一、听录音，选择与所听内容相符的图片。
()1. A. B.
()2. A. B.
()3. A. B.
()4. A. B.

1. A 2. B 3. A 4. A

二、听录音，根据所听句子选择合适的答语。
（）1. A. Good afternoon. B. Good morning. C. Goodbye.
（）2. A. Hi, my friend. B. Hello, Yang Ling. C. Bye, class.
（）3. A. Hello, class. B. Hi, Miss Li. C. Hi, Mr Li.
（）4. A. Morning. I'm Su Hai. B. Good morning, Su Hai.
C. Good afternoon, Wang Bing.

1. A 2. C 3. B 4. A

三、（2026淮安真题改编）图中人物会说什么？为人物匹配句子。（有一项多余）
A. Goodbye! B. Morning! C. Hi. I'm Zhang Fei. D. Hello. I'm Liu Bei.
1. 三顾茅庐

2. 《赠汪伦》

3. 《春晓》

1. D 2. A 3. B

【分析】先明确每个图对应的情境：1.三顾茅庐是刘备拜访诸葛亮的典故，图中骑马的人物是刘备，需向开门的人介绍自己；2.《赠汪伦》是李白乘舟离别、汪伦岸边送别的场景；3.《春晓》描写春天早晨的景象，图中是早晨的情境。再匹配选项：A是告别语，B是早晨问候语，C是张飞的自我介绍，D是刘备的自我介绍，据此对应选择。
【解析】1. 三顾茅庐场景中，骑马的刘备要向茅庐的人介绍自己，对应选项D“Hello. I'm Liu Bei.”；2. 《赠汪伦》场景里，李白乘船要离开，汪伦送别，对应告别语选项A“Goodbye!”；3. 《春晓》是早晨的场景，对应早晨问候语选项B“Morning!”。
【答案】1.D 2.A 3.B
【知识点】文学常识、日常用语、古诗理解
【点评】本题结合经典文学典故和古诗，考察学生对情境的理解能力，需结合图中人物身份与场景匹配句子，难度适中。
【难度系数】0.4

四、Su Hai 正在分享她的一天。选择合适的内容，补全短文。（有一项多余）
A. friend B. hello C. first D. Morning E. teacher F. Goodbye
Hi, I am Su Hai. This is my 1. day back(回到) to school. I see my 2. at the school gate(大门). I say, "3. , Miss Li." After lunch(午餐), I see my sister Su Yang. We say 4. to each other. School is over(结束). I say "5. !" to my friends. I can greet people politely. What a great day!

1. C 2. E 3. D 4. B 5. F

【分析】首先通读短文，理解Su Hai分享回校一天的语境，明确每个空的上下文场景，结合所给选项的词义，排除多余项，选择符合语境的词汇。先梳理每个空的场景：第1空对应“回校的第一天”，第2空对应“学校大门看到的身份”，第3空对应“对李老师的问候”，第4空对应“和姐妹的打招呼”，第5空对应“放学的告别”，据此匹配选项。
【解析】1. 句意为“这是我回校的第一天”，“first”表示“第一”，符合语境，选C；2. 在学校大门看到的是老师，“teacher”符合场景，选E；3. 对李老师的问候用“Morning”（早上好），选D；4. 和姐妹互相打招呼用“say hello to each other”，选B；5. 放学时的告别语用“Goodbye”，选F。
【答案】1. C 2. E 3. D 4. B 5. F
【知识点】日常交际用语、词汇运用
【点评】本题考查日常交际用语在具体语境中的运用，需结合上下文场景选择合适词汇，注重基础交际能力，难度较低。
【难度系数】0.8