1. 水是人类宝贵的资源，下列关于水的理解正确的是 （）

A.$0°\mathrm{C}$的水没有内能
B.质量均为$1\ \mathrm{kg}$的$0°\mathrm{C}$的水比$0°\mathrm{C}$的冰内能大
C.$0°\mathrm{C}$的水结成$0°\mathrm{C}$的冰时，内能增加
D.$30°\mathrm{C}$的水比$20°\mathrm{C}$的水所含的热量多

1.B

【分析】
本题考查内能、热量的基本概念，需逐一分析每个选项，明确内能的普遍性、物态变化与内能的关系、热量的属性等核心知识点，判断各选项的正误。
【解析】
A选项：内能是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，一切物体在任何温度下都具有内能，因此0℃的水也有内能，A错误。
B选项：质量相同、温度相同的0℃的水和0℃的冰，水凝固成冰需要放出热量，内能减少，故0℃的水比0℃的冰内能大，B正确。
C选项：0℃的水结成0℃的冰属于凝固过程，凝固放热，内能减少，C错误。
D选项：热量是过程量，只能描述为“吸收”或“放出”热量，不能说“所含的热量”，D错误。
【答案】
B
【知识点】
内能的概念、热量的概念、物态变化与内能
【点评】
本题为基础概念题，需准确区分内能、热量的定义及物态变化对内能的影响，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】
0.3

2.（新趋势 真实情境）南极洲是世界上最冷的地方，常年平均气温是$-25°\mathrm{C}$。一天，南极洲上的小企鹅豆豆和丁丁（）之间发生了一次有趣的对话，它们的部分对话如下，其中说法正确的是 （）

A.豆豆：这里太冷了，冰山肯定没有内能了
B.丁丁：再冷，组成冰山的分子也在做热运动呀，所以冰山也有内能
C.豆豆：冰天雪地的，冰山的内能一定比我们的小
D.丁丁：冰山熔化成水，其质量不变，内能也不会变化

2.B

【分析】要解决这道题，需先明确内能的核心知识点：①一切物体在任何温度下都具有内能，因为组成物质的分子永不停息做无规则热运动；②内能的大小与物体的质量、温度、状态等因素有关；③冰熔化时吸热，内能会发生变化。接下来逐一分析选项：A选项错误，低温物体的分子仍在运动，一定有内能；B选项符合内能的普遍性，正确；C选项错误，冰山质量远大于小企鹅，内能不一定更小；D选项错误，冰熔化吸热，内能会增加，并非不变。
【解析】内能是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，一切物体的分子都在永不停息地做无规则运动，所以任何物体都具有内能，因此冰山即使温度为$-25°C$，也有内能，故A错误，B正确。内能的大小受质量、温度、状态等影响，冰山的质量远大于小企鹅，其内能不一定比小企鹅的小，故C错误。冰熔化成水的过程中，需要吸收热量，虽然质量不变，但内能会增大，故D错误。综上，正确选项为B。
【答案】B
【知识点】内能的概念、内能的影响因素、熔化与内能
【点评】本题结合南极洲的真实情境，考查内能的基础知识点，重点在于理解内能的普遍性和影响因素，以及物态变化过程中内能的变化，属于对基础概念的应用，难度适中。
【难度系数】0.5

3. 四只相同规格的烧杯中均装有水，水量及其温度如图所示。关于四只烧杯中水的内能的大小，下列判断正确的是（）


A.a烧杯中水的内能大于b烧杯中水的内能
B.c烧杯中水的内能大于d烧杯中水的内能
C.d烧杯中水的内能大于a烧杯中水的内能
D.c烧杯中水的内能大于b烧杯中水的内能

3. C 【点拨】a 和 b 烧杯中水的质量相同,温度不同,温度高的 b 烧杯中水的内能大,故 A 错误;c 和 d 烧杯中水的质量相同,温度不同,温度高的 d 烧杯中水的内能大,故 B 错误;d和 b 烧杯中水的温度相同,质量不同,质量大的 d 烧杯中水的内能大,所以 d 烧杯中水的内能大于 a 烧杯中水的内能,故 C 正确;b 和 c 烧杯中水的质量不同,温度不同,b 烧杯中水的温度较高,c 烧杯中水的质量较大,所以 c 烧杯中水的内能不一定大于 b 烧杯中水的内能,故 D 错误。故选 C。

