1. 生活中人们常用或等工具测量时间，在运动场和实验室，经常用测量时间。

1. 钟 表 秒表

【分析】
首先区分不同场景的时间测量工具：日常生活中常用的计时工具是钟、表；而运动场和实验室对时间精度要求高，需用更精准的秒表，据此对应题目空缺即可。
【解析】
生活中，人们常用钟或表这类工具测量时间；在运动场和实验室，为了更精确地测量时间，经常使用秒表，因此依次填入钟、表、秒表。
【答案】
钟、表、秒表
【知识点】
时间的测量；计时工具
【点评】
本题考查基础的时间测量工具常识，属于识记类题目，难度较低，主要区分生活与专业场景的计时工具，帮助学生建立对时间测量工具的基本认知。
【难度系数】
0.9

2. 在国际单位制中，时间的基本单位为，符号是，比基本单位大的有、，比基本单位小的有、等。它们之间的换算关系为1 h=min=s；1 s=ms=μs。
3. 使用机械秒表测量时间应注意：
（1）使用前先，但不要太，以免损坏秒表。
（2）注意调。
（3）按表时不要，以防损坏机件。
4. 你身上的“尺”和“表”：“估测”是物理学中常用的一种方法。我们可以运用身体上的某个器官或部位进行一些物理量的估测。例如：利用手臂的长度可以估测一个物体的长度。你还可以利用身体上的估测。
5. 测量值和值之间总存在一定的偏差，这种偏差称为，简称。
6. 用刻度尺测量一张纸的厚度或一根细铁丝的直径可采用测多算少法以。

2. 秒 s 时(h) 分(min) 毫秒(ms) 微秒(μs) 60 3 600 10³ 10⁶
3.（1）上发条 用力 （2）零 （3）用力过猛
4. 脉搏 时间
5. 真实 测量误差 误差
6. 减小误差

【分析】
本题考查长度和时间测量的基础知识点，需逐一回忆相关概念：
1. 第2题：国际单位制中时间的基本单位是秒，符号s，需明确时间单位的大小层级（比秒大的有时、分，比秒小的有毫秒、微秒）及换算关系；
2. 第3题：机械秒表的使用注意事项，属于实验器材的基本操作要求，需牢记使用前的准备、调零、按表的力度等；
3. 第4题：身体上的估测方法，常见的如利用脉搏的跳动规律估测时间；
4. 第5题：误差的定义，明确测量值与真实值的偏差即为误差；
5. 第6题：累积法（测多算少法）的作用，是减小测量误差。
【解析】
2. 国际单位制中时间的基本单位为秒，符号是s；比基本单位大的有时(h)、分(min)，比基本单位小的有毫秒(ms)、微秒(μs)；换算关系：1 h=60 min=3600 s，1 s=10³ ms=10⁶ μs。
3. 使用机械秒表测量时间的注意事项：（1）使用前先上发条，但不要太用力，以免损坏秒表；（2）注意调零；（3）按表时不要用力过猛，以防损坏机件。
4. 利用身体上的脉搏估测时间（合理即可）。
5. 测量值和真实值之间的偏差称为测量误差，简称误差。
6. 测多算少法的目的是减小误差。
【答案】
2. 秒 s 时(h) 分(min) 毫秒(ms) 微秒(μs) 60 3600 10³ 10⁶
3.（1）上发条 用力 （2）零 （3）用力过猛
4. 脉搏 时间
5. 真实 测量误差 误差
6. 减小误差
【知识点】
时间单位、机械秒表使用、误差及其减小方法
【点评】
本题为长度与时间测量的基础识记类题目，考查学生对基本概念、实验操作规范的掌握，难度较低，属于必拿分的基础题。
【难度系数】
0.9

1 在下列空白处填上数值或单位。
（1）太阳发出的光到达地球时间约为8 min 20 s= s≈ min≈ h。
（2）半场足球赛时间为45 = h= s。
（3）一名八年级学生脉搏跳动15次的时间约为0.2 。
（4）某同学百米赛跑的时间是15.6 。
（5）雷达发射电磁波的电子脉冲持续时间为600 μs= ms= s。

