6. 如图14-1-3所示，一张普通白纸好像被一支笔“戳通”了，实际上这张白纸依然完好无损，这里应用了磁现象的有关知识。原来，这支笔的笔杆（白纸的下方）与笔头（白纸的上方）可以互相分离，笔杆上与笔头相连的一端内部装有小磁体，则笔头内的材料可能含有（选填“铜”“铁”或“塑料”）。若想探究笔头内的材料是否具有磁性，现提供①小磁针、②碎纸屑，其中可用来完成探究任务的是（填数字序号）。

6. 铁 ①

【分析】
首先，根据磁体的基本性质：磁体能吸引铁、钴、镍等磁性材料，题目中笔杆内的小磁体可与笔头相互作用，说明笔头材料属于磁性材料；其次，判断物体是否具有磁性，可利用磁体间的相互作用规律，小磁针是磁体，能与另一磁体产生相互作用，而碎纸屑无法被磁体吸引，因此可通过小磁针探究笔头是否有磁性。
【解析】
1. 磁体只能吸引铁、钴、镍等磁性材料，铜和塑料不能被磁体吸引，所以笔头内的材料可能含有铁。
2. 探究笔头是否有磁性：将笔头靠近小磁针，若小磁针发生偏转，说明笔头有磁性；碎纸屑不能被磁体吸引，无法完成探究，因此选①。
【答案】铁；①
【知识点】磁体的吸铁性；磁性的判断
【点评】本题结合生活现象考查磁体的基础性质，需要学生理解磁体的特性，属于基础应用类题目，难度不大。
【难度系数】0.6

7. 下列物品没有应用磁性材料的是()。

A.身份证
B.光盘
C.录音带
D.银行卡

7. B

【分析】
本题要求选出没有应用磁性材料的物品，解题思路是：逐一分析各选项物品的信息存储原理，判断其是否利用磁性材料（即是否通过磁现象实现信息的记录或处理），进而确定正确答案。
【解析】
对各选项逐一分析：
A. 身份证（二代）内部包含磁介质，用于存储身份信息，应用了磁性材料；
B. 光盘是利用激光在盘片的微小凹凸结构上记录数据，属于光学存储方式，未应用磁性材料；
C. 录音带在带基上涂有磁性粉末，通过磁化来记录声音信息，应用了磁性材料；
D. 银行卡的磁条部分利用磁性材料存储账户信息，应用了磁性材料。
综上，没有应用磁性材料的是光盘，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
磁性材料的应用、信息存储方式
【点评】
本题结合生活常见物品考查磁性材料的实际应用，需区分磁存储与光存储的原理，属于基础概念题，难度适中。
【难度系数】
0.3

8. 小明用水平放置的一个条形磁体的S极吸起一根较重的铁钉，如图14-1-4所示，若他把另一个同样的条形磁体的N极与原来的条形磁体的S极靠近合并时，下列说法正确的是()。


A.铁钉的尖端被吸向右端的条形磁体
B.铁钉将落下
C.铁钉的尖端被吸向左端的条形磁体
D.铁钉被吸得更牢

8. B

【分析】首先明确条形磁体的磁性分布规律：条形磁体两端的磁极磁性最强，中间部分磁性最弱。初始时，铁钉被左端条形磁体的S极吸引，是因为S极磁性强；当另一个条形磁体的N极与左端磁体的S极靠近合并时，两个磁体会合并成一个更大的条形磁体，此时原来的S极与N极的连接处，成为新磁体的中间位置，中间磁性极弱，无法再吸引较重的铁钉，由此判断现象。
【解析】条形磁体的磁性特点是两端磁性最强，中间磁性最弱。初始状态下，铁钉被左端条形磁体的S极吸引，依靠的是S极强磁性的作用。当将另一个条形磁体的N极与左端磁体的S极靠近合并时，两个磁体合并为一个整体的大条形磁体，此时原来的S极与N极的连接部位，成为新磁体的中间区域，中间区域磁性非常弱，不足以维持对较重铁钉的吸引力，因此铁钉会落下。
【答案】B
【知识点】磁体的磁性分布、磁极的磁性特点
【点评】本题考查对条形磁体磁性分布规律的理解，解题关键是掌握“条形磁体中间磁性最弱”这一知识点，结合磁体合并后的磁性变化分析现象，属于基础概念应用类题目。
【难度系数】0.5

