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1.二氧化碳在下列变化中只发生物理变化的是(
A.通入石灰水中
B.制成干冰
C.溶于水中
D.进行光合作用
B
)A.通入石灰水中
B.制成干冰
C.溶于水中
D.进行光合作用
答案
1.B
解析
【分析】
首先明确物理变化与化学变化的本质区别：是否有新物质生成。需逐一分析每个选项中二氧化碳的变化过程，判断是否产生新物质，从而选出只发生物理变化的选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
A. 二氧化碳通入石灰水中，会与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，有新物质生成，属于化学变化；
B. 二氧化碳制成干冰，是气态二氧化碳转变为固态二氧化碳，仅物质状态改变，没有新物质生成，属于物理变化；
C. 二氧化碳溶于水时，会与水反应生成碳酸，有新物质生成，属于化学变化；
D. 二氧化碳进行光合作用，会转化为有机物和氧气，有新物质生成，属于化学变化。
综上，只发生物理变化的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
物理变化与化学变化的判断
【点评】
本题考查物理变化和化学变化的核心区分方法，解题关键是准确判断变化中是否有新物质生成，属于基础题型，侧重对基础概念的考查。
【难度系数】
0.7
首先明确物理变化与化学变化的本质区别：是否有新物质生成。需逐一分析每个选项中二氧化碳的变化过程，判断是否产生新物质，从而选出只发生物理变化的选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
A. 二氧化碳通入石灰水中，会与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，有新物质生成，属于化学变化；
B. 二氧化碳制成干冰，是气态二氧化碳转变为固态二氧化碳，仅物质状态改变，没有新物质生成，属于物理变化；
C. 二氧化碳溶于水时，会与水反应生成碳酸，有新物质生成，属于化学变化；
D. 二氧化碳进行光合作用，会转化为有机物和氧气，有新物质生成，属于化学变化。
综上，只发生物理变化的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
物理变化与化学变化的判断
【点评】
本题考查物理变化和化学变化的核心区分方法，解题关键是准确判断变化中是否有新物质生成，属于基础题型，侧重对基础概念的考查。
【难度系数】
0.7
2.下列实验或现象不能说明$\ce{CO_{2}}$的密度比空气大的是(
A.用向上排空气法收集二氧化碳气体
B.充满空气的气球可以漂浮在二氧化碳气体中
C.向盛满二氧化碳的软塑料瓶中倒入一定量水立即盖紧盖子，振荡后瓶子变瘪
D.二氧化碳能从一个容器倒入另一个容器
C
)A.用向上排空气法收集二氧化碳气体
B.充满空气的气球可以漂浮在二氧化碳气体中
C.向盛满二氧化碳的软塑料瓶中倒入一定量水立即盖紧盖子，振荡后瓶子变瘪
D.二氧化碳能从一个容器倒入另一个容器
答案
2.C
解析
【分析】本题要求选出不能说明$\ce{CO_{2}}$密度比空气大的选项，需逐一分析各选项的实验原理，判断其是否与$\ce{CO_{2}}$的密度相关，排除能证明密度大的选项，剩余即为答案。
【解析】
选项A：向上排空气法收集气体的原理是，若气体密度大于空气，会聚集在容器底部，将空气从瓶口排出，因此该方法能说明$\ce{CO_{2}}$密度比空气大，不符合题意；
选项B：充满空气的气球可漂浮在$\ce{CO_{2}}$中，说明$\ce{CO_{2}}$的密度大于空气，使得密度较小的空气（气球内）能在$\ce{CO_{2}}$环境中漂浮，能证明$\ce{CO_{2}}$密度大，不符合题意；
选项C：向盛满$\ce{CO_{2}}$的软塑料瓶中加水振荡后瓶子变瘪，是因为$\ce{CO_{2}}$溶于水（或与水反应），导致瓶内气体减少、压强减小，外界大气压将瓶子压瘪，该现象体现的是$\ce{CO_{2}}$的溶解性，与密度无关，符合题意；
选项D：$\ce{CO_{2}}$能从一个容器倒入另一个容器，是因为其密度比空气大，会像液体一样下沉，能说明$\ce{CO_{2}}$密度大，不符合题意。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】二氧化碳的物理性质、气体密度的应用
