三 想象情境，补充对话。
看到“我”满身被咬的红疙瘩，父亲心疼极了，叫来茶房理论。请你想象出当时父亲和茶房之间的对话。

父亲：伙计，你看这席子下面都是臭虫，孩子身上都是被咬的大红疙瘩，这怎么能住人呢？
茶房：没办法，你花的钱只能住这样的房间。
父亲：
茶房：
听了他们的对话，你想对文中的父亲说什么呢？

父亲：孩子年纪小皮肤娇贵，哪能经得住这么多臭虫叮咬，麻烦你帮忙想想办法，给我们换一间干净点的房间，我哪怕多补些房钱也没关系。
茶房：实在不好意思，今天店里住客太多，所有空房间都已经住满了，实在腾不出多余的房间给你们换。
想对父亲说的话：爸爸，我一点都不觉得委屈，我知道你已经尽全力把能给的最好的东西都给我了，你不用为了我这么愧疚，能跟着你出门我已经特别开心了。

【分析】这是一道情境补写题，需结合人物身份和语境补全对话。父亲的话要紧扣“心疼孩子被臭虫叮咬”的核心，向茶房提出合理诉求；茶房的回应要符合其无奈的身份，结合实际情况说明无法解决的原因；最后对父亲说的话要体现理解，体谅他的难处。
【解析】补写父亲的话时，要突出对孩子的心疼，明确提出换房的诉求，同时表达愿意承担额外费用的诚意；茶房的回应需符合其无奈的处境，说明无法换房的实际原因；对父亲的话要传递理解，让父亲知道孩子不委屈，他已经尽力了。
【答案】父亲：孩子年纪小皮肤娇贵，哪能经得住这么多臭虫叮咬，麻烦你帮忙想想办法，给我们换一间干净点的房间，我哪怕多补些房钱也没关系。
茶房：实在不好意思，今天店里住客太多，所有空房间都已经住满了，实在腾不出多余的房间给你们换。
想对父亲说的话：爸爸，我一点都不觉得委屈，我知道你已经尽全力把能给的最好的东西都给我了，你不用为了我这么愧疚，能跟着你出门我已经特别开心了。
【知识点】情境对话补写、语言表达得体
【点评】本题考查学生的情境想象能力和语言表达能力，要求结合人物身份与语境合理补写对话，同时传递出对父亲的理解，贴近生活实际，易于学生发挥。
【难度系数】0.5

四 跨学科学习。
如果你是导演，要把《父爱之舟》拍成一部电影，你会拍哪些场景，怎么拍？选择一个写下来。
我想拍的场景是：
我打算突出这样的细节：把（人物）的拍摄得细腻些。
为表现细节，我打算这样拍摄：


我想给这部电影配一首片尾曲：

父亲在庙会的小摊前给“我”买热豆腐脑，自己舍不得吃，蹲在路边给“我”做万花筒的场景
父亲
布满薄茧的粗糙手指、冻得发红的耳尖和望向“我”时满是笑意的眼神
先拍庙会上人挤人的热闹远景，再把镜头慢慢拉近，聚焦到蹲在墙角的父亲身上
用特写镜头拍他捏着彩纸、小心翼翼弯折粘贴的动作
再缓缓上移镜头，拍他看见“我”吃得开心时，眼角皱纹都舒展开的柔和神态
《父亲写的散文诗》

【分析】
本题是结合语文课文《父爱之舟》的跨学科实践题，解题思路为：先选取课文中最能体现父爱的经典场景，再确定要突出的人物及体现父爱的细节，接着运用影视拍摄的镜头手法表现细节，最后选择贴合父爱主题的片尾曲，确保设计紧扣课文情感与影视创作逻辑。
【解析】
首先选取课文中父亲关爱“我”的典型场景：庙会小摊前给“我”买热豆腐脑、蹲在路边做万花筒；确定突出人物为父亲，细节聚焦于体现父爱的布满薄茧的手指、冻红的耳尖、满是笑意的眼神；拍摄时先用庙会上人挤人的热闹远景铺垫氛围，再用特写镜头聚焦父亲捏彩纸、弯折粘贴的动作，最后上移镜头展现父亲看见“我”开心时的柔和神态；片尾曲选用贴合父爱主题的《父亲写的散文诗》，整体设计符合要求。
【答案】
父亲在庙会的小摊前给“我”买热豆腐脑，自己舍不得吃，蹲在路边给“我”做万花筒的场景；父亲；布满薄茧的粗糙手指、冻得发红的耳尖和望向“我”时满是笑意的眼神；先拍庙会上人挤人的热闹远景，再把镜头慢慢拉近，聚焦到蹲在墙角的父亲身上；用特写镜头拍他捏着彩纸、小心翼翼弯折粘贴的动作；再缓缓上移镜头，拍他看见“我”吃得开心时，眼角皱纹都舒展开的柔和神态；《父亲写的散文诗》
【知识点】
课文内容理解、影视拍摄设计、情感表达
【点评】
本题将语文课文学习与影视创作实践结合，既考查对课文父爱主题的理解，又锻炼跨学科实践能力，引导学生从细节体会父爱的深沉，设计贴合课文情感，兼具实践性与教育意义。
【难度系数】
0.5