1.《三国演义》里对关公的外貌描述非常有特点，以下不属于性状的是()

A.身长九尺
B.髯长两尺
C.丹凤眼、卧蚕眉
D.面若重枣

1.B

【分析】首先明确生物性状的定义：性状是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。逐一分析选项：A选项“身长九尺”是身体的形态结构特征，属于性状；B选项“髯长两尺”是描述胡须的具体长度数值，不属于性状范畴；C选项“丹凤眼、卧蚕眉”是眼和眉的形态结构特征，属于性状；D选项“面若重枣”是面部的形态结构特征，属于性状。因此不属于性状的是B选项。
【解析】根据生物性状的概念，性状是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。A选项身长九尺属于形态结构特征，是性状；B选项髯长两尺是具体的长度数值，并非生物体的特征本身，不属于性状；C选项丹凤眼、卧蚕眉属于形态结构特征，是性状；D选项面若重枣属于形态结构特征，是性状。故答案为B。
【答案】B
【知识点】生物的性状
【点评】本题考查生物性状的基本概念，属于基础识记类题目，需准确理解性状定义，区分生物体特征与具体数值描述，难度较低。
【难度系数】0.7

2.我国研究人员将蛛丝蛋白基因引入蚕的DNA中，利用基因编辑等技术，让蚕吐出了比防弹衣纤维坚韧6倍的蚕丝。该实验进一步证明了（）

A.DNA是遗传物质的载体
B.细胞核是控制中心
C.基因控制生物的性状
D.细胞核控制生物的发育和遗传

2.C

【分析】
解题思路：首先明确题干核心信息：将蛛丝蛋白基因（基因）导入蚕的DNA后，蚕的性状（吐出蚕丝的坚韧度）发生改变。接着逐一分析选项：A选项未涉及DNA作为遗传物质载体的证据，B、D选项未提及细胞核的功能，均排除；C选项中导入特定基因后生物性状改变，直接对应基因控制性状的结论，因此选C。
【解析】
题干中，研究人员将蛛丝蛋白基因导入蚕的DNA，使蚕的性状（蚕丝的坚韧度）发生改变，核心是基因改变导致性状改变。对各选项分析如下：
A选项：DNA是遗传物质的载体，题干未体现DNA作为载体的相关内容，不符合题意；
B选项：细胞核是控制中心，题干未涉及细胞核的功能，不符合题意；
C选项：基因控制生物的性状，导入蛛丝蛋白基因后蚕的蚕丝性状改变，直接证明基因控制生物的性状，符合题意；
D选项：细胞核控制生物的发育和遗传，题干未提及细胞核的作用，不符合题意。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
基因控制生物的性状；转基因技术
【点评】
本题以转基因蚕的实例为背景，考查基因与性状的关系，属于初中生物基础知识点，解题关键是抓住“基因导入后性状改变”的核心逻辑，准确区分各选项对应的知识点。
【难度系数】
0.7

3.小明活泼可爱，周围的人有的说小明像他爸爸一样英俊，有的说小明像他妈妈一样漂亮，最准确的一种说法是()

A.小明细胞中的染色体一半来自父方，一半来自母方
B.小明所有细胞一半来自父方，一半来自母方
C.小明细胞中的基因，一半来自父方，一半来自母方
D.小明细胞中的每对染色体，一条来自父方，一条来自母方

