五、(选做题)主题探究:古诗词中的“以动写静”。
“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。”诗人走在黄沙岭中,明月升起,月光洒下,惊动了栖息在枝头的鹊鸟,它们扑棱着翅膀飞离树枝;清风吹拂,蝉声阵阵。这些动态的景象,并没有打破夏夜的宁静,反而因为声音的清晰让人感受到夜的寂静。诗人以动写静,让宁静的夏夜充满了生机与活力。
在古诗词中,诗人常常通过描写声音或动态来衬托环境的幽静,这种手法叫作“以动写静”或“以动衬静”。请搜集几句像这样表达的诗句,并选择一句分享你的赏析体会。
诗句:
赏析:
“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。”诗人走在黄沙岭中,明月升起,月光洒下,惊动了栖息在枝头的鹊鸟,它们扑棱着翅膀飞离树枝;清风吹拂,蝉声阵阵。这些动态的景象,并没有打破夏夜的宁静,反而因为声音的清晰让人感受到夜的寂静。诗人以动写静,让宁静的夏夜充满了生机与活力。
在古诗词中,诗人常常通过描写声音或动态来衬托环境的幽静,这种手法叫作“以动写静”或“以动衬静”。请搜集几句像这样表达的诗句,并选择一句分享你的赏析体会。
诗句:
赏析:
答案
示例:空山不见人,但闻人语响。——王维《鹿柴》
空旷的山林中见不到人的身影,却能听到远处传来的说话声。空山因“不见人”而寂静,人声因“响”而打破寂静。然而说话声消失后,山林反而显得更加幽静。诗人以动衬静,用若隐若现的人声反衬出山林深处的空寂,让人仿佛身临其境,感受到深山老林的幽深与宁静。
空旷的山林中见不到人的身影,却能听到远处传来的说话声。空山因“不见人”而寂静,人声因“响”而打破寂静。然而说话声消失后,山林反而显得更加幽静。诗人以动衬静,用若隐若现的人声反衬出山林深处的空寂,让人仿佛身临其境,感受到深山老林的幽深与宁静。
解析
【分析】
首先明确题目要求:需搜集运用“以动写静(以动衬静)”手法的诗句,并结合所选诗句赏析该手法的表达效果。解题思路为:1. 回忆课内所学或课外积累的古诗词,筛选出符合“用动态/声响衬托环境幽静”的典型诗句;2. 选取合适诗句后,先解释诗句字面意思;3. 分析诗句中“动”的元素如何反衬“静”的氛围,点明手法及营造的意境。
【解析】
选取符合要求的诗句:空山不见人,但闻人语响。——王维《鹿柴》。赏析:空旷的山林中看不到人的身影,却能听到远处传来的说话声。山林因“不见人”本就处于寂静状态,远处隐约的人声打破了这份寂静,但人声消散后,山林反而更显空寂。诗人运用“以动衬静”的手法,用若隐若现的人声(动态声响)反衬出深山的幽静,让读者仿佛身临其境,感受到深山老林的幽深与宁静。
【答案】
示例:空山不见人,但闻人语响。——王维《鹿柴》空旷的山林中见不到人的身影,却能听到远处传来的说话声。空山因“不见人”而寂静,人声因“响”而打破寂静。然而说话声消失后,山林反而显得更加幽静。诗人以动衬静,用若隐若现的人声反衬出山林深处的空寂,让人仿佛身临其境,感受到深山老林的幽深与宁静。
【知识点】
古诗词手法(以动衬静)、古诗词赏析
【点评】
本题为主题探究类选做题,聚焦古诗词中“以动衬静”的艺术手法,既考查学生对古诗词的积累,又检验其对艺术手法的理解与赏析能力,引导学生体会古诗词的意境美,提升文学鉴赏素养。
【难度系数】
0.3
首先明确题目要求:需搜集运用“以动写静(以动衬静)”手法的诗句,并结合所选诗句赏析该手法的表达效果。解题思路为:1. 回忆课内所学或课外积累的古诗词,筛选出符合“用动态/声响衬托环境幽静”的典型诗句;2. 选取合适诗句后,先解释诗句字面意思;3. 分析诗句中“动”的元素如何反衬“静”的氛围,点明手法及营造的意境。
【解析】
选取符合要求的诗句:空山不见人,但闻人语响。——王维《鹿柴》。赏析:空旷的山林中看不到人的身影,却能听到远处传来的说话声。山林因“不见人”本就处于寂静状态,远处隐约的人声打破了这份寂静,但人声消散后,山林反而更显空寂。诗人运用“以动衬静”的手法,用若隐若现的人声(动态声响)反衬出深山的幽静,让读者仿佛身临其境,感受到深山老林的幽深与宁静。
【答案】
示例:空山不见人,但闻人语响。——王维《鹿柴》空旷的山林中见不到人的身影,却能听到远处传来的说话声。空山因“不见人”而寂静,人声因“响”而打破寂静。然而说话声消失后,山林反而显得更加幽静。诗人以动衬静,用若隐若现的人声反衬出山林深处的空寂,让人仿佛身临其境,感受到深山老林的幽深与宁静。
【知识点】
古诗词手法(以动衬静)、古诗词赏析
【点评】
本题为主题探究类选做题,聚焦古诗词中“以动衬静”的艺术手法,既考查学生对古诗词的积累,又检验其对艺术手法的理解与赏析能力,引导学生体会古诗词的意境美,提升文学鉴赏素养。
【难度系数】
0.3
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