一、根据自己积累的知识，完成下面的练习。
1. 将本单元的课文题目按照事件发生的先后顺序填在时间轴上，并完成下面的选择题。

2. 中华人民共和国成立前后，革命志士们为了国家安宁和富强前赴后继、无私无畏。下列做法不能用来补充这一主题时间轴的是（）
A. 按事件发生的先后顺序排列课文。
B. 补充其他革命题材的作品。
C. 只挑选描写中华人民共和国成立后的故事。
D. 和同学一起重温革命岁月。

1. ①《七律·长征》 ②《狼牙山五壮士》 ③《开国大典》
2. C

【分析】
首先，第一问需回忆革命题材课文对应的历史时间：《七律·长征》反映长征时期，是最早的；《狼牙山五壮士》发生在抗日战争时期，介于长征和开国大典之间；《开国大典》是新中国成立的事件，时间最晚，按先后顺序填入即可。第二问要紧扣“中华人民共和国成立前后”的主题，判断选项是否符合该主题的范围。
【解析】
1. 梳理课文对应的历史时间：《七律·长征》对应长征时期（1934-1936年），是最早的，填①；《狼牙山五壮士》对应抗日战争时期（1941年），在长征之后、开国大典之前，填②；《开国大典》对应1949年新中国成立，时间最晚，填③。
2. 分析选择题：主题是“中华人民共和国成立前后”，时间轴需涵盖成立前和成立后的内容。选项C“只挑选描写中华人民共和国成立后的故事”，忽略了“成立前”的部分，不符合主题要求，因此选C。
【答案】
1. ①《七律·长征》 ②《狼牙山五壮士》 ③《开国大典》；2. C
【知识点】
革命题材课文时间排序；主题理解
【点评】
本题结合革命题材课文考查时间梳理和主题把握，需要学生熟悉课文的历史背景，准确理解主题的范围，难度适中。
【难度系数】
0.3

二、阅读革命题材作品时，我们可以()

A.只关注单个英雄的故事。
B.既了解整体的战斗场景，又体会具体人物的英雄气概。
C.快速跳过场面描写，直接找对话。
D.只记住故事的时间顺序。

B

【分析】本题要求选出阅读革命题材作品的正确方法，需逐一辨析选项的合理性：A选项仅关注单个英雄的故事，过于片面，忽略了革命题材作品中整体背景与群体的关联；B选项兼顾整体战斗场景与具体人物的英雄气概，符合全面深入阅读的原则，能帮助学生更好理解作品内涵；C选项跳过场面描写会丢失作品的时代氛围与集体力量的体现，不可取；D选项仅记住时间顺序，无法深入体会作品的精神内核。因此正确选项为B。
【解析】本题考查革命题材作品的科学阅读方法。A选项，只聚焦单个英雄，割裂了个体与革命整体的联系，难以全面把握作品的革命语境，错误；B选项，既通过整体战斗场景理解革命的宏观背景，又通过具体人物感受英雄气概，是兼顾整体与个体的合理阅读方式，正确；C选项，跳过场面描写会缺失作品的时代氛围和集体精神的体现，错误；D选项，仅关注时间顺序无法深入体会作品的核心精神，错误。
【答案】B
【知识点】阅读方法、革命文学阅读
【点评】本题引导学生掌握全面、深入的革命题材作品阅读方法，避免片面化阅读，有助于提升学生的文学鉴赏能力，是一道基础的语文阅读方法题。
【难度系数】0.7

三、给下面的句子加上恰当的标点符号，并完成后面的练习。
面前有两条路一条通往主力转移的方向走这条路可以很快追上连队可是敌人紧跟在身后另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀那儿三面都是悬崖绝壁
1. 这句话详细阐述了，为下文写五位战士的选择作了铺垫。
2. 请仿写上面的句子。

标点：：，，；，。
1. 两种选择的不同后果
2. 示例 眼前有两条路:一条是平坦的水泥路,走起来轻松省力,可是沿途没有风景;另一条是蜿蜒的石板路,走起来稍费力气,那儿藏着满径的花香。

【分析】
首先，给句子加标点需梳理句子结构：句子先总说“有两条路”，后面分述两条路的情况，因此“面前有两条路”后用冒号引出分述内容；两条路的内容是并列关系，中间用分号分隔，分句间用逗号。练习部分，第1题需理解句子核心内容，句子详细说明两条路的不同特点，对应“两种选择的不同后果”；第2题仿写要仿照“总说有两种事物+分述各自特点（含转折）”的结构，选取合适的两种事物展开描述。
【解析】
1. 标点添加：根据句子结构，“面前有两条路”后用冒号引出分述；第一条路的分句间用逗号，两条路的并列内容间用分号分隔，最后一条路的陈述用句号，故标点为：：，，；，。
2. 练习1：句子围绕两条路的不同情况展开，核心是说明两种选择的不同后果，故填“两种选择的不同后果”。
3. 练习2：仿写需符合“总起（有两种事物）+分述每条事物的特点（含转折）”的结构，示例选取两条路，分别描述特点，符合要求。
【答案】
标点：：，，；，。；1. 两种选择的不同后果；2. 示例：眼前有两条路：一条是平坦的水泥路，走起来轻松省力，可是沿途没有风景；另一条是蜿蜒的石板路，走起来稍费力气，那儿藏着满径的花香。
【知识点】
标点符号的正确使用；句子内容理解；仿写句子
【点评】
本题综合考查语文基础能力，涵盖标点运用、文本理解和句式仿写，难度适中，能有效检验学生对基础知识点的掌握情况。
【难度系数】
0.5

四、下列句子的标点符号使用完全正确的一项是()

A.课间的校园格外热闹，同学们有的跳皮筋，伴着歌谣轻快跳跃，有的踢毽子，盯着彩毽上下翻飞，有的丢沙包，追着沙包来回奔跑。
B.课间的校园格外热闹：同学们有的跳皮筋，伴着歌谣轻快跳跃；有的踢毽子，盯着彩毽上下翻飞；有的丢沙包，追着沙包来回奔跑。
C.课间的校园格外热闹。同学们有的跳皮筋；伴着歌谣轻快跳跃，有的踢毽子；盯着彩毽上下翻飞，有的丢沙包；追着沙包来回奔跑。
D.课间的校园格外热闹，同学们有的跳皮筋；伴着歌谣轻快跳跃，有的踢毽子；盯着彩毽上下翻飞，有的丢沙包；追着沙包来回奔跑。

B

【分析】首先回忆标点符号的使用规则：冒号用于总说性话语之后，引出分说内容；分号用于并列的分句之间，当分句内部包含逗号时，并列分句间需用分号分隔。本题句子先总述“课间的校园格外热闹”，再分说同学们的三种活动，需先判断总说后的标点，再判断分说部分的标点，据此逐一分析选项。
【解析】A项：总说“课间的校园格外热闹”后用逗号，且并列分说部分内部用逗号，不符合“分句内有逗号时并列分句间用分号”的规则，错误；B项：总说后用冒号引出分说内容，分说的三个并列部分内部有逗号，并列部分间用分号分隔，符合标点规则，正确；C项：总说后误用句号，且分说部分内部误用分号，错误；D项：总说后用逗号，不符合总说后引出分说需用冒号的规则，错误。
【答案】B
【知识点】标点符号的用法
【点评】本题考查冒号与分号的正确使用，属于基础标点题，需明确不同标点的适用场景，区分逗号、冒号、分号的用法差异。
【难度系数】0.5