9. 如图14-1-5所示，弹簧测力计下吊着一个铁球，将弹簧测力计在条形磁体上方自左向右逐渐移动时，弹簧测力计的示数（）。

A.不变
B.逐渐减小
C.先增大再减小
D.先减小再增大

9. D

【分析】首先明确条形磁体的磁性分布特点：条形磁体的两端（磁极）磁性最强，中间部分磁性最弱。弹簧测力计的示数等于铁球的重力与磁体对铁球的吸引力之和。当弹簧测力计挂着铁球沿条形磁体上方从左向右移动时，铁球受到的磁体吸引力会随磁体磁性强弱变化：从N极上方向中间移动时，磁体磁性逐渐减弱，吸引力减小，弹簧测力计示数减小；从中间向S极上方移动时，磁体磁性逐渐增强，吸引力增大，弹簧测力计示数增大。因此示数变化是先减小再增大。
【解析】条形磁体的磁性分布为两端磁极磁性最强，中间磁性最弱。弹簧测力计的示数$ F = G_{\mathrm{铁}} + F_{\mathrm{吸}} $（$ G_{\mathrm{铁}} $为铁球重力，$ F_{\mathrm{吸}} $为磁体对铁球的吸引力）。当铁球在条形磁体上方从左（N极）向右（S极）移动时：①从N极到磁体中间，磁体磁性逐渐减弱，$ F_{\mathrm{吸}} $减小，故$ F $减小；②从磁体中间到S极，磁体磁性逐渐增强，$ F_{\mathrm{吸}} $增大，故$ F $增大。因此弹簧测力计示数先减小再增大，对应选项D。
【答案】D
【知识点】磁体的磁性分布；受力分析
【点评】本题结合弹簧测力计的受力分析，考查对条形磁体磁性强弱分布特点的理解，是初中物理磁现象的基础题型，关键是掌握磁体两端磁性强、中间弱的规律，避免混淆示数变化方向。
【难度系数】0.5

10. 某同学设计了如图14-1-6所示的四个实验，其中不能得出“条形磁体的磁性两端强、中间弱”的是()。


A.甲：将条形磁体匀速缓慢平移靠近与它等距的三个小铁球
B.乙：将两个条形磁体相互平移靠近
C.丙：将条形磁体从挂有铁块的弹簧测力计下方向右缓慢移动
D.丁：将条形磁体放在一堆小铁钉上，再缓慢提起

10. B

【分析】
要判断哪个实验不能得出“条形磁体的磁性两端强、中间弱”，需明确各实验现象对应的物理规律：磁体两端（磁极）磁性最强，中间磁性最弱。逐一分析每个选项的实验是否体现这一磁性分布特点。
【解析】
选项A：甲图中，条形磁体平移靠近等距的三个小铁球，因磁体两端磁性强，会优先吸引两端的铁球，中间铁球被吸引的力更小，能体现两端磁性强，不符合题意；
选项B：乙图中，两个条形磁体相互平移靠近，是异名磁极相互吸引，反映的是磁极间的相互作用规律，无法体现单个条形磁体自身两端与中间的磁性强弱差异，符合题意；
选项C：丙图中，弹簧测力计挂铁块，条形磁体向右移动时，磁体两端对铁块的吸引力大，测力计示数大，中间吸引力小、示数小，能体现两端磁性强，不符合题意；
选项D：丁图中，条形磁体提起后，两端吸引的铁钉数量多，中间吸引的少，说明两端磁性强，不符合题意。
【答案】
B
【知识点】
磁体的磁性分布、磁极间的相互作用
【点评】
本题通过四个实验考查对磁体磁性特点的理解，需区分实验现象对应的物理规律，易错点是混淆磁极间相互作用与磁体自身磁性强弱的体现，需仔细分析每个实验的设计目的。
【难度系数】
0.5

11. 某次直播讲解象棋时，讲解员身后竖直放置的棋盘由镍板制成，使用的棋子由上、下为磁极的磁体制成，如图14-1-7所示。下列说法正确的是()。

图14-1-7

A.棋子作为磁体吸引棋盘，同时棋盘也吸引棋子
B.棋子在竖直放置的棋盘上静止时，受到的重力小于受到的摩擦力
C.若棋子的磁性强弱可调，对于同一个棋子，它的磁性越强，在棋盘上静止时受到的摩擦力越大
D.只要有足够耐心沿棋子的虚线切割，就能获得单一的“全N”或“全S”磁极

11. A

【分析】
本题考查磁体的性质和受力平衡的相关知识，需结合力的相互作用、二力平衡条件、磁极的特点逐一分析选项：首先明确力的作用是相互的，静止物体受力平衡，磁体都有两个磁极，不存在单磁极，据此判断各选项正误。
【解析】
选项A：力的作用是相互的，棋子作为磁体吸引磁性材料制成的棋盘，同时棋盘也会对棋子施加吸引力，因此A正确。
选项B：棋子在竖直棋盘上静止时，竖直方向受到重力和静摩擦力，二力平衡，大小相等，即重力等于摩擦力，并非重力小于摩擦力，B错误。
选项C：棋子静止时，竖直方向的摩擦力与重力平衡，摩擦力大小始终等于重力，与磁性强弱无关，因此磁性增强时，摩擦力不变，C错误。
选项D：任何磁体都同时具有N极和S极，不存在单一磁极的磁体，沿虚线切割也无法获得单一磁极，D错误。
【答案】
A
【知识点】
磁体的相互作用、二力平衡、磁极的特点
【点评】
本题结合象棋棋子与棋盘的实例，考查磁学和力学的基础知识点，侧重对基本概念的理解与应用，属于学生应掌握的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6