1. 圈一圈，填一填。
(1)
□+□=□(块)
(2)
□+□=□(根)

1. (1) 7+6=13
(2) 6+5=11

【分析】
这是看图列式计算的加法题，解题思路分为两步：第一步先分别数出每幅图中左右两部分物品的数量；第二步把两部分的数量相加，用凑十法计算20以内7、6加几的进位加法，得出总数即可。
【解析】
(1) 先数插图1中左边的物品有7块，右边的物品有6块，求总块数用加法计算：
计算7+6时，用凑十法，把6拆成3和3，先算7+3=10，再算10+3=13，因此列出算式7+6=13（块）。
(2) 再数插图2中左边的物品有6根，右边的物品有5根，求总根数用加法计算：
计算6+5时，用凑十法，把5拆成4和1，先算6+4=10，再算10+1=11，因此列出算式6+5=11（根）。
【答案】
(1) 7+6=13
(2) 6+5=11
【知识点】
看图列式计算，20以内进位加法，7、6加几
【点评】
本题考查基础的数数能力和20以内进位加法的应用，熟练掌握凑十法就能快速准确完成计算，是进位加法的基础训练题型。
【难度系数】
0.8

2. 大风车，转一转。

2. 7分别与外圈数字相加结果：7+6=13、7+5=12、7+9=16、7+8=15、7+7=14；6分别与外圈数字相加结果：6+6=12、6+5=11、6+9=15、6+8=14、6+7=13

【分析】
这道题是20以内进位加法的计算练习，观察大风车的结构可知：左侧大风车中心是“7+”，需要用7分别和对应扇叶上的5、6、7、8、9相加，将结果填入上方的圆圈中；右侧大风车中心是“6+”，需要用6分别和对应扇叶上的5、6、7、8、9相加，将结果填入上方的圆圈中。计算时可以用学过的凑十法简化计算，比如算7加几时，把另一个数拆成3和几，先算7+3=10，再算10加剩下的数即可；算6加几时，把另一个数拆成4和几，先算6+4=10，再算10加剩下的数即可。
【解析】
1. 计算左侧7加各数：
① 7+6：把6拆成3和3，7+3=10，10+3=13
② 7+5：把5拆成3和2，7+3=10，10+2=12
③ 7+7：把7拆成3和4，7+3=10，10+4=14
④ 7+8：把8拆成3和5，7+3=10，10+5=15
⑤ 7+9：把9拆成3和6，7+3=10，10+6=16
2. 计算右侧6加各数：
① 6+6：把6拆成4和2，6+4=10，10+2=12
② 6+5：把5拆成4和1，6+4=10，10+1=11
③ 6+7：把7拆成4和3，6+4=10，10+3=13
④ 6+8：把8拆成4和4，6+4=10，10+4=14
⑤ 6+9：把9拆成4和5，6+4=10，10+5=15
将上述结果分别填入对应圆圈即可。
【答案】
2. 7分别与外圈数字相加结果：7+6=13、7+5=12、7+9=16、7+8=15、7+7=14；6分别与外圈数字相加结果：6+6=12、6+5=11、6+9=15、6+8=14、6+7=13
【知识点】
20以内进位加法；凑十法；7、6加几计算
【点评】
本题以趣味大风车的形式考查进位加法计算，形式新颖，能有效巩固凑十法的应用，帮助学生熟练掌握7、6加几的计算技巧，提升计算能力。
【难度系数】
0.85

3. 把得数大于14的算式涂上绿色，把得数小于15的算式涂上黄色。

3. 涂绿色:6+9、7+8
涂黄色:6+8、7+7、6+5、7+5、6+6、7+6

【分析】
我们可以分两步解决这道题：第一步先用凑十法计算出每个加法算式的得数，第二步对照要求筛选对应算式：得数比14大的就是要涂绿色的，得数比15小的就是要涂黄色的，最后整理出两类对应的算式即可。
【解析】
首先逐个计算每个算式的结果：
1. $6+9=15$，$15＞14$，归为涂绿色的算式；
2. $7+8=15$，$15＞14$，归为涂绿色的算式；
3. $6+8=14$，$14＜15$，归为涂黄色的算式；
4. $7+7=14$，$14＜15$，归为涂黄色的算式；
5. $6+5=11$，$11＜15$，归为涂黄色的算式；
6. $7+5=12$，$12＜15$，归为涂黄色的算式；
7. $6+6=12$，$12＜15$，归为涂黄色的算式；
8. $7+6=13$，$13＜15$，归为涂黄色的算式。
【答案】
涂绿色:6+9、7+8
涂黄色:6+8、7+7、6+5、7+5、6+6、7+6
【知识点】
20以内进位加法，数的大小比较，分类整理
【点评】
本题主要考查20以内进位加法的计算熟练度，以及按照指定标准分类的能力，计算时使用凑十法可以提高正确率，判断大小要注意看清要求，避免出错。
【难度系数】
0.8

