2026年万唯中考情境题七年级历史上册人教版第10页答案
1. (2025河南郑州八中期中改编)春秋时期,位于河南的郑国、卫国等诸侯国纷纷依附于晋、楚等大国,周天子的命令在河南地区也难以推行。这反映了当时 (
B
)

A.河南地区经济落后
B.分封制逐步瓦解
C.民族交融不断加强
D.分裂趋向于统一

答案

1. B
2. (2025福建中考改编)春秋时,鲁国仲孙氏等三家权臣在祭祀祖先后,撤除祭品时命乐队奏唱《雍》的诗歌,依周礼,《雍》原本只有天子才能用。这反映出 (
A
)

A.周王室权威受到挑战
B.中央集权制度确立
C.祭祀的流程日益复杂
D.诸侯竞相参与争霸

答案

2. A
万唯原创 2.1 同素材不同角度
春秋时,鲁国仲孙氏等三家权臣在祭祀祖先后,撤除祭品时命乐队奏唱只有天子才能用的《雍》,诸侯国无视周天子号令,自行发动战争。材料所述现象可解释为 (
D
)

A.东迁于洛邑,辟戎寇
B.王朝至于商郊牧野
C.诸侯咸尊轩辕为天子
D.礼乐征伐自诸侯出

答案

2.1. D 【解析】考查点:周王室衰微。解题思路:根据材料信息“鲁国仲孙氏等三家权臣……命乐队奏唱只有天子才能用的《雍》”“诸侯国无视周天子号令,自行发动战争”可知,春秋时期诸侯和卿大夫僭越礼制、擅自发动战争,周天子的权威被削弱。结合所学知识可知,“礼乐征伐自诸侯出”正是对春秋时期分封制瓦解、诸侯割据争霸局面的描述,D项符合题意。“东迁于洛邑,辟戎寇”指周平王东迁洛邑,A项排除;“王朝至于商郊牧野”与武王伐纣的牧野之战相关,B项排除;“诸侯咸尊轩辕为天子”反映的是炎黄时期的部落联盟,C项排除。
3.（教材地图改编）观察如下形势图，符合这一时期特点的是（
A
）


A.诸侯国林立，竞相争霸
B.包容开放、互动频繁
C.诸侯国扩张、矛盾激化
D.万邦并立、王位禅让

答案

3. A 【解析】考查点:诸侯争霸。解题思路:观察形势图可知,图中分别有秦、晋、齐、楚、吴、越等大诸侯国,从北到南依次还有燕、卫、鲁、郑、宋等中等诸侯国以及中原地区的若干小诸侯国,这反映出这一时期诸侯国林立。观察地图并结合所学知识可知,这一时期是春秋时期,当时一些强大的诸侯为了追逐自身的利益,经常从事结盟和军事征伐等活动。他们打出“尊王攘夷”的旗号,积极争夺霸主地位。综上,这一时期的特点是诸侯国林立、竞相争霸,A项符合题意。
4.（教材相关史事改编）管仲原先辅佐公子纠，帮助他与公子小白争夺齐国国君的宝座，在争斗中，公子小白趁机抢先即位，史称“齐桓公”，齐桓公认为管仲有才能，让他主持国政，遂管仲辅佐齐桓公成就大业。这表明齐桓公成就大业的重要原因是（
C
）

A.把握时机
B.赏罚分明
C.唯才是举
D.励精图治

答案

4. C
5. (2025江苏无锡天一实验学校期中)春秋时期,晋国与周边戎狄长期交往。起初戎狄逐水草而居,后来逐渐定居于晋地,学习中原农耕技术,改用华夏服饰礼仪;晋国也吸收戎狄的畜牧经验与军事战术。这表明这一时期出现了 (
C
)

A.诸侯争霸
B.思想解放
C.民族交融
D.社会变革

答案

5. C 【解析】考查点:春秋时期的民族交融。解题思路:根据材料信息“戎狄……定居于晋地,学习中原农耕技术,改用华夏服饰礼仪”“晋国也吸收戎狄的畜牧经验与军事战术”可知,晋地的戎狄与中原民族在生产生活、文化习俗等方面相互学习、相互影响,体现了民族交融的特征。结合所学知识可知,春秋时期中原的“诸夏”与周边民族长期交往,促进了民族交融并产生华夏认同观念,C项符合题意。
主题情境 文物探史为深入探究春秋时期的经济发展状况，李老师组织学生们开展“文物探史”活动，从文物史料中探寻历史发展。请你参与完成6、7题。
6.（2025陕西咸阳实验中学期中）如图是春秋时期的酒器青铜牺尊，整体为牛形，上面刻有精美纹饰。值得注意的是，牛鼻上穿有一环。这说明当时的人们已经掌握（
A
）

春秋时期青铜牺尊

A.驯牛技术
B.制陶技术
C.凿井技术
D.纺织技术

答案

6. A
7. (教材插图改编)李老师让同学们围绕如下文物查阅相关资料并制作介绍卡片,其中横线处应补充的内容是 (
C
)


A.说明周王室势力日益衰落
B.为研究商业发展提供实物史料
C.表明当时的铸造工艺高超
D.证实诸侯奢靡浪费的生活状况

答案

7. C 【解析】考查点:春秋时期铸造业的发展。解题思路:根据材料信息“勾践剑内铸有间隔只有0.2毫米的11道同心圆,剑身布满菱形暗格花纹”“夫差矛表面饰有黑色‘米’字形暗花,锋刃锐利,完整如新”可知,勾践剑与夫差矛均采用了复杂的暗花工艺,且铸造精美,展现了春秋时期高超的青铜兵器铸造工艺,C项符合题意。