1.（1）500 8.3 0.14 （2）min 0.75 2 700 （3）min （4）s （5）0.6 6×10⁻⁴

【分析】本题考查时间单位的换算及常见时间的估测，解题思路是：①明确时间单位间的进率：1h=60min，1min=60s，1s=1000ms，1ms=1000μs；②根据进率进行单位换算；③结合生活实际填写合适的时间单位。
【解析】（1）将8min20s换算为s：8min=8×60s=480s，故8min20s=480s+20s=500s；换算为min：500s÷60≈8.3min；换算为h：500s÷3600≈0.14h。
（2）半场足球赛时间为45min；换算为h：45min÷60=0.75h；换算为s：45min×60=2700s。
（3）八年级学生脉搏跳动1次约1s，15次约15s，即0.2min，故填min。
（4）同学百米赛跑时间约十几秒，故填s。
（5）600μs换算为ms：600μs÷1000=0.6ms；换算为s：0.6ms÷1000=6×10⁻⁴s。
【答案】（1）500；8.3；0.14 （2）min；0.75；2700 （3）min （4）s （5）0.6；6×10⁻⁴
【知识点】时间单位换算；时间的估测
【点评】本题为基础题，主要考查时间单位的换算和生活中常见时间的估测，只要掌握单位进率和基本生活常识即可轻松解答。
【难度系数】0.8

2 如图所示，秒表的读数是 s。第2题图

2. 337.5

【分析】
秒表读数需分别读取小表盘（分钟盘）和大表盘（秒盘）的数值，再将两者相加。首先明确小表盘的分度值：小表盘上1分钟分为2个小格，因此每个小格代表0.5分钟（即30秒），需判断指针是否在5.5分钟刻度线之后；再确定大表盘的分度值：大表盘上1秒分为10个小格，每个小格代表0.1秒，结合小表盘的位置确定大表盘的读数范围。
【解析】
1. 读取小表盘：小表盘指针在5分钟和6分钟之间，且超过了5.5分钟的刻度线，因此小表盘读数为5.5分钟，换算成秒为 $5.5 × 60\ \mathrm{s} = 330\ \mathrm{s}$。
2. 读取大表盘：由于小表盘指针超过5.5分钟，大表盘需读取30~60秒区间的刻度，大表盘指针指向37.5秒，因此大表盘读数为37.5秒。
3. 总时间：将小表盘和大表盘的读数相加，$330\ \mathrm{s} + 37.5\ \mathrm{s} = 337.5\ \mathrm{s}$。
【答案】
337.5
【知识点】
时间的测量、秒表的读数
【点评】
本题考查秒表的读数方法，核心是区分大小表盘的分度值，根据小表盘指针位置确定大表盘的读数范围，避免混淆0~30秒和30~60秒的刻度，是基础的时间测量类题目。
【难度系数】
0.5

3 [2026 合肥庐江段考]小微同学用同一把刻度尺对八年级物理课本的长度先后测量了5次，记录的结果分别是25.87 cm、25.83 cm、25.88 cm、25.36 cm、25.85 cm，根据数据分析，明显记录错误的数据是cm，物理课本的长度是cm。

3. 25.36 25.86

【分析】
要解决这个问题，需明确：多次测量同一物体长度时，偏差过大的数据为错误数据，应剔除；再对正确数据求平均值以减小误差，且平均值的小数位数需与原测量数据一致。首先观察5次测量结果，找出与其他数据偏差明显不同的错误数据，再计算剩余正确数据的平均值即可。
【解析】
1. 判断错误数据：对比5次测量结果，25.36 cm与其他四个数据（25.83 cm、25.87 cm、25.88 cm、25.85 cm）的偏差约0.5 cm，远大于其他数据间的偏差，因此25.36 cm是错误数据，应剔除。
2. 计算物理课本的长度：对剩余4次正确测量数据求平均值，即：
$L = \frac{25.87\ \mathrm{cm} + 25.83\ \mathrm{cm} + 25.88\ \mathrm{cm} + 25.85\ \mathrm{cm}}{4} = \frac{103.43\ \mathrm{cm}}{4} = 25.8575\ \mathrm{cm} \approx 25.86\ \mathrm{cm}$
（保留与原测量数据相同的两位小数）
【答案】
25.36；25.86
【知识点】
长度的测量、多次测量减小误差
【点评】
本题是长度测量的基础应用题，核心是掌握错误数据的判断方法和平均值的计算规则，难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】
0.7

