2. 在 $◯$ 里填上 “＞” “＜” 或 “=”。
100200 $◯$ 99809
76084 $◯$ 76万
$\dfrac{111}{100}$ $◯$ 1.1
$13×2400$ $◯$ $130×24$

2. ＞ ＜ ＞ ＞

【分析】
本题考查不同类型数的大小比较，需按对应方法逐一判断：1. 整数比较先看位数，位数多的数更大；2. 带“万”的数需先统一单位再比较；3. 分数与小数比较可将分数化为小数后比较；4. 乘法算式比较可计算结果或利用积的变化规律判断。
【解析】
1. 比较100200和99809：100200是六位数，99809是五位数，位数多的整数更大，故100200＞99809；
2. 比较76084和76万：先将76万改写为760000，76084是五位数，760000是六位数，因此76084＜760000，即76084＜76万；
3. 比较$\dfrac{111}{100}$和1.1：将分数化为小数，$\dfrac{111}{100}=1.11$，1.11＞1.1，故$\dfrac{111}{100}$＞1.1；
4. 比较$13×2400$和$130×24$：计算两边结果，$13×2400=31200$，$130×24=3120$，31200＞3120，故$13×2400$＞$130×24$。
【答案】
＞ ＜ ＞ ＞
【知识点】
整数大小比较，分数与小数互化，积的变化规律
【点评】
本题为基础题型，涵盖整数、分数、小数及乘法算式的大小比较，需掌握数的改写、分数化小数等基础方法，适合巩固数的大小比较的核心知识点。
【难度系数】
0.8

3.（1）直角三角形中，一个锐角是$35°$，另一个锐角是（$\quad\quad$）$°$；
（2）一个等腰三角形的顶角是$80°$，它的一个底角是（$\quad\quad$）$°$。

3.（1）55 （2）50

【分析】首先回忆三角形内角和为180°，直角三角形有一个角是90°，因此两个锐角的和为90°；等腰三角形的两个底角相等。解题时，（1）利用直角三角形两个锐角和的特性，用90°减去已知锐角得到另一个锐角；（2）利用等腰三角形底角相等的特性，用三角形内角和减去顶角后除以2，得到底角。
【解析】（1）直角三角形中直角为90°，根据三角形内角和180°，另一个锐角的度数为：$90° - 35° = 55°$；（2）等腰三角形两个底角相等，根据三角形内角和180°，一个底角的度数为：$(180° - 80°)÷2 = 50°$。
【答案】（1）55 （2）50
【知识点】三角形内角和、直角三角形性质、等腰三角形性质
【点评】本题考查三角形内角和的基础应用，结合直角三角形、等腰三角形的特性，题型简单，侧重考查学生对三角形内角和定理的掌握。
【难度系数】0.9

4. 速度：285米/秒
求这架飞机26秒飞行多少米，用右边的竖式计算。箭头所指的这一步是飞机（）秒飞行的距离（）米。
$\begin{array}{r} 285\\ ×\ \ \ 26\\ \hline 1710\\ 570\ \ \\ \hline 7410\end{array}$

4. 20 5700

【分析】
这道题考查三位数乘两位数竖式计算中数位的意义。解题思路：计算285×26的竖式时，先算第二个因数个位的6乘285，得到1710；再算第二个因数十位的2乘285，这里的“2”在十位上，表示2个十（即20），所以这一步的乘积实际对应飞机20秒飞行的距离，计算结果为5700。
【解析】
乘法竖式中，第二个因数26的“2”位于十位，计数单位是“十”，代表2个十，也就是20。因此箭头所指的这一步是计算285×20，结果为5700，对应飞机20秒飞行的距离。
【答案】
20 5700
【知识点】
三位数乘两位数的笔算、数位的意义
【点评】
本题结合行程问题考查乘法竖式的数位意义，需明确十位上的数表示几个十，对应乘积的实际含义，是基础运算的典型应用。
【难度系数】
0.7

5. 华华是星河小学 2019 年入学的四（8）班学生，学号为 6，在学校信息库编码为 20190806；兰兰也是星河小学的学生，她的编码为20180324，兰兰是五（）班的学生，学号为（）。

