例4 辽宁号航空母舰上的起飞引导员戴着有耳罩的头盔，目的是()。

A.控制飞机发动机噪声的传播
B.防止次声波对人耳的伤害
C.在人耳处控制噪声
D.控制飞机发动机噪声的产生

例4 C

【分析】首先回忆噪声控制的三个途径：在声源处防止噪声产生、在传播过程中阻断噪声传播、在人耳处防止噪声进入。再分析题目措施：起飞引导员戴有耳罩的头盔，是直接对人耳进行防护，属于在人耳处控制噪声。最后逐一判断选项：A选项控制噪声传播需通过阻断传播路径，与戴头盔的措施不符；B选项飞机发动机噪声是可闻声波，并非次声波，错误；C选项符合人耳处控制噪声的描述；D选项控制噪声产生是从声源处减少噪声，与题意不符。
【解析】噪声的控制包含三个核心环节：①声源处：防止噪声产生；②传播过程中：阻断噪声传播；③人耳处：防止噪声进入人耳。题目中引导员佩戴有耳罩的头盔，目的是避免噪声进入人耳，属于在人耳处控制噪声。对选项逐一分析：A选项，控制噪声传播的措施如设置隔音屏障等，不符合题意；B选项，飞机发动机产生的是可闻噪声，并非次声波，错误；C选项，符合人耳处控制噪声的作用，正确；D选项，控制噪声产生是改进声源（如发动机）减少噪声，不符合题意。因此答案选C。
【答案】C
【知识点】噪声的控制
【点评】本题考查噪声控制的三个基本途径，属于初中物理声学部分的基础题，需准确区分噪声控制的三个环节，难度较低。
【难度系数】0.7

1. 王老师新买了一台智能音箱。下列关于该音箱的说法错误的是()。

A.音箱发声需要振动
B.根据音色可辨别歌手的声音
C.调大音量时，声音的响度会变大
D.播放悦耳的音乐一定不是噪声

1. D

【分析】这道题考查声音的产生、特性及噪声的判断，需结合声学基础知识点逐一分析选项，找出错误说法。首先明确核心知识点：声音由物体振动产生；音色用于区分不同发声体；响度对应声音的音量大小；噪声从环保角度定义为影响人们正常休息、学习和工作的声音，并非仅指难听的声音。
【解析】
选项A：声音的本质是物体振动产生的，音箱发声时内部部件振动，该说法正确。
选项B：不同歌手的发声体结构不同，音色存在差异，可根据音色辨别歌手，该说法正确。
选项C：音量指声音的响度，调大音量即增大声音的响度，该说法正确。
选项D：从环保角度，悦耳的音乐若在不合适的场合（如他人休息时播放），会影响他人正常生活，此时属于噪声，该说法错误。
【答案】D
【知识点】声音的产生、声音的特性、噪声的判断
【点评】本题为声学基础题，需掌握声音的核心特性及噪声的环保定义，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.7

2. 下列关于考试期间需要控制噪声的说法和做法正确的是()。

A.考场周围可以大声播放音乐，因为音乐不属于噪声
B.考场附近禁止鸣喇叭，是从声源处防止噪声产生
C.关闭门窗可以完全消除噪声，因为固体不能传声
D.干扰的声音不可能完全杜绝，考场内听到80 dB的噪声属于较为理想的安静环境

2. B

【分析】本题考查噪声的相关知识，解题时需先明确噪声的环保定义，再结合噪声的控制途径、噪声等级等知识点，逐一分析每个选项的说法是否正确，从而选出正确答案。
【解析】A选项：从环保角度，考试期间大声播放音乐影响考生答题，属于噪声，故A错误；B选项：禁止鸣喇叭是阻止声源产生噪声，属于从声源处防止噪声产生，故B正确；C选项：关闭门窗是在传播过程中减弱噪声，固体可以传声，无法完全消除噪声，故C错误；D选项：较为理想的安静环境噪声等级为30~40dB，80dB不属于理想安静环境，故D错误。
【答案】B
【知识点】噪声的控制、噪声的等级
【点评】本题为初中物理基础题，考查噪声的核心概念与常识，需学生准确掌握噪声的定义、控制方法及噪声等级的常识，通过逐一分析选项即可得出答案，难度较低。
【难度系数】0.6

3.（生活情境）小琪家临街而住，于是在家中安装了一个噪声监测仪，如图所示，该装置显示的是噪声的（填声音的特性）。某天她在家里修理厨房里的桌子，不时有敲击物体的声音发出。为了使隔壁的小明在学习时不被干扰，小琪采取了三项措施：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房门窗关闭；③提前与小明沟通，让小明用耳塞暂时塞住耳朵。上述三项措施中，措施②是在减弱噪声。