4. 看图列式计算。
(1)
□○□=□(杯)
(2)
□○□=□(只)

4. (1) 7+9=16
(2) 6+6=12

【分析】
做这类看图列式题首先要明确：求总数量时，需要把图中分成的两部分数量合起来，用加法计算。
(1) 第一题求杯子的总数量，先数出两部分杯子的数量分别是7杯和9杯，把两个数相加就能得到总数，计算时可以用凑十法算7加9的结果。
(2) 第二题求总只数，数出两部分的数量都是6只，把两个6相加就得到总只数。
【解析】
(1) 观察插图可知，两部分杯子的数量分别是7杯和9杯，求总杯数用加法计算：
$7+9=16$（杯）
(2) 观察插图可知，两部分的数量分别是6只和6只，求总只数用加法计算：
$6+6=12$（只）
【答案】
(1) $7+9=16$
(2) $6+6=12$
【知识点】
加法的意义，20以内进位加法，看图列式计算
【点评】
本题考查加法的实际应用，需要先准确识别图中两部分的数量，再结合进位加法的计算方法求解，掌握凑十法可以提升计算的速度和准确率。
【难度系数】
0.8

5. 新趋势 算理理解 下面第()幅图表示了算式的计算方式。(填序号)

5. ③

【分析】
这道题考查用凑十法计算6加几的算理。首先明确算式是6+8，图中的计算逻辑是给6凑成10：6凑成10需要加4，所以要把8拆成4和4，先算6+4=10，再用10加剩下的4得到最终结果。接下来对照三幅图，找到符合“6和4凑成10放在框内，剩余4在框外”逻辑的图示即可。
【解析】
首先梳理6+8的凑十计算过程：
1. 要把6凑成10，6还差4，因此把8拆成4和4；
2. 第一步计算6+4=10，第二步计算10+4=14。
再观察三幅图：
①的框内是8个圆，属于给8凑10的思路，不符合本题的拆分逻辑；
②的图示和本题的凑十过程不匹配；
③的框内恰好是6个圆加4个圆凑成的10个圆，框外剩下4个圆，和我们的凑十计算过程完全一致。
因此选择③。
【答案】
③
【知识点】
凑十法；20以内进位加法
【点评】
本题结合直观图示考查20以内进位加法的算理，能帮助大家更清晰地理解凑十法的计算逻辑，夯实进位加法的计算基础。
【难度系数】
0.85

6. 每辆车限乘客15人。哪两个组坐一辆车最合适？连一连。

6.

【分析】
要找出最合适同乘一辆车的两个组，首先要明白“最合适”就是两个组的总人数刚好等于车的限乘人数15人，不会超员也没有多余空位。我们只需要先明确每个组的人数，再找到哪两个组的人数相加等于15，把这两个组连起来即可。
【解析】
先整理各组的人数：
绘画组6人，书法组5人，体育组8人，数学组7人，科技组9人，合唱组10人。
计算哪两个组人数相加和为15：
1. 绘画组6人+科技组9人=15人，这两个组同乘合适；
2. 书法组5人+合唱组10人=15人，这两个组同乘合适；
3. 数学组7人+体育组8人=15人，这两个组同乘合适。
按照以上组合连线即可。
【答案】

【知识点】
20以内进位加法；分组搭配；实际问题解决
【点评】
本题结合实际乘车场景，需要先理解“最合适”的含义再通过加法计算匹配分组，既可以巩固进位加法的计算能力，也能提升学生用所学知识解决生活问题的意识。
【难度系数】
0.8

7. 新素养 符号意识 和各表示什么数？
+=13
+5=12
=（）
=（）

7. 6 7
解析:由＋5＝12,想7＋5＝12,所以＝7。把＝7代入＋＝13，即＋7＝13，想6＋7＝13，所以＝6。

【分析】
解题时我们先观察给出的两个算式，优先选择只有一个未知图形的算式计算，先得出其中一个图形代表的数，再把这个数代入另一个算式，就能算出剩下图形代表的数。首先第二个算式里只有苹果这一个未知图形，我们先算苹果代表的数，再代入第一个算式算青椒代表的数即可。
【解析】
1. 求苹果代表的数：已知＋5＝12，结合所学的7加几的计算方法，想7+5=12，所以＝7。
2. 求青椒代表的数：把＝7代入算式＋＝13中，得到＋7＝13，想6+7=13，所以＝6。
【答案】
6；7
【知识点】
20以内进位加法，简单等量代换
【点评】
本题通过图形结合算式的形式考查20以内进位加法的掌握情况，解题时需要先梳理算式特点，从仅有一个未知量的算式入手计算，再代入求解另一个未知量，能有效锻炼逻辑推理能力。
【难度系数】
0.75