【分析】首先明确：同种状态的同种物质（本题均为水），内能大小与质量、温度有关，质量越大、温度越高，内能越大。解题时需结合控制变量法，对比各烧杯水的质量和温度，逐一分析选项。
【解析】内能是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，对于本题的水（状态相同），内能大小由质量和温度决定：
1. 分析选项A：a、b烧杯中水的质量相等，b的温度（40℃）高于a的温度（20℃），因此b的内能大于a，A错误；
2. 分析选项B：c、d烧杯中水的质量相等，d的温度（40℃）高于c的温度（20℃），因此d的内能大于c，B错误；
3. 分析选项C：d与b温度相同，d的质量大于b，故d内能大于b；又因b内能大于a，所以d的内能大于a，C正确；
4. 分析选项D：b温度高于c，但c的质量大于b，两者质量和温度均不同，无法确定内能大小，D错误。
综上，正确答案为C。
【答案】C
【知识点】内能的影响因素
【点评】本题考查内能的影响因素，核心是掌握同种物质内能与质量、温度的关系，需用控制变量法分析，是基础题但易混淆变量。
【难度系数】0.5

4.（教材素材改编）如图所示，用塞子塞紧瓶口，再用打气筒向瓶内打气，当瓶内气压足够大时，塞子从瓶口冲出。下列关于瓶内气体的说法正确的是（）

A.向瓶内打气，外界对气体做功，气体内能减少
B.向瓶内打气，气体对外界做功，气体内能增加
C.塞子从瓶口冲出，外界对气体做功，气体内能不变
D.塞子从瓶口冲出，气体对外界做功，气体内能减少

4. D 【点拨】向瓶内打气时,外界对瓶内气体做功,瓶内气体的内能增加,压强增大,增大到一定程度,塞子从瓶口冲出,此时瓶内气体对塞子做功(即气体对外界做功),气体的内能转化为塞子的机械能,气体的内能减少,故 D 正确。

【分析】本题考查做功与物体内能的关系，解题时需分两个过程分析：①向瓶内打气过程；②塞子冲出过程。核心是明确“外界对物体做功，物体内能增加；物体对外界做功，物体内能减少”的规律，再逐一判断选项。
【解析】做功是改变物体内能的重要方式，规律为：外界对物体做功，物体的内能增加；物体对外界做功，物体的内能减少。
向瓶内打气时，打气筒对瓶内气体做功，即外界对气体做功，气体内能应增加，故A选项“气体内能减少”、B选项“气体对外界做功”均错误。
塞子从瓶口冲出时，瓶内气体推动塞子，即气体对外界做功，气体的内能转化为塞子的机械能，因此气体内能减少，故C选项“外界对气体做功，气体内能不变”错误，D选项正确。
【答案】D
【知识点】做功改变物体内能、内能与机械能的转化
【点评】本题为基础概念题，核心是区分“外界对气体做功”和“气体对外界做功”两种情况对应的内能变化，需准确判断做功的主体，避免混淆过程。
【难度系数】0.6