3. 响度 传播过程中

【分析】
本题结合生活中的噪声监测与减弱噪声的实际场景，需明确噪声监测仪的测量对象，以及减弱噪声的三个途径，从而得出答案。
【解析】
1. 噪声监测仪的作用是测量噪声的强弱，而声音的强弱对应的特性是响度，因此该装置显示的是噪声的响度。
2. 减弱噪声的途径分为三类：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。措施②关闭房间和厨房门窗，是阻断噪声的传播路径，属于在传播过程中减弱噪声。
【答案】
响度；传播过程中
【知识点】
噪声的控制；响度
【点评】
本题以生活情境为载体，考查噪声相关的基础知识点，难度较低，需要学生掌握声音特性和减弱噪声的途径，属于常见的基础题型。
【难度系数】
0.7

1. 我们生活在声音的世界里。①工厂车间里机器的轰鸣声；②剧场里京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤教室外婚庆的爆竹声；⑥山涧小溪潺潺的流水声。上述声音中属于噪声的是()。

A.①③④
B.①②⑤
C.①④⑤
D.①④⑤⑥

1. C

【分析】首先明确噪声的判断标准：从环境保护角度，凡是妨碍人们正常休息、学习、工作，或者对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。接下来逐个分析题目中的6种声音：①工厂车间机器的轰鸣声会影响工人正常工作，属于噪声；②剧场里的演奏声是观众欣赏的内容，不属于噪声；③小鸟的鸣叫声是悦耳的自然声音，不属于噪声；④装修的电钻声会干扰周围居民，属于噪声；⑤婚庆的爆竹声会干扰他人，属于噪声；⑥小溪的流水声是悦耳的自然声音，不属于噪声。因此属于噪声的是①④⑤，对应选项C。
【解析】根据环境保护角度对噪声的定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。对各声音逐一判断：
1. 工厂车间机器的轰鸣声（①）：妨碍工人正常工作，属于噪声；
2. 剧场里京剧表演的演奏声（②）：是观众需要欣赏的声音，不属于噪声；
3. 清晨公园里小鸟的鸣叫声（③）：悦耳且不干扰他人，不属于噪声；
4. 装修房子时的电钻声（④）：干扰周围居民，属于噪声；
5. 教室外婚庆的爆竹声（⑤）：干扰教室学习的学生，属于噪声；
6. 山涧小溪潺潺的流水声（⑥）：悦耳的自然声音，不属于噪声。
综上，属于噪声的是①④⑤，答案选C。
【答案】C
【知识点】噪声的定义与判断
【点评】本题考查噪声的判断，核心是掌握环境保护角度下噪声的概念，结合生活实际分析各声音是否符合噪声特征，属于声学基础题，难度较低，只要明确判断标准即可正确解答。
【难度系数】0.6

2. 就环境保护而言，下列说法正确的是()。

A.噪声一定是难听的声音
B.悦耳的歌声不可能是噪声
C.噪声监测仪不能降低噪声的危害
D.睡眠时周围环境的声音不应超过 30 dB

2. C

【分析】
本题考查环境保护中噪声的相关基础知识，解题时需明确噪声的环保定义、噪声监测仪的功能以及不同场景的噪声限值，逐一分析每个选项的正误：先回忆噪声的环保定义（妨碍正常休息、学习、工作或干扰所需声音的均为噪声），再结合各选项的描述判断是否符合知识点，排除错误选项即可得出答案。
【解析】
1. 选项A：从环保角度，噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作，或对人们要听的声音产生干扰的声音，并非一定是难听的声音，因此A错误；
2. 选项B：悦耳的歌声若在他人休息、学习时播放，会干扰他人，从环保角度属于噪声，故B错误；
3. 选项C：噪声监测仪仅用于监测噪声的等级，无法降低噪声的危害，因此C正确；
4. 选项D：根据噪声等级标准，睡眠时周围环境的声音不应超过50 dB，而非30 dB，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
噪声的环保定义、噪声监测仪的作用、噪声等级标准
【点评】
本题围绕噪声的环保相关概念设置选项，考查学生对基础知识点的准确掌握，需注意区分噪声的物理定义与环保定义，以及不同场景的噪声限值，属于易混淆的基础题。
【难度系数】
0.5

3.（深圳）深圳市是全国文明城市，公民应该控制噪声。下列做法不属于在声源处减弱
噪声的是()。

A.不高声喧哗
B.调低跳舞音响设备的音量
C.在公路上不鸣笛
D.在学校周围植树

3. D

【分析】首先明确减弱噪声的三个途径：声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱。解题时需逐一分析每个选项对应的减弱噪声途径，找出不属于声源处减弱的选项。
【解析】减弱噪声的途径分为三类：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
选项A：不高声喧哗，是控制人的发声声源，属于在声源处减弱噪声；
选项B：调低跳舞音响设备的音量，是减小音响声源的发声强度，属于在声源处减弱噪声；
选项C：在公路上不鸣笛，是控制汽车喇叭的发声，属于在声源处减弱噪声；
选项D：在学校周围植树，是通过树木阻挡、吸收声音，属于在传播过程中减弱噪声，不属于声源处减弱。因此答案选D。
【答案】D
【知识点】噪声的减弱途径、声源处减弱噪声
【点评】本题考查噪声控制的基础概念，需准确区分不同的噪声减弱方式，属于简单题。
【难度系数】0.7