2026年浙江各地期末迎考卷六年级语文下册人教版第13页答案
一、[唐诗]古诗阅读,完成练习
早春呈水部张十八员外
天街小雨
润如酥
,草色遥看近却无。
最是一年
春好处
,
绝胜烟柳
满皇都。
1. 在横线上将诗句填写完整。
2. 这首诗的作者是
代诗人
韩愈
,他是唐宋八大家之一。
3. 这首诗的题目点出这是
早春
(时节)的小雨,诗的第一句以“
润如酥
”来形容它的细滑润泽。这与杜甫的“
随风潜入夜
,
润物细无声
”有异曲同工之妙。
4. “草色遥看近却无”描写的是草沾雨水后的景色,写出了早春的草
稀疏
矮小
的特点。
5. 对这首诗理解有误的一项是(
B
)。
A. 这首诗是写给水部员外郎张籍的,他在兄弟辈中排行十八,故称“张十八”。
B. 这是一首律诗,它表达了作者对友人的思念之情。
C. 这首诗的风格清新自然,语言通俗易懂。
D. 这首诗的后两句表达了诗人对早春景色的喜爱和赞美之情。
6. 将诗句补充完整,感受诗中的雨。
(1)自在飞花轻似梦,无边
丝雨
细如愁。
(2)沾衣欲湿
杏花雨
,吹面不寒杨柳风。

答案

1. 润如酥 春好处 绝胜烟柳 2. 唐 韩愈 3. 早春 润如酥 随风潜入夜 润物细无声 4. 稀疏 矮小 5. B 6.(1)丝雨 (2)杏花雨

解析

【分析】
本题为古诗阅读综合题,需结合经典古诗的识记、文学常识积累及诗句理解作答。解题思路:1. 回忆《早春呈水部张十八员外》原文完成诗句默写;2. 识记该诗作者的朝代与文学地位;3. 分析诗题点明的时节、诗句对雨的形容,关联杜甫写春雨的名句;4. 结合早春草的生长特点分析草的特征;5. 逐一分析选项判断错误项;6. 默写相关古诗名句,注意字词准确性。
【解析】
1. 《早春呈水部张十八员外》原文为“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都”,据此填空;
2. 该诗作者是唐代诗人韩愈,位列唐宋八大家;
3. 诗题中“早春”点明时节,第一句以“润如酥”形容雨的细滑润泽,与杜甫《春夜喜雨》中“随风潜入夜,润物细无声”均写春雨特点;
4. 早春草刚萌发,远看有草色、近看无,体现稀疏、矮小的特点;
5. 选项B错误,这首诗是七言绝句,表达对早春景色的喜爱,而非对友人的思念;
6. (1)出自秦观《浣溪沙·自在飞花轻似梦》,补“丝雨”;(2)出自志南《绝句》,补“杏花雨”。
【答案】
1. 润如酥 春好处 绝胜烟柳 2. 唐 韩愈 3. 早春 润如酥 随风潜入夜 润物细无声 4. 稀疏 矮小 5. B 6.(1)丝雨 (2)杏花雨
【知识点】
古诗默写、文学常识、诗词鉴赏
【点评】
本题考查经典古诗的基础识记与理解,涵盖诗句默写、文学常识、诗句分析等,是常见的古诗阅读基础题型,注重日常积累。
【难度系数】
0.8
二、[唐诗]古诗阅读,完成练习
送元二使安西
[唐]王 维
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
别董大
[唐]高 适
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君?
1. 这两首古诗都是赠别诗,根据提供的信息进行比较阅读,完成表格。

2. 阅读下列资料,在横线上选择合适的诗句。
A. 穷达自有时,夫子莫下泪。(穷:困顿。达:发达,显达。)
B. 一生几许伤心事,不向空门何处销。(空门:佛门。销:解脱。)
王维:出身仕宦家庭,经权贵的引荐,科举成名,少年得志。然而,人到中年,却备遭打击。因受牵连,被贬官逐出朝廷,又在“安史之乱”中被俘。他感受到极大的生活压力和精神磨难,曾感叹:“
B

高适:幼年丧父,深知世路艰辛,凭借自己的苦学习得了文武双全的本领。但直到四十九岁时,方才获取功名。虽然他晚年官运亨通,但他始终不忘曾经的奋斗和磨砺,练就了顽强拼搏的毅力。“
A
”就是他的人生写照。

答案

1. 朝雨、客舍、柳色 清新明丽 表达了对友人的送别之情 黄云、白日、北风、雁、雪 萧条凄冷 2. B A

解析

【分析】
解决本题需分两部分:一是对比两首赠别诗的景物与情感,需从诗句中提取意象并分析氛围、情感;二是结合作者生平经历匹配对应诗句,需理解诗句含义与人物经历的契合度。
【解析】
1. 表格填写:
《送元二使安西》:从诗句“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”提取景物为朝雨、客舍、柳色,这些景物营造出清新明丽的氛围,情感是对友人的送别不舍之情。
《别董大》:从诗句“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”提取景物为黄云、白日、北风、雁、雪,这些景物呈现出萧条凄冷的氛围,情感是劝慰激励友人。
2. 选诗句:
王维中年遭贬、安史之乱被俘,精神受创,对应B选项(表达伤心事向佛门解脱);
高适早年困顿,四十九岁才获功名,对应A选项(体现对穷达的豁达态度)。
【答案】
1. 朝雨、客舍、柳色;清新明丽;表达了对友人的送别之情;黄云、白日、北风、雁、雪;萧条凄冷
2. B;A
【知识点】
古诗意象鉴赏;赠别诗情感;诗句理解
【点评】
本题为古诗综合阅读题,既考查古诗景物、情感的分析能力,又结合作者生平考查诗句匹配,需学生熟悉古诗内容与作者背景,是对古诗综合能力的考察。
【难度系数】
0.5