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八、阅读还原（有两项多余）
How German Schools Teach Responsibility（责任）
German primary schools have a special tradition: every student takes turns being the “Klassensprecher” (class representative). 1.
2.
4.
A. The role includes (包括) small but important duties, like collecting homework.
B. Some schools even let students manage a small class budget.
C. Parents sometimes worry this takes time away from studying.
D. Decisions (决定) are made through open class discussions.
E. It’s part of Germany’s way to teach being good citizens (公民) from a young age.
F. These actions help students make a real difference.
G. Students seldom take these roles seriously.
How German Schools Teach Responsibility（责任）
German primary schools have a special tradition: every student takes turns being the “Klassensprecher” (class representative). 1.
A
They also help plan field trips and organize class events.2.
D
For example, if the class is too noisy, the Klassensprecher might lead a discussion (讨论) to find a way to deal with the problem. 3. E
This system is not just about rules—it’s about growing as a team.4.
B
In one school, students voted to use recycled paper for all classwork, reducing waste by 70%. 5. F
As teacher Frau Schmidt says, “Responsibility isn’t taught—it’s practiced daily.”A. The role includes (包括) small but important duties, like collecting homework.
B. Some schools even let students manage a small class budget.
C. Parents sometimes worry this takes time away from studying.
D. Decisions (决定) are made through open class discussions.
E. It’s part of Germany’s way to teach being good citizens (公民) from a young age.
F. These actions help students make a real difference.
G. Students seldom take these roles seriously.
答案
1. A【点拨】首段介绍班级代表职责，A项“职责包括收作业等小而重要的任务”直接对应后文“plan field trips”。
2. D【点拨】由后面的例子可知与讨论有关，D项“通过公开讨论做决定”与“lead a discussion”内容一致。
3. E【点拨】此处需总结教育理念，后文“not just about rules”暗示深层目标。E项“德国好公民教育的一部分”呼应“growing as a team”。
4. B【点拨】后文讲了“使用再生纸”的环保行为，B项“管理班级预算”与后文内容相呼应。
5. F【点拨】第五空位于环保案例（再生纸）和教师总结句之间，需补充实践的意义。F项“这些行动对学生产生真正的影响”承上启下，衔接具体案例与核心理念。
2. D【点拨】由后面的例子可知与讨论有关，D项“通过公开讨论做决定”与“lead a discussion”内容一致。
3. E【点拨】此处需总结教育理念，后文“not just about rules”暗示深层目标。E项“德国好公民教育的一部分”呼应“growing as a team”。
4. B【点拨】后文讲了“使用再生纸”的环保行为，B项“管理班级预算”与后文内容相呼应。
5. F【点拨】第五空位于环保案例（再生纸）和教师总结句之间，需补充实践的意义。F项“这些行动对学生产生真正的影响”承上启下，衔接具体案例与核心理念。
解析
【分析】
做阅读还原题时，需先通读全文把握主旨（本文围绕德国小学通过班级代表制度培养学生责任感展开），再逐空分析上下文的逻辑关系：第一空需承接班级代表的职责，对应后文的具体事务；第二空需引出后文“讨论解决问题”的例子；第三空需总结该制度的深层教育意义；第四空需引出后文学生参与管理的案例；第五空需衔接具体案例与教师的总结句，明确行动的意义。
【解析】
1. 第一空：前文介绍班级代表的角色，后文提到“帮计划郊游、组织班级活动”，A选项“职责包括收作业等小而重要的任务”直接对应班级代表的职责范畴，衔接上下文，故选A。
2. 第二空：后文举例“班级太吵时通过讨论解决”，D选项“通过公开讨论做决定”与例子中的“lead a discussion”内容一致，引出该制度的运作方式，故选D。
3. 第三空：前文提到“该制度不只是规则，是团队成长的过程”，E选项“是德国从小培养好公民的方式”呼应制度的深层教育目标，故选E。
4. 第四空：后文讲述学生投票使用再生纸的管理行为，B选项“让学生管理班级预算”属于学生参与班级管理的内容，与后文案例呼应，故选B。
5. 第五空：前文是学生参与管理的具体案例，后文是教师关于“责任是日常实践”的总结，F选项“这些行动帮助学生产生真正的影响”承上启下，衔接案例与核心理念，故选F。
【答案】
1.A 2.D 3.E 4.B 5.F
【知识点】
阅读还原（七选五）、语篇逻辑衔接、语境推理
【点评】
本题为典型的初中英语阅读还原题，围绕德国小学责任教育展开，侧重考查学生对语篇上下文逻辑关系的把握能力，需结合语境寻找衔接句，难度适中，注重语篇理解与逻辑推理能力的应用。
【难度系数】
0.5
做阅读还原题时，需先通读全文把握主旨（本文围绕德国小学通过班级代表制度培养学生责任感展开），再逐空分析上下文的逻辑关系：第一空需承接班级代表的职责，对应后文的具体事务；第二空需引出后文“讨论解决问题”的例子；第三空需总结该制度的深层教育意义；第四空需引出后文学生参与管理的案例；第五空需衔接具体案例与教师的总结句，明确行动的意义。
【解析】
1. 第一空：前文介绍班级代表的角色，后文提到“帮计划郊游、组织班级活动”，A选项“职责包括收作业等小而重要的任务”直接对应班级代表的职责范畴，衔接上下文，故选A。
2. 第二空：后文举例“班级太吵时通过讨论解决”，D选项“通过公开讨论做决定”与例子中的“lead a discussion”内容一致，引出该制度的运作方式，故选D。
3. 第三空：前文提到“该制度不只是规则，是团队成长的过程”，E选项“是德国从小培养好公民的方式”呼应制度的深层教育目标，故选E。
4. 第四空：后文讲述学生投票使用再生纸的管理行为，B选项“让学生管理班级预算”属于学生参与班级管理的内容，与后文案例呼应，故选B。
5. 第五空：前文是学生参与管理的具体案例，后文是教师关于“责任是日常实践”的总结，F选项“这些行动帮助学生产生真正的影响”承上启下，衔接案例与核心理念，故选F。
【答案】
1.A 2.D 3.E 4.B 5.F
【知识点】
阅读还原（七选五）、语篇逻辑衔接、语境推理
【点评】
本题为典型的初中英语阅读还原题，围绕德国小学责任教育展开，侧重考查学生对语篇上下文逻辑关系的把握能力，需结合语境寻找衔接句，难度适中，注重语篇理解与逻辑推理能力的应用。
【难度系数】
0.5