3.D

【分析】
要解决这道题，需先明确人类体细胞中染色体的传递规律：体细胞内染色体成对存在，形成生殖细胞时成对染色体分离，受精后受精卵的每对染色体一条来自父方、一条来自母方。再逐一分析选项的表述是否准确：A选项混淆了整体染色体与成对染色体的来源；B选项“所有细胞一半来自父方一半母方”的表述不符合细胞来源的实际逻辑；C选项未考虑细胞质基因的来源，且表述不够精准；D选项准确对应了染色体传递的核心规律，是最合理的说法。
【解析】
1. 染色体传递规律：人类体细胞染色体成对存在（共23对），生殖细胞形成时，成对染色体彼此分离，生殖细胞染色体成单（23条）；受精时，精子与卵细胞结合，受精卵恢复23对染色体，其中每一对染色体，一条来自父方（精子），一条来自母方（卵细胞）。
2. 选项分析：
A错误：体细胞染色体是成对存在的，不能说整体一半来自父方、一半来自母方，而是每对染色体各一条来自父母。
B错误：“所有细胞”表述不当，细胞通过分裂产生，并非按“一半来自父方、一半来自母方”的方式划分来源。
C错误：基因包括核基因和质基因，核基因虽一半来自父母，但质基因主要来自母方，且该选项未准确体现染色体的来源核心。
D正确：准确表述了成对染色体的来源，符合亲子代间染色体传递的规律。
【答案】
D
【知识点】
生物的遗传、染色体的传递
【点评】
本题考查染色体在亲子代间的传递，属于遗传部分的基础知识点，需准确区分染色体、基因的来源表述，易错点在于混淆整体染色体与成对染色体的来源描述，整体难度适中，是学生应掌握的基础题型。
【难度系数】
0.5

4.普通甜椒经过搭载卫星后播下，培育出太空椒，是由于太空中的各种宇宙射线能够()

A.使甜椒的生活习性发生改变
B.使甜椒的遗传基因发生改变
C.使甜椒的外部性状发生改变
D.使甜椒的生活环境发生改变

4.B

【分析】
要解决这道题，需明确太空椒培育的原理：太空育种属于诱变育种，核心是利用太空特殊环境（如宇宙射线）诱导生物发生可遗传的变异，根本原因是遗传物质的改变。逐一分析选项：A选项生活习性改变不是太空射线直接作用的结果，也不是培育太空椒的根本原因；B选项宇宙射线能使甜椒的遗传基因发生改变，这是太空育种的原理；C选项外部性状改变是基因改变后表现出的结果，并非射线直接作用的对象；D选项生活环境改变是太空的环境条件，但培育太空椒的关键是射线导致基因改变，而非环境本身。因此正确选项为B。
【解析】
太空椒的培育利用了诱变育种的原理：太空中的宇宙射线等因素可诱导甜椒发生基因突变，即遗传基因发生改变，这种可遗传的变异是培育太空椒的根本原因。对各选项分析如下：
A. 生活习性改变不是太空射线直接作用的结果，也不是培育太空椒的核心原因，错误；
B. 宇宙射线能使甜椒的遗传基因发生改变，符合太空育种的原理，正确；
C. 外部性状改变是基因改变后表现出的结果，并非射线直接作用的对象，错误；
D. 生活环境改变是太空的环境条件，但培育太空椒的关键是射线导致基因改变，而非环境本身，错误。
【答案】
B
【知识点】
诱变育种、基因突变
【点评】
本题考查太空育种的原理，属于生物变异相关的基础知识点，需明确诱变育种的本质是遗传物质的改变，易混淆性状改变与基因改变的区别，整体难度较低。
【难度系数】
0.8

5.成熟的雌、雄鸟交配形成受精卵，受精卵形成和开始发育的场所分别是（）

A.体内 体内
B.体内 体外
C.体外 体外
D.体外 体内

5.A

【分析】首先明确鸟类的生殖特点：鸟类为体内受精，雌雄鸟交配后，精子与卵细胞在雌鸟体内结合形成受精卵；受精卵形成后，在雌鸟体内（如输卵管）就已开始进行细胞分裂，即开始发育，只有当受精卵产出体外后，因外界温度低于亲鸟体温才会暂停发育，因此受精卵形成和开始发育的场所均为体内。
【解析】鸟类的受精方式是体内受精，因此受精卵的形成场所是雌鸟体内；受精卵形成后，在雌鸟的输卵管内就开始进行早期的细胞分裂，也就是开始发育，当受精卵产出体外后，由于外界温度较低，发育会暂时停止，待亲鸟孵化时温度适宜才继续发育。因此受精卵形成和开始发育的场所分别是体内、体内，对应选项A。
【答案】A
【知识点】鸟类的生殖和发育、体内受精
【点评】本题考查鸟类生殖发育的基础知识点，需准确区分受精场所和发育起始场所，易错点在于易误认为发育开始于体外，需牢记鸟类受精卵在雌鸟体内就已开始发育。
【难度系数】0.4

