7. (2025河南郑州二模)《王度记》载:“天子驾六,诸侯驾五,卿驾四,大夫三,士二,庶人一。”这体现出古代 ()


A.畜牧事业的发展
B.等级制度的森严
C.礼仪制度的完善
D.诸侯国实力减弱

7.B

8.（教材相关史事改编）下列两则历史故事及史料文献记载均与禹有关。禹这些做法的目的是
（）


A.改善民生,缓解矛盾
B.提高威望,加强王权
C.发展经济,富国强兵
D.削弱地方,拱卫边疆

8.B 【解析】考查点：夏朝的统治。解题思路：分析材料信息可知： 综合译文内容及所学知识可知，禹继位后，进行“涂山之会”“铸九鼎”，以提高自己的威望，加强王权和国家的统一，B项符合题意。

9. (2025江苏苏州外国语学校期中)下表中的课题可归纳为 ()
课题：
第一篇
时日曷丧,予及汝皆亡(商汤伐桀宣言)
第二篇

商纣暴虐、鼎(王权象征)迁于周
第三篇
赫赫宗周、褒姒灭之(烽火戏诸侯)
A. 夏商西周王朝的更替
B. 中华文明的起源
C. 远古时期的人类活动
D. 氏族社会的兴盛
10. 万唯原创 七年级(1)班陈信堂围绕如下史料展开探究学习。阅读下列材料,回答问题。(7分)
材料一 禹到晚年破坏了禅让制度,将联盟首长之位传给自己的儿子启。禹以前为“大同”之世,禹以后为“小康”之世,而由“大同”向“小康”的转变,实际上也就是由公有制社会向私有制社会的转变,由军事民主选举制向君主世袭制的转变。这是一个历史性的巨大变化。
——摘编自张帆《中国古代简史》
材料二 为了加强对广大被征服地区的控制,西周王朝把子弟、同姓和亲戚分封到全国各个战略要地。周公东征以后,把周王族子弟分封在全国各地。……西周宗法贵族奴隶主形成了以周天子为首,并有严格等级关系的奴隶主贵族对广大奴隶和平民专政的国家政府。
——摘编自白钢主编《中国政治制度史》
(1)根据材料一,指出由“大同”向“小康”转变的实质。(2分)
(2)根据材料二,指出周王室分封的对象,并归纳分封的目的。(3分)
(3)综合上述材料,请你为该探究学习活动拟定一个主题。(2分)

9.A 【解析】考查点：夏商西周王朝的更替。解题思路：根据材料信息“商汤伐桀宣言”“商纣暴虐、鼎(王权象征)迁于周”“赫赫宗周、褒姒灭之”可知，三篇课题分别涉及夏朝灭亡(商汤灭夏)、商朝灭亡(武王伐纣)、西周灭亡(烽火戏诸侯)的史实，反映了夏商西周三个王朝的更替，A项符合题意。中华文明的起源主要涉及原始社会时期的内容，B项排除；远古时期的人类活动与夏商西周的王朝更替无关，C项排除；氏族社会的兴盛是原始社会的特征，与材料中的王朝时期不符，D项排除。
10. (1)实质:公有制社会转为私有制社会;军事民主选举制转为君主世袭制。(2分)
(2)对象:子弟、同姓、亲戚。(1分)目的:加强对被征服地区的控制;保卫周王室安全;加强对民众的统治。(2分,任答两点,言之有理即可)
(3)主题:夏、周的制度变革。(2分,符合题意即可)