5. 3 24

【分析】首先观察已知的编码示例：华华2019年入学，四（8）班，学号为6，对应编码是20190806，由此可总结出学校编码的规则：前4位代表入学年份，第5、6位代表班级编号，最后2位代表学号。接下来根据兰兰的编码，按照规则提取对应的班级和学号即可。
【解析】根据编码规则：前4位为入学年份，第5-6位为班级，最后2位为学号。兰兰的编码是20180324，其中第5、6位是03，对应班级为3班；最后两位是24，对应学号为24。
【答案】3；24
【知识点】数字编码
【点评】本题是数字编码的基础应用题，关键是从示例中提炼编码规律，再运用规律解题，考查学生的观察归纳能力，难度较低。
【难度系数】0.4

6. 如右图，小华在一个边长为24厘米的正方形（图A）中剪去两个等边三角形C和D，它们的边长分别为8厘米和16厘米，剩下的图形B的周长是（ ）厘米。

6. 120

【分析】要计算剩下图形B的周长，需先确定原正方形的周长，再分析剪去两个等边三角形后周长的变化：原正方形的边上分别去掉了等边三角形C的底边（8厘米）和D的底边（16厘米），但同时图形B新增了C的两条边长、D的两条边长，利用等边三角形边长相等的性质，即可算出总周长。
【解析】1. 先计算原正方形的周长：正方形边长为24厘米，周长=边长×4，即 $24×4=96$（厘米）；
2. 分析周长变化：剪去三角形C时，原正方形减少了1条8厘米的边，但新增了2条8厘米的边；剪去三角形D时，原正方形减少了1条16厘米的边，但新增了2条16厘米的边；
3. 计算图形B的周长：$96 - 8 -16 + 8×2 +16×2 = 96 + (8 +16)=120$（厘米）。
【答案】120
【知识点】图形周长计算、正方形周长、三角形周长
【点评】本题核心是理解剪去图形后周长的增减逻辑，需区分原边的减少和新增边的长度，考查对组合图形周长的分析能力，避免直接套用原周长计算。
【难度系数】0.5

7. 观察下面的算式，找出规律后填一填。
$15×15=225=1×2×100+25$
$25×25=625=2×3×100+25$
$35×35=1225=3×4×100+25$
$45×45=2025=4×(\quad)×100+25$
$\dots$
$95×95=9025=(\quad)×(\quad)×100+25$

7. 5 9 10

【分析】观察给出的算式，发现个位为5的相同两位数相乘时，结果存在固定规律：十位数字×（十位数字+1）×100 +25，据此规律即可完成填空。
【解析】设个位为5的两位数的十位数字为n，则n5×n5 = n×(n+1)×100 +25。对于45，十位数字是4，所以45×45=4×(4+1)×100+25，故第一个空填5；对于95，十位数字是9，所以95×95=9×(9+1)×100+25，故后两个空依次填9、10。
【答案】5；9；10
【知识点】找规律运算
【点评】本题通过特殊乘法算式的规律探究，考查学生的归纳总结能力，属于基础的规律应用题目。
【难度系数】0.3

8. 用$\boxed{0}$、$\boxed{1}$、$\boxed{3}$、$\boxed{5}$、$\boxed{9}$、六张卡片组成一个小数，其中最大的是（ ），最小的是（ ），最接近500的是（ ）。

8. 9531.0 0.1359 501.39

【分析】
要解决这道题，需结合六张卡片（0、1、3、5、9、0）组成小数，分别从三个要求思考：①找最大的小数时，需让高位数字尽可能大，整数部分位数越多、高位数字越大则数越大，小数部分按从大到小排列；②找最小的小数时，整数部分位数越少越好，且整数部分最高位不能为0，小数部分按从小到大排列；③找最接近500的小数时，整数部分需接近500，结合卡片数字选择合适的整数部分，搭配剩余数字组成小数，通过与500的差值判断最接近的数。
【解析】
首先确定六张卡片为0、1、3、5、9、0：
1. 最大的小数：将最大的数字9、5、3、1按从大到小排列在整数部分，剩余0放在小数部分，得到9531.0；
2. 最小的小数：整数部分取0（一位数，满足最小且最高位不为0），小数部分将1、3、5、9按从小到大排列，得到0.1359；
3. 最接近500的小数：整数部分选501，剩余数字3、9组成小数部分，得到501.39，其与500的差值为1.39，是所有可能组合中最小的，故最接近500的是501.39。
【答案】
9531.0 0.1359 501.39
【知识点】
小数的组成、数的大小比较、近似数
【点评】
本题考查小数的组成及数的大小比较，需注意0在不同数位对数值的影响，解题时要结合数位规则分析，难度适中。
【难度系数】
0.5