6.科学家将雌黑鼠乳腺细胞的细胞核移入白鼠去核的卵细胞内，待发育成早期胚胎后移入褐鼠的子宫内，该褐鼠产下的小鼠的体色与性别是()

A.黑、雌
B.褐、雌
C.白、雄
D.黑、雄

6.A

【分析】
要解决这道题，需明确克隆技术中遗传物质的来源：生物的性状（体色、性别）主要由细胞核内的遗传物质决定，细胞核是遗传信息库。本题中，雌黑鼠提供细胞核（含全部遗传物质），白鼠仅提供去核卵细胞（细胞质，不决定主要性状），褐鼠作为代孕母体仅提供胚胎发育的场所（子宫），不提供遗传物质。因此，小鼠的遗传性状与供核的雌黑鼠一致。
【解析】
1. 克隆动物的遗传物质主要来自供核个体，细胞核控制生物的性状；
2. 本题中，供核个体是雌黑鼠，因此小鼠的体色和性别由雌黑鼠的细胞核决定；
3. 代孕的褐鼠仅提供胚胎发育的环境，不改变小鼠的遗传物质，白鼠提供的去核卵细胞仅含少量细胞质遗传物质，不影响主要性状；
4. 综上，小鼠体色为黑色，性别为雌性，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
克隆技术；细胞核的功能；生物的遗传
【点评】
本题考查克隆技术的核心原理，属于生物遗传部分的基础考点，需学生掌握细胞核是遗传信息库、代孕母体不改变克隆生物遗传性状的知识点，难度适中。
【难度系数】
0.3

7.在农田中施用某种农药来防治某种害虫，人们发现随着使用年数的增长，防治效果越来越差，下列对这一现象的解释中，正确的是()

A.农药使害虫产生了抵抗农药的变异
B.农药选择了害虫中能抵抗农药的变异
C.害虫会自然发生并巩固抵抗农药的变异
D.农药的质量越来越差

7.B

【分析】
这道题考查生物进化中抗药性形成的原因，需结合达尔文自然选择学说分析：首先明确核心逻辑——变异是不定向的，害虫群体中原本就存在抗药性变异，并非农药诱导产生；农药作为环境因素，仅起到定向选择的作用，保留抗药性个体、淘汰不抗药个体，长期使用后抗药性个体增多，导致防治效果变差。据此逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
根据达尔文的自然选择学说，生物的变异是不定向的：害虫群体中本来就存在抗药性变异（不是农药使害虫产生抗药性变异）。使用农药时，农药对害虫进行定向选择：具有抗药性变异的个体能生存并繁殖后代，不具有抗药性变异的个体被淘汰。随着使用年数增长，害虫群体中抗药性个体的比例逐渐升高，因此防治效果越来越差。对选项逐一分析：
A选项错误，害虫的抗药性变异是原本就存在的，不是农药诱导产生的；
B选项正确，农药起到了选择作用，定向保留了害虫中能抵抗农药的变异，使抗药性个体增多；
C选项错误，抗药性变异不是自然发生并巩固，而是农药定向选择的结果；
D选项错误，防治效果变差与农药质量无关，是抗药性个体增多导致的。
【答案】
B
【知识点】
自然选择学说、生物的变异
【点评】
本题结合农业生产实际考查自然选择学说的应用，是生物进化部分的基础考点，重点考查对“变异不定向性”和“自然选择定向性”的理解，需区分“变异的来源”与“选择的作用”，属于常考基础题。
【难度系数】
0.7