1. 在 里填上“＞”“＜”或“=”。
8+3 12
7+8 16
8+5 5+8
8+8 8+9
6+8 3+8
4+8 9+3

＜ ＜ = ＜ ＞ =

【分析】
解决这类算式比较大小的问题，我们分两步走就可以：第一步先分别计算出左右两边加法算式的得数，第二步再把两个得数比较大小，根据大小关系填写对应的符号即可。
【解析】
我们逐个计算对比：
1. 左边：$8+3=11$，右边是12，因为$11＜12$，所以填＜；
2. 左边：$7+8=15$，右边是16，因为$15＜16$，所以填＜；
3. 左边：$8+5=13$，右边：$5+8=13$，因为$13=13$，所以填=；
4. 左边：$8+8=16$，右边：$8+9=17$，因为$16＜17$，所以填＜；
5. 左边：$6+8=14$，右边：$3+8=11$，因为$14＞11$，所以填＞；
6. 左边：$4+8=12$，右边：$9+3=12$，因为$12=12$，所以填=。
【答案】
＜ ＜ = ＜ ＞ =
【知识点】
20以内进位加法，数的大小比较，加法交换律
【点评】
本题是基础计算类题型，重点考查进位加法的计算熟练度和大小比较的基本方法，计算时细心即可快速得出正确结果。
【难度系数】
0.8

2. 看图列式计算。
(1)
□○□=□(只)
□○□=□(只)
(2)
□○□=□(只)
□○□=□(只)

(1) 8+6=14 6+8=14
(2) 8+4=12 4+8=12

【分析】
这是看图列加法算式的题型，解题思路如下：第一步先分别数出每幅图中两部分动物的数量；第二步求总数量就是把两部分的数量合起来，要用加法计算；第三步根据“交换两个加数的位置，和不变”的规律，每道题都可以写出两道不同的加法算式。
【解析】
(1) 先数出图中两部分动物分别是8只和6只，求总只数用加法：
第一式：把8只和6只合起来，$8 + 6 = 14$（只）
第二式：交换两个加数的位置，$6 + 8 = 14$（只）
(2) 先数出图中两部分动物分别是8只和4只，求总只数用加法：
第一式：把8只和4只合起来，$8 + 4 = 12$（只）
第二式：交换两个加数的位置，$4 + 8 = 12$（只）
【答案】
(1) $8+6=14$ $6+8=14$
(2) $8+4=12$ $4+8=12$
【知识点】
加法的意义，20以内进位加法，交换加数和不变
【点评】
本题考查基础的看图列式计算能力，解题时首先要准确数出两部分的数量，再结合加法的含义列式，掌握交换两个加数的位置和不变的规律就能轻松解答。
【难度系数】
0.9

3.【易错题】遮住了哪个数？
+8=16
8+=15
+8=14
+8=13
+8=11
+8=17

8 7 6 5 3 9
易错分析:易错在没有熟练掌握8加几及几加8的进位加法的计算方法,导致错误。
解决这类问题时,熟记进位加法算式的结果,能快速地求出算式中缺少的数。如果有难度,可以根据算式画出直观图求得答案。

【分析】
这组题目都是求加法算式中被遮住的未知加数，我们可以根据加法各部分的关系来思考：加数+加数=和，反过来，求其中一个未知加数，就用和减去已知的加数。本题中每个算式都已知一个加数是8，所以只需用每个算式等号右侧的和减去8，就能算出被遮住的数。
【解析】
我们逐个计算每个算式的未知加数：
1. 对于$□ +8=16$：$□ =16-8=8$
2. 对于$8+□ =15$：$□ =15-8=7$
3. 对于$□ +8=14$：$□ =14-8=6$
4. 对于$□ +8=13$：$□ =13-8=5$
5. 对于$□ +8=11$：$□ =11-8=3$
6. 对于$□ +8=17$：$□ =17-8=9$
【答案】
8 7 6 5 3 9
【知识点】
8加几的进位加法、求加法未知加数、加减法互逆关系
【点评】
本题是基础易错题，主要考查20以内和8相关的加减法计算，解题时既可以用和减已知加数的方法推导，也可以通过熟记8的进位加法算式直接得出结果，熟练掌握计算方法能有效提升正确率和解题速度。
【难度系数】
0.7

