质吸热能力时，需控制液体质量、初温相同，液体温度升高是通过酒精灯加热（热传递）改变内能；
3. 相同酒精灯加热时，加热时间越长，液体吸收热量越多，用加热时间长短反映吸热多少（转换法）；
4. 由丙图可知，升高相同温度时，B的加热时间更长，说明B吸热更多，吸热能力更强；根据Q=cmΔt，质量m、温度变化Δt相同时，热量Q与比热容c成正比，结合加热时间比计算比热容之比；
5. 丁装置采用同一水浴加热，能保证相同时间内两种液体吸收的热量相等，且更环保。
【解析】
(1) 组装器材时，需先根据酒精灯外焰高度确定铁圈位置，再向上安装烧杯、温度计等，故顺序为自下而上；
(2) 探究吸热能力实验需控制变量，选取质量相同、初温相同的A、B液体；加热时液体吸热升温，是通过热传递增大内能；
(3) 相同酒精灯加热，相同时间放出热量相同，液体吸收热量相同，故通过加热时间长短反映吸收热量的多少；
(4) 由丙图，升高相同温度时，A用时3min，B用时6min，B加热时间更长，吸收热量更多，故B吸热能力更强；加热时间t_A:t_B=3:6=1:2，因Q与t成正比，根据Q=cmΔt，m、Δt相同，c_A:c_B=Q_A:Q_B=1:2；
(5) 丁装置用同一热源（水浴）加热，可确保相同时间内两种液体吸收的热量相等，减少实验误差，且无需多个酒精灯，更环保。
【答案】
(1)自下而上 (2)质量 热传递 (3)加热时间的长短 (4)B 1:2 (5)用同一热源加热，确保相同时间内两种液体吸收的热量相等
【知识点】
比热容、热传递、实验探究方法
【点评】
本题考查初中热学中比热容实验的核心内容，涉及控制变量法、转换法的应用，以及比热容的计算，是热学的基础重点题，注重对实验原理的理解与应用。
【难度系数】
0.6