【点评】本题考查二氧化碳的物理性质，需准确辨析各实验现象的原理，易错点是混淆溶解性与密度相关的现象，属于基础概念类题目。
【难度系数】0.4
【解析】
选项A：向上排空气法收集气体的原理是，若气体密度大于空气，会聚集在容器底部，将空气从瓶口排出，因此该方法能说明$\ce{CO_{2}}$密度比空气大，不符合题意；
选项B：充满空气的气球可漂浮在$\ce{CO_{2}}$中，说明$\ce{CO_{2}}$的密度大于空气，使得密度较小的空气（气球内）能在$\ce{CO_{2}}$环境中漂浮，能证明$\ce{CO_{2}}$密度大，不符合题意；
选项C：向盛满$\ce{CO_{2}}$的软塑料瓶中加水振荡后瓶子变瘪，是因为$\ce{CO_{2}}$溶于水（或与水反应），导致瓶内气体减少、压强减小，外界大气压将瓶子压瘪，该现象体现的是$\ce{CO_{2}}$的溶解性，与密度无关，符合题意；
选项D：$\ce{CO_{2}}$能从一个容器倒入另一个容器，是因为其密度比空气大，会像液体一样下沉，能说明$\ce{CO_{2}}$密度大，不符合题意。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】二氧化碳的物理性质、气体密度的应用
【点评】本题考查二氧化碳的物理性质，需准确辨析各实验现象的原理，易错点是混淆溶解性与密度相关的现象，属于基础概念类题目。
【难度系数】0.4
3.在温室大棚中栽培蔬菜，菜农经常会特意施放$\ce{CO_{2}}$，这是因为（
A.$\ce{CO_{2}}$会使大棚内温度急剧升高
B.$\ce{CO_{2}}$不供给呼吸，可使害虫死亡
C.$\ce{CO_{2}}$可以灭火，可以防止火灾的发生
D.$\ce{CO_{2}}$可促进植物的光合作用，提高作物产量
D
）A.$\ce{CO_{2}}$会使大棚内温度急剧升高
B.$\ce{CO_{2}}$不供给呼吸，可使害虫死亡
C.$\ce{CO_{2}}$可以灭火，可以防止火灾的发生
D.$\ce{CO_{2}}$可促进植物的光合作用，提高作物产量
答案
3.D
解析
【分析】
本题考查温室大棚施放CO₂的原因，需结合CO₂的性质和植物生理作用分析各选项：首先明确植物光合作用的原料包含CO₂，菜农施放CO₂的核心目的与作物产量相关；再逐一排查错误选项，排除不符合实际用途的表述。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：适量施放CO₂不会使大棚内温度急剧升高，且这不是菜农施放CO₂的目的，错误；
B选项：CO₂不供给呼吸，但菜农施放CO₂的主要目的不是杀灭害虫，错误；
C选项：CO₂可灭火，但温室大棚中火灾并非主要问题，施放CO₂也不是为了防火，错误；
D选项：植物光合作用需要CO₂作为原料，增加CO₂浓度能促进光合作用，合成更多有机物，提高作物产量，这是菜农施放CO₂的原因，正确。
【答案】
D
【知识点】
光合作用原理、二氧化碳的用途
【点评】
本题为基础常识题，考查二氧化碳在农业生产中的应用，需掌握光合作用的原料及CO₂的相关用途，难度较低。
【难度系数】
0.9
本题考查温室大棚施放CO₂的原因，需结合CO₂的性质和植物生理作用分析各选项：首先明确植物光合作用的原料包含CO₂，菜农施放CO₂的核心目的与作物产量相关；再逐一排查错误选项，排除不符合实际用途的表述。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：适量施放CO₂不会使大棚内温度急剧升高，且这不是菜农施放CO₂的目的，错误；
B选项：CO₂不供给呼吸，但菜农施放CO₂的主要目的不是杀灭害虫，错误；
C选项：CO₂可灭火，但温室大棚中火灾并非主要问题，施放CO₂也不是为了防火，错误；
D选项：植物光合作用需要CO₂作为原料，增加CO₂浓度能促进光合作用，合成更多有机物，提高作物产量，这是菜农施放CO₂的原因，正确。
【答案】
D
【知识点】
光合作用原理、二氧化碳的用途
【点评】
本题为基础常识题，考查二氧化碳在农业生产中的应用，需掌握光合作用的原料及CO₂的相关用途，难度较低。
【难度系数】
0.9
4.低碳生活,从我做起。下列做法不符合低碳生活理念的是(
A.拒绝使用一次性木筷
B.出门随手关灯
C.废旧书籍进行焚烧处理
D.草稿纸双面使用
C
)A.拒绝使用一次性木筷
B.出门随手关灯