5.（立德树人 传统文化）如图所示的是古人锻造铁器的过程，关于改变物体内能的方式，下列说法中正确的是（）

A.加热和锻打属于热传递，淬火属于做功
B.加热属于热传递，锻打和淬火属于做功
C.加热和淬火属于热传递，锻打属于做功
D.加热和淬火属于做功，锻打属于热传递

5. C 【点拨】用铁锤锻打铁器,铁器会发热,属于做功改变物体内能;用火对铁器加热,铁器从火中吸收热量,把铁器放在水中淬火,铁器向水中放热,所以加热和淬火属于热传递改变物体内能,故 C 正确。故选 C。

【分析】
要解决这道题，需先明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。其中，做功是其他形式的能与内能的转化，热传递是内能的转移。接下来逐个分析锻造铁器的三个过程：加热是铁器从火焰吸收热量，属于内能转移，即热传递；锻打是铁锤对铁器做功，将机械能转化为内能，属于做功；淬火是铁器向冷水释放热量，属于内能转移，即热传递。据此判断选项即可。
【解析】
改变物体内能的方式有两种：做功和热传递。
1. 加热过程：铁器从高温火焰中吸收热量，内能增加，是内能在不同物体间的转移，属于热传递；
2. 锻打过程：铁锤对铁器施加力并做功，将机械能转化为铁器的内能，使铁器内能增加，属于做功；
3. 淬火过程：高温铁器放入冷水中，向冷水放出热量，内能转移到水中，属于热传递。
因此，加热和淬火属于热传递，锻打属于做功，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
改变内能的方式、热传递、做功
【点评】
本题结合传统文化场景考查改变内能的两种方式，需准确区分做功（能量转化）和热传递（能量转移）的差异，属于基础概念题，难度适中。
【难度系数】
0.5

6.（新趋势真实情境）寒冷的冬季，小点和小德冻得伸不出手，于是分别采取了图甲和图乙所示的取暖方式。从物理学的角度来看，小点是通过的方式增加了手的内能的；小德是通过的方式增加了手的内能的。两种增加内能的方式是（填“等”或“不等”）效的。

6. 热传递；做功；等

【分析】
首先明确改变物体内能的两种方式为热传递和做功。观察图甲，小点用热水暖手，是热量从温度高的热水转移到温度低的手，属于热传递改变手的内能；图乙小德搓手取暖，是双手摩擦时克服摩擦力做功，将机械能转化为手的内能，属于做功改变手的内能。热传递和做功是改变内能的不同途径，但在改变内能的效果上是等效的。
【解析】
改变物体内能有两种方式：热传递和做功。
1. 图甲中，用热水暖手时，手从热水中吸收热量，内能增加，这是通过热传递的方式改变内能；
2. 图乙中，搓手时，双手相互摩擦，克服摩擦做功，机械能转化为手的内能，使手的内能增加，这是通过做功的方式改变内能；
3. 热传递和做功虽然本质不同，但都能改变物体的内能，两种方式在改变内能的效果上是等效的。
【答案】
热传递；做功；等
【知识点】
内能的改变方式、热传递、做功
【点评】
本题结合生活中的真实取暖情境，考查改变内能的两种基础方式，贴近生活实际，需要区分热传递和做功的本质，理解两种方式的等效性，属于基础概念类题目。
【难度系数】
0.3

7.(新考法构建思维导图)小荣学习了内能的知识后,做了一个简单的思维导图来弄清楚热量、内能与温度的关系,请补充图中①、②、③(②③处填“一定”或“不一定”)三处空白。

7. ①热传递；②不一定；③一定 【点拨】改变内能的方式:做功和热传递;做功是能量的转化,热传递是内能的转移;同一物体,温度升高,内能一定增加;但内能增加,温度不一定升高,如晶体熔化时,吸收热量,内能增加,温度不变。

【分析】
要解决这道题，需掌握两个核心知识点：一是改变物体内能的两种方式，二是内能与温度的关系。首先，改变内能的方式有做功和热传递，做功是能量的转化，对应图中“做功”；而能量转移的方式是热传递，因此①处可确定。其次，分析内能改变与温度改变的逻辑关系：内能改变时温度不一定改变，温度改变时内能一定改变，结合实例即可确定②③的内容。
【解析】
1. 确定①：改变物体内能的方式有做功和热传递，做功是能量的转化，对应图中“做功（能量转化）”；另一种方式是热传递，属于内能的转移，对应图中“能量转移”，因此①为热传递。
2. 确定②：当物体内能改变时，温度不一定改变，例如晶体熔化过程，吸收热量，内能增加，但温度保持不变，因此②填“不一定”。
3. 确定③：当物体温度改变时，内能一定改变，同一物体温度升高，分子热运动加剧，内能增加；温度降低，内能减少，因此③填“一定”。
【答案】
热传递；不一定；一定
【知识点】
内能的改变方式；内能与温度的关系
【点评】
本题以思维导图的形式梳理内能、热量与温度的关系，属于基础概念题，考查学生对核心知识点的理解与区分，帮助学生构建知识逻辑框架。
【难度系数】
0.7