4. 两人一共擦了多少块玻璃？

8+5=13

【分析】
要计算两人一共擦了多少块玻璃，首先明确“一共”是求两个数量的总和，需要把两个人各自擦的玻璃数量合起来，这类问题用加法计算。先提取已知信息：小女孩擦了8块玻璃，小男孩擦了5块玻璃，把这两个数相加就能得到总数量。
【解析】
已知小女孩擦了8块玻璃，小男孩擦了5块玻璃，求总数量用加法计算，列式为：
计算时可以用凑十法：把5分成2和3，先算8+2=10，再算10+3=13，因此$8+5=13$（块）。
【答案】
$8+5=13$
【知识点】
加法的应用、20以内进位加法
【点评】
本题结合生活场景考查加法的实际应用，解题关键是理解“一共”的含义，选择正确的运算方法，计算时注意进位即可。
【难度系数】
0.9

5. 新情境传统文化 他一共吹了多少个糖人？

3+8=11

【分析】
要求一共吹了多少个糖人，“一共”表示把两次吹的糖人数量合在一起，所以用加法计算，把先吹的3个和之后吹的8个相加就能得到总数量。
【解析】
已知第一次吹了3个糖人，第二次吹了8个糖人，求总数量列加法算式：
3+8=11（个）
【答案】
3+8=11
【知识点】
加法的意义；20以内加法
【点评】
本题结合吹糖人的传统文化情境考查加法的实际应用，解题关键是理解“一共”的含义，是基础的加法应用题目。
【难度系数】
0.9

6. 有16人，2张八仙桌够坐吗？

□○□=□（人）
□○□ 够□ 不够□（画“√”）

8+8=16 16=16 够

【分析】
解题时先理清已知条件：1张八仙桌可坐8人，共有2张八仙桌，需要坐下16人。第一步先计算2张八仙桌总共能坐多少人，2张桌的可坐人数就是2个8相加的和；第二步把算出的可坐总人数和实际人数16做比较，如果可坐人数大于或等于16就够坐，小于16就不够坐。
【解析】
首先计算2张八仙桌一共可以坐的人数：
$8 + 8 = 16$（人）
再将可坐人数和总人数对比：$16 = 16$，可坐人数和实际人数相等，所以2张八仙桌够坐，在“够”后面的方框打√。
【答案】
$8+8=16$ $16=16$ 够
【知识点】
加法运算，数的大小比较，实际问题应用
【点评】
本题结合生活场景命题，解题逻辑清晰，先求出可容纳总人数，再和实际人数对比即可得到结果，注重考查基础运算能力和问题分析能力。
【难度系数】
0.9

7. 新趋势 思维过程 这排一共有多少人？

8-1=7(人) 8+7=15(人)
解析:8名男生,每相邻两名男生中间站一名女生,应该站8-1=7(名)女生。求这排一共有多少人,就要把8名男生和7名女生合起来,用加法计算。

【分析】
解决这道题我们可以分两步思考：首先要算出女生的人数，再把男生和女生的人数相加得到总人数。我们可以先想简单的情况：如果2名男生站一排，中间只有1个位置能站女生；如果3名男生站一排，中间有2个位置能站女生，不难发现，站成一排的男生之间的空位数量，总比男生的人数少1。现在有8名男生，所以相邻男生之间的空位数量就是8减1，每个空位站1名女生，就能求出女生的人数，最后加上男生的人数就是这排的总人数。
【解析】
首先计算女生的人数：8名男生站成一排，相邻两名男生之间的间隔数比男生人数少1，所以女生人数为 $8-1=7$（人）。
再计算总人数：把男生人数和女生人数合起来，用加法计算，总人数为 $8+7=15$（人）。
【答案】
这排一共有15人。
【知识点】
排队间隔问题、加减法实际应用
【点评】
本题结合生活中的排队场景设置问题，需要学生先理清男生人数与女生人数的数量关系，再通过加减法计算结果，能很好地锻炼学生的逻辑思维能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.7