C.废旧书籍进行焚烧处理
D.草稿纸双面使用
答案
4.C
解析
【分析】首先明确低碳生活的核心是减少二氧化碳等温室气体的排放，以减缓温室效应。解题时需逐一分析各选项做法对碳排放的影响，判断是否符合减少碳排放的要求，进而得出答案。
【解析】低碳生活要求减少二氧化碳等温室气体的排放。A项，一次性木筷的制作需砍伐树木，树木可通过光合作用吸收二氧化碳，拒绝使用一次性木筷能减少树木砍伐，符合低碳生活理念；B项，出门随手关灯可节约电能，减少火力发电（主要排放二氧化碳）的能源消耗，降低碳排放，符合低碳生活理念；C项，废旧书籍焚烧会产生大量二氧化碳及有害气体，增加碳排放，不符合低碳生活理念；D项，草稿纸双面使用能节约纸张，减少树木砍伐，符合低碳生活理念。因此不符合低碳生活理念的是C选项。
【答案】C
【知识点】低碳生活、环境保护
【点评】本题结合日常生活场景考查低碳生活的具体做法，贴近实际，难度较低，有助于引导学生树立环保意识，践行低碳生活。
【难度系数】0.8
【解析】低碳生活要求减少二氧化碳等温室气体的排放。A项，一次性木筷的制作需砍伐树木，树木可通过光合作用吸收二氧化碳，拒绝使用一次性木筷能减少树木砍伐，符合低碳生活理念；B项，出门随手关灯可节约电能，减少火力发电（主要排放二氧化碳）的能源消耗，降低碳排放，符合低碳生活理念；C项，废旧书籍焚烧会产生大量二氧化碳及有害气体，增加碳排放，不符合低碳生活理念；D项，草稿纸双面使用能节约纸张，减少树木砍伐，符合低碳生活理念。因此不符合低碳生活理念的是C选项。
【答案】C
【知识点】低碳生活、环境保护
【点评】本题结合日常生活场景考查低碳生活的具体做法，贴近实际，难度较低，有助于引导学生树立环保意识，践行低碳生活。
【难度系数】0.8
5.科学家预测,到2050年,碳替代、碳减排、碳封存、碳循环4种途径对全球碳中和的贡献率如图甲。一乙醇胺、二乙醇胺、氨基乙酸钾3种吸收剂对烟气中CO₂的脱除率与烟气流速的关系如图乙。以下说法错误的是(
A.化石燃料燃烧释放CO₂
B.到2050年,对全球碳中和贡献率最大的途径是碳替代
C.烟气流速越大可能与吸收剂反应越充分
D.对比三种物质,氨基乙酸钾脱除CO₂的效果最好
C
)A.化石燃料燃烧释放CO₂
B.到2050年,对全球碳中和贡献率最大的途径是碳替代
C.烟气流速越大可能与吸收剂反应越充分
D.对比三种物质,氨基乙酸钾脱除CO₂的效果最好
答案
5.C 点拨:化石燃料含有碳元素,燃烧会释放CO₂,A正确;根据题图甲,到2050年对全球碳中和贡献率最大的途径是碳替代,B正确;由题图乙可知,随烟气流速增大,二氧化碳脱除效果减弱,C错误;由题图乙可知,当烟气流速相同时氨基乙酸钾对烟气中CO₂的脱除效果最好,D正确。
解析
【分析】本题为结合图表的化学信息题，需逐一分析各选项，结合图甲的碳中和贡献率、图乙的CO₂脱除率与烟气流速的对应关系判断正误，核心是准确读取图表数据并结合基础化学知识分析。
【解析】1. 选项A：化石燃料含碳元素，燃烧时与氧气反应生成CO₂，该说法正确；2. 选项B：观察图甲，四种碳中和途径中碳替代的贡献率为47%，是占比最大的，该说法正确；3. 选项C：观察图乙，随烟气流速增大，三种吸收剂的CO₂脱除率均下降，说明烟气流速越大，CO₂与吸收剂的接触时间越短，反应越不充分，而非越充分，该说法错误；4. 选项D：相同烟气流速下，氨基乙酸钾对应的CO₂脱除率最高，说明其脱除CO₂的效果最好，该说法正确。综上，错误的说法是选项C。
【答案】C
【知识点】碳中和途径、图像数据分析
【点评】本题结合碳中和相关图表考查基础化学知识，重点考查学生读取图像信息的能力，难度不大，需注意区分烟气流速与反应充分程度的关系，避免误判。
【难度系数】0.7
【解析】1. 选项A：化石燃料含碳元素，燃烧时与氧气反应生成CO₂，该说法正确；2. 选项B：观察图甲，四种碳中和途径中碳替代的贡献率为47%，是占比最大的，该说法正确；3. 选项C：观察图乙，随烟气流速增大，三种吸收剂的CO₂脱除率均下降，说明烟气流速越大，CO₂与吸收剂的接触时间越短，反应越不充分，而非越充分，该说法错误；4. 选项D：相同烟气流速下，氨基乙酸钾对应的CO₂脱除率最高，说明其脱除CO₂的效果最好，该说法正确。综上，错误的说法是选项C。
【答案】C
【知识点】碳中和途径、图像数据分析
【点评】本题结合碳中和相关图表考查基础化学知识，重点考查学生读取图像信息的能力，难度不大，需注意区分烟气流速与反应充分程度的关系，避免误判。
【难度系数】0.7