4 [2024合肥庐江期中]下列关于误差的说法中
正确的是 （）

A.测量时未遵守操作规则会引起误差
B.认真细致地测量可以避免误差
C.误差就是微小的错误
D.选用精密的测量工具能减小误差

4. D

【分析】
本题考查误差的相关概念，解题关键是明确误差与错误的本质区别，以及减小误差的方法。需先理清：误差是测量值与真实值的差异，不可避免，只能减小；错误是操作不规范导致的，可避免。再逐一判断选项的正误。
【解析】
1. 明确核心概念：误差是测量值与真实值之间的差异，是客观存在的，无法避免，只能通过选用精密工具、多次测量求平均值等方式减小；错误是由于测量时未遵守操作规则或粗心造成的，是可以避免的。
2. 分析选项A：测量时未遵守操作规则引起的是错误，不是误差，A错误。
3. 分析选项B：认真细致测量只能减小误差，无法避免误差，B错误。
4. 分析选项C：误差是测量值与真实值的差异，错误是操作失误，二者本质不同，并非微小的错误，C错误。
5. 分析选项D：选用精密的测量工具可以减小误差，D正确。
【答案】
D
【知识点】
误差的概念、减小误差的方法
【点评】
本题属于基础概念辨析题，重点考查对误差与错误的区分，只要准确掌握相关定义即可正确作答，难度较低。
【难度系数】
0.3

5 新素养 科学思维 张华同学在测某根铜导线的直径时，把铜导线紧密地绕在铅笔上，如图所示。

（1）图示铜导线在铅笔上绕的匝数是40，由此可知铜导线的直径约为mm。
（2）该同学在绕线时，匝与匝之间留有间隙，则测量值会偏。
（3）用这种方法测量，要使测得的数值更接近真实值，你的建议是。

5.（1）1.25 （2）大 （3）把线圈压紧，用刻度尺的不同部位多次测量长度取平均值

【分析】
本题考查长度测量的特殊方法（累积法）及误差分析。解题思路：（1）测量微小物体的直径需用累积法，先确定刻度尺分度值，读取线圈两端刻度计算总长度，再除以匝数得到单根导线直径；（2）分析匝间有间隙时总长度的测量偏差，判断直径测量值的变化；（3）根据误差产生原因，提出减小误差的合理建议。
【解析】
（1）刻度尺的分度值为1mm，线圈左端对齐10.00cm，右端对齐15.00cm，因此线圈总长度$ L = 15.00\,\mathrm{cm} - 10.00\,\mathrm{cm} = 5.00\,\mathrm{cm} = 50.0\,\mathrm{mm} $。已知匝数$ n=40 $，根据累积法，铜导线的直径$ d = \frac{L}{n} = \frac{50.0\,\mathrm{mm}}{40} = 1.25\,\mathrm{mm} $。
（2）若绕线时匝与匝之间留有间隙，测量的线圈总长度会比实际紧密绕制的总长度偏大，由$ d = \frac{L}{n} $可知，测量的直径值会偏大。
（3）为减小误差，使测量值更接近真实值，建议把线圈压紧（消除间隙），用刻度尺的不同部位多次测量线圈长度，再取平均值。
【答案】
（1）1.25；（2）大；（3）把线圈压紧，用刻度尺的不同部位多次测量长度取平均值
【知识点】
累积法测长度、长度的测量、误差分析
【点评】
本题结合累积法测量微小长度，考查长度测量的特殊方法及误差分析，是初中物理长度测量的基础应用题目，需掌握累积法原理和减小误差的方法，体现了科学思维的应用。
【难度系数】
0.6